4.1: استخدم ملخصًا لإطلاق الرأي

Last updated
Save as PDF

Page ID: 168816

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

بديل وسائل الإعلام

استمع إلى نسخة صوتية من هذه الصفحة (4 دقائق و22 ثانية):

في الفصلين 2 و 3، قمنا بتحليل وتلخيص الحجج ولكننا منعنا أنفسنا من تقديم آرائنا الخاصة. عند قراءة الجدل، نسأل أنفسنا بطبيعة الحال ما إذا كنا نتفق أو نختلف مع تقدمنا. قد نكتب علامات تعجب أو عبارات غضب على الهوامش، أو قد نشعر بعدم الارتياح لأننا لسنا متأكدين بعد مما نفكر فيه. في كلتا الحالتين، ربما نفد صبرنا للعثور على صوتنا الخاص. متى يمكننا التفكير في الأمر؟ بمجرد أن يفهم قرائنا النص الأصلي ويثقون في أننا نفهمه، فإنهم في أيدينا ومستعدون للاستماع إلى تقييمنا. سيكون نقدنا أكثر وضوحًا لأننا أمضينا وقتًا في التفكير في أسس الحجة وهدف المؤلف ومعناه. العمل الذي قمنا به يضعنا في أفضل وضع لإضافة شيء خاص بنا إلى المحادثة.

مصباح كهربائي مضاء. — صورة من أريك سوشا من Pixabay بموجب ترخيص Pixabay.

تطلب منا معظم مهام كتابة المقالات الجامعية تقييم الحجج بشكل نقدي، وليس تلخيصها فقط. ولإعطاء لمحة عن شكل هذه الأنواع من المهام ومدى شيوعها، دعونا ننتقل إلى الدورات التدريبية في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، وهي جامعة تحظى بتقدير كبير ومتخصصة في الهندسة والعلوم والرياضيات والتكنولوجيا. قد لا نتوقع أن يركز معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا على مهارات الكتابة، ولكن المهام في «البرامج التعليمية المفتوحة» المتاحة للجمهور تطلب كثيرًا من الطلاب تقييم الحجج بشكل نقدي. فيما يلي أربعة أمثلة:

فيما يلي ملخص من دورة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا «التاريخ الأمريكي منذ عام 1865"، التي درسها البروفيسور كالي هوران:

يجادل المؤرخ إريك فونر بأن إعادة الإعمار يجب أن تُفهم على أنها «ثورة غير مكتملة». بأي طريقة، إن وجدت، كانت الحرب الأهلية الأمريكية وفترة إعادة الإعمار التي تلت ذلك ثورية، ولمن؟ ما الذي تركته إعادة الإعمار «غير مكتمل»؟ يجب أن تقدم المقالات حجة أصلية تستجيب للموجه أعلاه. يجب أن تكون هذه الحجة فريدة (من صنعك) ويجب أن تعكس المشاركة الدقيقة والجادة مع مواد الدورة التدريبية.
في دورة الاقتصاد «تحدي الفقر العالمي» في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، يُطلب من الطلاب كتابة مقال حول الموضوع التالي:

على الرغم من كونها فقيرة للغاية، إلا أن الصين لديها حاليًا معدل ادخار أعلى بكثير من معظم البلدان الأخرى في العالم. يقترح مقال بقلم Shang-Jin Wei في Voxeu أحد الأسباب المثيرة للاهتمام وراء ميل الأسر الصينية إلى الادخار كثيرًا. هل تجد أدلة المقالة معقولة؟ ما هي العوامل الأخرى التي قد تفسر لماذا ادخرت دول شرق آسيا الفقيرة في البداية بمعدلات عالية جدًا على مدى السنوات الستين الماضية؟
يأتي الدافع الثالث من دورة MIT بعنوان «العولمة: الجيد والسيئ وما بينهما»:

يقول هارولد بلوم في مقدمته لـ «زخرفة العالم»: «... تعددنا الثقافي الحالي، آفة جامعاتنا ووسائل الإعلام لدينا، هي محاكاة ساخرة لثقافة قرطبة وغرناطة في أوج بداياتها المفقودة». ماذا يعني بلوم؟ هل تختلف التعددية الثقافية اليوم عن التسامح الذي تظهره مجتمعات الأندلس؟ هل تتفق معه؟ جادل إما لصالح أو ضد موقف بلوم.
أخيرًا، يتطلب فصل البيولوجيا التجريبية ما يلي:

اكتب نقدًا موجزًا (2-3 صفحات) لـ Arbuckle و Melissa R.، وآخرون. «تطوير الأجسام المضادة الذاتية قبل الظهور السريري لمرض الذئبة الحمامية الجهازية» من مجلة نيو إنجلاند للطب، مع التركيز على الرسوم التوضيحية.

كل هذه المقالات الأربعة تحث الطالب على التركيز بعمق على حجة واحدة وشرحها. ثم يجب على الطالب التعبير عن استجابة نقدية أصلية. هذا يشبه في بعض النواحي مراجعة الفيلم: يجب على المراجع إعطاء صورة ما عن شكل الفيلم قبل مدحه أو تصويره. قد لا نفكر في دورات التاريخ والاقتصاد والبيولوجيا على أنها كلها تتطلب مهارة واحدة، ولكن الطالب الذي يمارس تلخيص الحجج وانتقادها يمكن أن يحقق أداءً جيدًا في جميع المهام المذكورة أعلاه.

إذن كيف نبدأ؟ في هذا الفصل، سنناقش كيفية العودة إلى بنية خريطة الحجج للبحث عن أي أخطاء. سننظر في المشاكل المتعلقة بوضوح المطالبات وصلابة الأسباب وصحة الافتراضات. في الفصل التالي، سنتحدث عن خيارات تقديم التوصيات ردًا على أي مشاكل نجدها.