4.10: عبارات التقييم الشائعة
- Page ID
- 168831
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
استمع إلى نسخة صوتية من هذه الصفحة (6 دقائق و27 ثانية):
فيما يلي العبارات الشائعة التي تمت مناقشتها في الفصل 4 لكتابة تقييم لجودة الحجة. يرتبط كل عنوان بالقسم ذي الصلة من النص.
الوضوح
عدم الوضوح
- ماذا تعني X بالضبط بـ _____________؟
- يبدو أنه يشير إلى _____________، لكنه يترك الغموض حول ما إذا كان ذلك يعني _____________ أم لا.
- فشلوا في توضيح ما يشير إليه _____________ بالضبط.
- لا يحدد ما يعنيه بـ _____________.
- تستكشف _____________، لكنها تفشل في التعبير عن رسالة واضحة.
- X تترك مسألة _____________ مفتوحة.
- لا تحدد الوسيطة أبدًا ما إذا كانت _____________ أو _____________.
- سيتساءل القراء عما إذا كانوا يقصدون _____________ أو _____________.
- قد يشعر القراء بالارتباك بسبب المعنى المتغير للمصطلح «_____________».
- سيفسر الكثيرون _____________ على أنها تعني _____________، ولكن قد يعتبرها البعض أيضًا _____________.
الثناء على الوضوح
- توضح هذه القطعة بوضوح حالة _____________.
- توضح الحجة الافتراضات التي تستند إليها الحالة الكاملة لـ _____________.
- لقد أوضح X المنطق الذي يدعم الرأي العام الذي _____________.
استثناءات
- تستند الحجة إلى فكرة _____________، لكن هذا ليس صحيحًا تمامًا بسبب _____________.
- السبب المقدم هو _____________، لكن المؤلف لم ينظر في إمكانية حدوث _____________ في الواقع.
- لا يعترف المؤلف بأن _____________ قد يكون هو الحال.
- تقدم الحجة احتمالين فقط، _____________ و _____________، في حين أنه في الواقع يمكن أن يكون _____________
- يفترض السؤال _____________ أن _____________، في حين أنه، في الواقع، يمكن أن يكون _____________.
الأدلة
المديح
- إنها تدعم بشكل مقنع هذا الادعاء من قبل _____________.
- يقدمون العديد من الأمثلة على _____________ لدعم فكرة _____________.
- تتراوح أدلته على _____________ من الحكايات إلى الدراسات الأكاديمية واسعة النطاق إلى شهادات الخبراء.
- يشير X إلى الدراسات الأكاديمية الموثوقة لـ _____________ لتعزيز حجتهم بأن _____________.
- يشير X إلى عدد من الخبراء الموثوقين لإثبات ذلك، بشكل عام، _____________.
نقد
- تؤكد X أن _____________ ولكنها لا تقدم أي دليل.
- تعتمد الحجة على فرضية _____________، لكنها تفشل في دعم هذه الفرضية.
- تقدم X أدلة قليلة على الادعاء بأن _____________.
- تعطي الحجة مثالاً لدعم الادعاء بـ _____________، ولكنها لا تقدم أي دليل على أن هذا المثال نموذجي.
- _____________ لا يكفي لإظهار أن _____________.
- يقدم المقال _____________ فقط كدليل عندما يجب أن يشير أيضًا إلى _____________ و _____________.
- تقدم الحجة _____________ كسبب للاعتقاد _____________، ولكن هذا السبب المفترض هو مجرد إعادة صياغة للمطالبة.
- لا يقدم الكاتب أي مبرر حقيقي لفكرة _____________؛ لإقناعنا أنهم يكررون هذه الفكرة بصياغة مختلفة.
افتراضات
نقد
- تدعي الحجة أن _____________ سيؤدي حتمًا إلى _____________، لكن هذا بعيد عن اليقين.
- يفترضون أن _____________ سيطلق تفاعلًا متسلسلًا يؤدي إلى _____________؛ ولكن هذا غير مرجح بسبب _____________.
- _____________ يعتمد على فكرة _____________؛ ومع ذلك، _____________.
- تفترض الحجة أن _____________ دون تقديم دليل.
- _____________يعتبر _____________ أمرًا مفروغًا منه، ولكن قد نتساءل عما إذا كان هذا افتراضًا مبررًا بسبب _____________.
- _____________ يعتمد على افتراض أن _____________. هل هذا هو الحال دائمًا؟ قد يقول البعض ذلك _____________.
- يعتمد _____________ على الإيمان بـ _____________، والذي قد لا يشاركه جميع القراء بسبب _____________.
- الفكرة الأساسية هنا هي _____________؛ ولكن يجب أن نسأل أنفسنا ما إذا كان _____________.
- الافتراض الضمني هو _____________ ولكن قد يتساءل البعض عما إذا كان، في الواقع، _____________.
المديح
- X صحيح في افتراضهم أن _____________ بسبب _____________.
- يفترض X بحق أن _____________.
الحجج المضادة
المديح
- يعارض المؤلف بشكل فعال وجهة النظر الشائعة التي _____________ بحجة أنه، في الواقع، _____________.
- يقر الكاتب بأن _____________ لكنه يوضح أن هذا يرجع إلى _____________.
- تستجيب الحجة لنقد _____________ لموقفهم من خلال ملاحظة أن _____________.
نقد
- فشلت الحجة في ذكر وجهة النظر المعارضة التي _____________.
- يحاول المؤلف الرد على النقاد من خلال الادعاء بأن _____________، لكن هذه الاستجابة ليست مقنعة بسبب _____________.
نقاط القوة
الثناء على القسم الفرعي
- على الرغم من أن الحجة لا تنجح في إثبات ذلك _____________، إلا أنها تساعدنا على فهم _____________.
- على الرغم من أن الأدلة التي تقدمها X لا تثبت _____________، إلا أنها توفر مادة غنية لمزيد من المناقشة.
- استنتاج X بأن _____________ لا يبدو مبررًا تمامًا، ولكن الأدلة تظهر أن _____________.
- يشير X إلى نقطة مهمة عندما يلاحظون ذلك _____________.
- نظرة X الثاقبة إلى _____________ تلقي ضوءًا جديدًا على _____________.
- تحدد X بوضوح مشكلة _____________، على الرغم من أن حلها يترك الكثير مما هو مرغوب فيه.
- توضح هذه القطعة طبيعة _____________ على الرغم من أنها لا _____________.
الثناء لجلب الانتباه
- يجلب X الانتباه الذي تشتد الحاجة إليه إلى مشكلة _____________، وهو أمر مفيد بسبب _____________.
- يؤكد المقال على الحاجة إلى مزيد من التركيز على _____________.
- تسلط هذه المقالة الضوء على الوضع العاجل لـ _____________.
الثناء على التأطير
- توفر مناقشة X لـ _____________ طريقة جديدة للتفكير في _____________.
- تكمن أكبر مساهمة للحجة في تأطيرها لـ _____________ كـ _____________.
الثناء على طرح سؤال
- يساعد تركيز X على _____________ على توضيح سؤال مهم لمزيد من الاستكشاف: _____________؟
- تشير الحجة إلى الحاجة إلى مزيد من الدراسة لـ _____________ لتحديد _____________.
- يكشف تحليل X عن الفجوات في فهمنا لـ _____________.