10.3: توليد أفكار لورقة تحليل الحجج

Last updated
Save as PDF

Page ID: 169189

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

بديل الوسائط

استمع إلى نسخة صوتية من هذه الصفحة (4 دقائق، 18 ثانية):

فيما يلي بعض الأسئلة للنظر في كل منها فيما يتعلق بالحجة التي تقوم بتحليلها. ما لم يطلب منك معلمك تحديدًا تغطية كل هذه الأسئلة، ستحتاج في النهاية إلى اختيار واختيار ما تناقشه في مقال تحليل الحجج. (من المحتمل أن تقرأ المقالة كقائمة بدلاً من مجموعة متماسكة من الفقرات المتصلة إذا قمت بتضمين كل شيء.) ومع ذلك، قد يساعدك ذلك على التفكير في كل منها قبل بدء المسودة الأولية لمعرفة ما قد يكون الأكثر أهمية أو إثارة للاهتمام للتركيز عليه في تحليلك.

تحليل الأفكار

الفصل 2: القراءة لمعرفة الحجة تصف كيفية رسم الأفكار الأساسية في الحجة التي تقوم بتحليلها من أجل كتابة ملخص واضح كجزء من تحليلك. فيما يلي بعض الأسئلة المحددة لتبادل الأفكار بشأنها:

ما هي المطالبات الرئيسية؟
ما هي الأسباب المقدمة لكل من هذه الادعاءات الرئيسية؟
هل أفكار الأسباب التي يتم الاتفاق عليها بشكل عام، أو هل تحتاج أي من هذه الأسباب إلى دعم إضافي؟
ما نوع الأدلة التي يقدمها الكاتب، وما مدى إقناعها؟
هل يضع القارئ افتراضات يجب التشكيك فيها أو دعمها؟
ما هي القيود التي يضعها الكاتب على المطالبات الرئيسية؟
هل يمكننا تخيل استثناءات أو حدود لم يلاحظها الكاتب؟
ما هي الحجج المضادة، إن وجدت، التي يشير إليها الكاتب؟
هل يصف الكاتب أي حجج مضادة بشكل عادل؟
هل يفتقد الكاتب أي حجج مضادة مهمة؟
كيف يستجيب الكاتب لأي حجج مضادة مذكورة؟
هل الردود مقنعة؟ لماذا أو لماذا لا؟
هل هناك أي أماكن يكون فيها معنى الكاتب غير واضح؟
هل هناك أي مغالطات أو مشاكل في المنطق؟

تحليل النداءات العاطفية

الفصل 8: كيف تصف الحجج التي تروق للعاطفة ما الذي تبحث عنه. فيما يلي بعض الأسئلة المحددة:

كيف تصف نبرة الحجة؟ هل تغير الحجة نبرتها في أي وقت، وإذا كان الأمر كذلك، فلماذا؟
كيف تثبت الحجة الشعور بأنها مهمة أو عاجلة أو ذات صلة أو تستحق القراءة بطريقة أو بأخرى؟
هل تختار الحجة كلمات ذات دلالات عاطفية معينة لتعزيز الحجة؟
هل تستخدم الحجة أمثلة قوية للتأثير على مشاعر القراء؟
هل تروق الحجة للمصلحة الذاتية للقراء؟
هل تروق الحجة لإحساس القراء بالهوية؟
هل من المحتمل أن تستجيب مجموعات مختلفة من القراء للحجة بطرق مختلفة؟

تحليل نداءات الثقة والاتصال

الفصل 9: كيف تصف الحجج التي تنشئ الثقة والاتصال الطرق العديدة التي قد تقوم بها الحجة بذلك. فيما يلي بعض الأسئلة لتبادل الأفكار بشأنها:

ما الذي يجعل الكاتب مؤهلاً لتقديم الحجة؟
هل لدى الكاتب أوراق اعتماد أو تدريب مهني يجعله مرجعًا؟
هل يشير الكاتب إلى تجربة شخصية ذات صلة؟
كيف يُظهر الكاتب حسن النية والاحترام للقراء؟
كيف يحاول الكاتب إقناعنا بشخصيته الأخلاقية الجيدة؟
هل تروق الحجة لأي قيم مشتركة معينة لتأسيس الثقة؟
كيف يحاول الكاتب خلق الانطباع بأنها معقولة؟
هل ينجحون في الظهور بمظهر معقول؟
كيف يبدو أن الحجة تتخيل العلاقة بين الكاتب والقارئ؟
هل يتخذ الكاتب نهجًا أكثر رسمية أو غير رسمية لخلق الثقة؟
إلى أي مدى تعتمد الحجة على الشعور المشترك بالهوية من أجل الثقة؟
هل تحاول الحجة تقويض الثقة في مجموعة معارضة؟
ما وجهة النظر («أنا»، «نحن»، «أنت»، أو وجهة نظر غير شخصية) التي يستخدمها الكاتب بشكل متكرر؟
كيف تؤثر وجهة النظر هذه على القارئ؟
متى يتحول الكاتب إلى وجهة نظر مختلفة، ولماذا؟