Skip to main content
Global

6.1: الأداة النهائية للتفكير ومشاركة أفكارنا

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    169157

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    بديل وسائل الإعلام

    استمع إلى نسخة صوتية من هذه الصفحة (4 دقائق و41 ثانية):

    أسباب تجعلك متحمسًا لورقة البحث

    لماذا يتم تخصيص الأوراق البحثية كثيرًا في الكلية؟ لماذا تعتبر ورقة البحث محور معظم دورات الكتابة؟

    ليس ذلك حقًا لأن المدربين ساديون. بل على العكس تمامًا! يمكن أن تساعدنا عملية كتابة ورقة بحثية في التعرف على موضوع معقد والتوصل إلى وجهة نظرنا المستنيرة. إنها طريقة للعثور على الوضوح عندما يكون العالم معقدًا. ننغمس في أفكار الآخرين ثم نصل إلى استنتاجنا الخاص.

    قد نعتبر أننا عند كتابة ورقة بحثية ننضم بشكل كامل إلى المحادثة الأكاديمية. كما قال جيرالد غراف وكاثي بيركينشتاين في «They Say/ I Say: The Moves That Matter» في الكتابة الأكاديمية، فإن ورقة البحث هي «أعلى تعبير عن نهج المحادثة في الكتابة... إنها فرصة لممارسة مجموعة من المهارات التي يمكنك استخدامها لبقية حياتك: الخروج إلى المجتمع، وإيجاد مساحة لنفسك، وتقديم مساهمة خاصة بك» (219).

    فقاعات الكلام مصنوعة من القماش بألوان مختلفة.
    تجمع ورقة البحث العديد من الأصوات حول موضوع ما. الصورة من مارك واثيو على موقع فليكر، مرخصة من CC BY NC 2.0.

    ركزت الفصول السابقة من هذا الكتاب على الاستجابة لحجج الآخرين. تتطلب مقالات الملخص والتقييم والرد ومقالات المقارنة والتباين أن نكتب عن الأشياء التي يعتبرها شخص آخر مهمة. عندما نبدأ ورقة البحث، يمكننا الاستمتاع بمزيد من الحرية. يمكننا العثور على وجهات نظر متعددة حول نفس الموضوع وتحديد مقدار كل منها الذي يجب تضمينه.

    يجد العديد من الطلاب، بعد بعض القلق الأولي، في نهاية المطاف أن ورقة البحث مفيدة وذات مغزى. فيما يلي بعض الأسباب للاحتفال بهذا النوع من المهام:

    • نصبح خبراء نسبيين في موضوع صغير واحد.
    • نحن نبني حجتنا الخاصة ونختار تركيزنا.
    • نحن أحرار في اختيار مجموعة متنوعة من المصادر؛ ليس علينا استخدام ما يختاره المعلم.
    • ليس علينا تغطية كل شيء. لدينا المرونة بشأن الأفكار التي يجب تضمينها وكيفية تضييق موضوعنا.
    • يمكننا اختيار موضوع ذي مغزى شخصي يرتبط بمجال الاهتمام أو الخبرة أو الخطط المهنية.
    • نقوم بتعليم المعلم وزملائنا شيئًا قد يستمتعون بتعلمه.

    نحن نبني على المهارات الحالية للاستجابة للمصادر

    لقد ركزنا حتى الآن على مهارات القراءة الدقيقة وملخص نص واحد (الفصلان 2 والفصل 3)، وتقييم هذا النص (الفصل 4)، ثم الردود الأصلية على النص (الفصل 5). ستكون كل هذه المهارات مفيدة أثناء عملنا مع نصوص متعددة في ورقة البحث، لكننا لن نحتاج إلى أن نكون شاملين مع كل مصدر. سنركز أكثر على تلخيص الأفكار الرئيسية وتقييمها والاستجابة لها بدلاً من فحص جميع التقلبات والمنعطفات في كل حجة.

    ما المهارات الجديدة التي نحتاجها؟ نظرًا لأننا سنجد مصادرنا الخاصة، فنحن بحاجة إلى معرفة مكان البحث. نحن بحاجة إلى معرفة المصادر ذات المصداقية. نظرًا لوجود العديد من أنواع المصادر، من الدراسات الأكاديمية إلى المقالات الصحفية، إلى المقابلات ومقاطع الفيديو ومنشورات وسائل التواصل الاجتماعي، نحتاج إلى معرفة أنواع المصادر التي يمكن أن تكون مفيدة لأي أغراض. سيقدم باقي هذا الفصل إرشادات حول اختيار المصادر.

    في المقالات التي تركز على الملخص والتقييم والاستجابة، يتم تحديد الهيكل إلى حد كبير من خلال النص الذي نرد عليه. مع ورقة البحث، لدينا المزيد من الحرية، لذلك قد نحتاج إلى استراتيجيات تنظيمية جديدة. كيف نتوصل إلى فكرة مركزية لورقتنا التي تعتمد على مجموعة من المصادر المختلفة؟ على العكس من ذلك، كيف نذكر مصادر متعددة في فقرات مختلفة ونستخدمها لدعم فكرة مركزية؟ ستقدم أقسام الفصل السابع المتعلقة بالتعريف والتقييم والحجج السببية والاقتراح أفكارًا للتنظيم بناءً على الغرض من الحجة.