Skip to main content
Global

4.2: تحقق مما إذا كان المعنى واضحًا

  • Page ID
    168800
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    بديل الوسائط

    استمع إلى نسخة صوتية من هذه الصفحة (10 دقائق و58 ثانية):

    نظرة عامة

    في بعض الأحيان يمكننا تحديد النقطة التي يحاول الكاتب توضيحها، ولكن لا تزال هناك أسئلة رئيسية حول ما يعنيه الكاتب. يمكن أن يشير النقد إلى الغموض - العديد من المعاني المحتملة لجزء من الحجة. غالبًا ما تكون الحجج غامضة لأنها تستخدم كلمات أو عبارات لها تعريفات متعددة. على سبيل المثال، «يجب علينا جميعًا دعم العدالة الإنجابية». لا يوجد تعريف واحد مقبول على نطاق واسع للعدالة الإنجابية. حتى لو كان القراء يدركون أن العبارة تشير إلى خيارات مجموعات مختلفة من النساء حول الحمل، فقد يتساءلون عما إذا كان ذلك يعني الوصول إلى الإجهاض عبر المجموعات العرقية والاقتصادية أو الوصول إلى تحديد النسل أو التربية الجنسية أو مزيج من كل ذلك. هل أنصار العدالة الإنجابية دائمًا مؤيدون للاختيار؟ ما هو بالضبط الذي تطلب منا الحجة دعمه؟

     

    عبارة «ماذا تقصد؟» مكتوب بالطباشير على الرصيف.
    الصورة بواسطة جون تايسون على Unsplash بموجب ترخيص Unsplash.

     

    دعونا نلقي نظرة على عناصر حجة الحدود التي درسناها ونسأل أنفسنا عما إذا كانت هناك حاجة إلى توضيح أي من العبارات. في ما يلي، تشير علامات الاستفهام إلى عبارات غامضة بطريقة ما.

    يحتوي الرسم التالي، وهو تعديل للرسم الذي تمت مشاهدته سابقًا، على نفس النص ولكن به علامات استفهام صفراء كبيرة خلف بعض العبارات لوضع علامة عليها على أنها غامضة. النصف العلوي من الرسم عبارة عن سلسلة من الأسباب. السبب الأول «نشعر أنه من الصواب عبور الحدود دون إذن» هو في صندوق بجواره سهم يشير إلى السبب التالي، «يجب أن نعترف بالعبور غير القانوني باعتباره أمرًا أخلاقيًا»، والذي بدوره يحمل سهمًا يشير إلى سبب «الجدران الحدودية ومراكز الاحتجاز غير عادلة»، وهو يشير إلى الادعاء الأخير، «نحن بحاجة إلى سياسة جديدة توفر الاحترام والمساعدة للمهاجرين». تم تمييز هذا الادعاء الرئيسي بعلامة استفهام صفراء لإظهار أن معناه غير محدد بوضوح. فيما يلي، باللون الأحمر، مع سهم يشير نحو المطالبة النهائية، الحجة المضادة «الحدود المفتوحة تمامًا من شأنها أن تعرض أمننا للخطر». أسفل الحجة المضادة، تم تغيير الرد على الحجة المضادة إلى اللون الأزرق، وتم تسمية الرد بـ «الدحض/الحد: هناك طرق لتنظيم الحدود دون تجريم الأشخاص». تمت تسمية هذه الإجابة بعلامة استفهام صفراء للإشارة إلى غموضها، ولا يزال هناك سهم منها يشير إلى المطالبة الرئيسية لإظهار أنها تدعم الادعاء الرئيسي. بالإضافة إلى ذلك، تمت إضافة حدين من النوع الأزرق وتم وضع علامة على كلاهما بعلامات استفهام صفراء لإظهار أنها غامضة. يحتوي النص «[الحد: إذا كنا في ظروف يائسة]» على سهم أزرق يشير لأعلى إلى السبب الأول للإشارة إلى أنه يعدل العبارة «نشعر أنه من الصواب عبور الحدود دون إذن». وبجانبه، يحتوي النص «[الحد: في حالة عبور المهاجرين بسبب ظروف يائسة]» على سهم يشير إلى أنه يحد من السبب الثاني، «» يجب أن نعترف بالعبور غير القانوني باعتباره أمرًا أخلاقيًا».

    في تقييمنا، يمكننا وصف أي مجالات من الغموض عن طريق إضافة أسئلة إلى ملخص الحجة. دعونا نلقي نظرة على بعض نماذج الكتابة حول الغموض الذي تم تمييزه بعلامات استفهام في الخريطة أعلاه.

    • عندما تقصر صاحبة البلاغ مطالبتها على المهاجرين الذين يعيشون «في ظروف يائسة»، ماذا تعني؟ وتصف ذلك بكلمات مختلفة في أماكن مختلفة، ووصفت المهاجرين بأنهم «مدفوعون بالحاجة والنوايا الحسنة» وأعطت مثالاً لأحد الوالدين «يربي الأطفال في مجتمع فقير من العالم الثالث يعاني من العنف». ولكن قد نجد أنه من المهم أن نسأل أين ترسم الخط الفاصل بين اليأس والسخط. هل تريد التحقق أولاً لمعرفة مدى يأس المهاجرين؟ فهل ترى أنه من المناسب وضع مهاجر في مركز احتجاز لمحاولة العبور بشكل غير قانوني إذا كان ثريًا وآمنًا في بلده الأصلي؟
    • ماذا تعني بـ «المساعدة»؟ هذه الكلمة تجعلنا نفكر في الإغاثة الإنسانية: نشرات الغذاء والمأوى والرعاية الطبية. ما مقدار المساعدة المادية التي تتحدث عنها وكم من المال تعتقد أن الولايات المتحدة يجب أن تنفقه على ذلك؟ ألا يقدم النظام الحالي بعض المساعدة المادية، جزئياً من خلال مراكز الاحتجاز؟ والأهم من ذلك، هل تعني كلمة «المساعدة» أنها تريد منا السماح للمهاجرين بالدخول؟ فهل ستظل تعتبر أن من «المساعدة» مساعدتهم على الاستقرار في بلد آخر أو تحسين حياتهم في بلدهم الأصلي؟ كيف ستعمل أي من هذه الإصدارات من «المساعدة»؟ قد نعني أنها يجب أن تحدد معناها. أو قد نقترح أنها تركت مفهوم «المساعدة» غامضًا لأنه لا توجد إجابة جيدة على هذه الأسئلة: لا توجد طريقة مرضية لتقديم حياة أفضل للناس من حيث أتوا، ولا يمكننا دعمهم إلى ما لا نهاية على الحدود.
    • ماذا تعني بـ «التنظيم»؟ تبدو الكلمة مطمئنة، لكنها تنطوي على بعض السيطرة ومع ذلك فهي تتحدث عن عدم إبعاد الناس. إذا لم تتمكن من إبعاد الأشخاص، فما نوع التحكم أو ضمان السلامة الذي يمكنك الحصول عليه؟ هل تقصد فقط تفتيشهم بحثًا عن الأسلحة والمخدرات? أم أنها تعني نوعًا من الفحص الشامل للخلفية? لكن في هذه الحالة، ألن نحتاج إلى مراكز احتجاز بينما ننتظر النتيجة؟

    عبارات للإشارة إلى ما هو غير واضح

    لا نحتاج إلى أي مفردات خاصة للإشارة إلى الغموض، ولكن في بعض الأحيان يمكن أن تساعد رؤية العبارات النموذجية في إطلاق تفكيرنا. فيما يلي بعض الأساليب:

    طرح سؤال

    • ماذا تعني بالضبط بـ _____________؟

    وصف إجراءات المؤلف وأوجه القصور

    • يبدو أنه يشير إلى _____________، لكنه يترك الغموض حول ما إذا كان ذلك يعني _____________ أم لا.

    • فشلوا في توضيح ما يشير إليه _____________ بالضبط.

    • لا يحدد ما يعنيه بـ _____________.

    • تستكشف _____________، لكنها تفشل في التعبير عن رسالة واضحة.

    راجع فشل الحجة في التوضيح

    • هذا يترك مسألة _____________ مفتوحة.

    • لا تحدد الوسيطة أبدًا ما إذا كانت _____________ أو _____________.

    راجع الارتباك المحتمل للقراء

    • سيتساءل القراء عما إذا كانوا يقصدون _____________ أو _____________.

    • قد يشعر القراء بالارتباك بسبب المعنى المتغير للمصطلح «_____________».

    • سيفسر الكثيرون _____________ على أنها تعني _____________، ولكن قد يعتبرها البعض أيضًا _____________.

     

    ما مقدار المشكلة المتمثلة في عدم الوضوح؟

    نظرًا لأن هدفنا في التقييم هو تحديد مدى فعالية الحجة التي نعتقد أنها ستكون في توضيح وجهة نظرها، فإن أي تهمة تتعلق بالغموض تعني بعض الفشل في إيصال هذه النقطة. يصبح هذا نقدًا. ولكن هل هو عيب بسيط في الحجة، أم أنه يعني أن الحجة بأكملها ليس لها صحة؟ تعتمد جدية النقد على مدى أهمية الافتقار إلى الوضوح فيما يحاول الكاتب المطالبة به في الحجة وما إذا كانت هناك طريقة واضحة لتوضيح الحجة أم لا.

    في بعض الأحيان يمكننا إجراء تخمين مدروس لما قصده المؤلف بناءً على القرائن التي نجدها في بقية الحجة. يمكننا وصف المعنى الأكثر احتمالاً ولكن مع ذلك نلاحظ لماذا قد يكون للقراء تفسير آخر بشكل معقول. في بعض الأحيان لا يمكن معرفة ما يعنيه المؤلف. في تقييمنا، علينا فقط أن نضع إصبعنا على ما هو غير واضح.

    قد لا يكون الافتقار إلى الوضوح عيبًا خطيرًا إذا تمكنا من إجراء تخمين معقول لما يريده المؤلف بناءً على بقية الحجة. يمكننا ببساطة الإشارة إلى مثل هذه الحالة:

    • لا يحدد الكاتب ما إذا كان _____________ أو _____________، ولكن يمكننا أن نستنتج ذلك _____________ لأن _____________.

    قد لا يكون الأمر أيضًا خطيرًا جدًا إذا كانت نقطة جانبية وليست نقطة مركزية تحتاج إلى توضيح. في هذه الحالة، قد نرغب في التفكير في كيفية تأثير توضيح أو آخر على تقييمنا. يمكننا أن نحدد في تقييمنا أننا ندعم الحجة إذا كانت تعني ما نعتقد أنها تعنيه ولكن ليس إذا كانت تعني شيئًا آخر.

    ومع ذلك، في بعض الأحيان يغطي الغموض عيبًا فادحًا في الحجة أو صعوبة أو تناقضًا أو فجوة لا يمكن تفسيرها. أحد أنواع الغموض التي تقوض الحجة هو عندما يستخدم الكاتب كلمة بطريقتين مختلفتين بينما يتصرف كما لو كان لها معنى واحد فقط. يمكن أن يؤدي التغيير في معنى الكلمة، سواء كان ذلك مقصودًا أم لا، إلى نتيجة غير مبررة. هذا يسمى المواربة.

    على سبيل المثال، ضع في اعتبارك إعادة الصياغة التالية لمثال موجود على fallacyfiles.org:

    «لا ينبغي السماح لأي أخصائي طبي بإيذاء إنسان عن قصد. ما هو الجنين إن لم يكن إنسانًا؟ فكيف يمكن لأي شخص أن يجادل في أن الإجهاض خطأ ويجب أن يكون غير قانوني؟»

    قد تكون هناك أو لا تكون هناك أسباب مشروعة لمعارضة الإجهاض القانوني. ومع ذلك، فإن الحجة المذكورة أعلاه لا تصمد لأنها تعتمد على خفة اليد، والتحول من فكرة الإنسان، أي الإنسان، إلى صفة «الإنسان»، والتي يمكن أن تنطبق على أي شيء يحتوي على الخلايا البشرية والحمض النووي، بما في ذلك الشعر والأظافر. يمكننا أن نقول أن الحجة أعلاه خاطئة إذا استبدلنا كلمة «الجنين» بـ «الشعر» لبناء حجة مماثلة:

    «لا ينبغي السماح لأي أخصائي طبي بإيذاء إنسان عن قصد. من المؤكد أن شعرنا وأظافرنا بشر وليس حيوانًا. لذلك يجب أن يكون قص الشعر والأظافر غير قانوني».

    السؤال الذي يجب على أي جدال حول الإجهاض حله، بالطبع، هو ما إذا كان الجنين يمكن اعتباره إنسانًا، وليس ما إذا كان الجنين يحتوي على خلايا بشرية. لذا فإن غموض المعنى هذا يعني أن السبب والادعاء لا يتحدثان عن نفس الشيء. السبب لا يؤدي حقًا إلى المطالبة.

    في تقييمنا، نحتاج إلى الإشارة إلى مقدار المشكلة التي يمثلها الغموض بالنسبة لصحة الحجة بشكل عام.

    • هذا الغموض يقوض ادعاء المؤلف بأن _____________.

    • بدون معرفة _____________، لا يمكننا أن نستنتج أن المؤلف على حق في _____________.

     

    تمرين الممارسة\(\PageIndex{1}\)

    In a few sentences, give your opinion on an issue related to current events. Make a short argument with a claim and at least one reason. Then, exchange arguments with a classmate.  Read your classmate’s argument and write down at least one clarifying question. Can you imagine a way in which two readers could get different ideas about what they mean based on what they wrote? Is there a term they are using that could mean more than one thing?  

    Here are some ideas for phrasing such direct requests for clarification:

    • You seem to imply that _____________, but I wasn’t sure whether or not that means_____________.

    • Can you clarify what you’re referring to when you say _____________?

    • Could you define the term  _____________?  Some might think of _________, while others could imagine you mean __________.

    • I’m interested in the way you explore the issue of ___________, but I wasn’t sure I understood what you wanted to argue in the end. Did you mean _____________?

    • I wondered if you meant_____________ or _____________.