2.7: חידון מדור
- Page ID
- 207148
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)2.1 גישות למחקר סוציולוגי
השלב הראשון של השיטה המדעית:
- איסוף וניתוח נתונים
- סיכמו את המאמרים
- שאל שאלה על נושא
- צור השערה
מדידה נחשבת ________ אם היא מודדת בפועל את מה שהיא נועדה למדוד, על פי נושא המחקר.
- אמין
- סוציולוגי
- תקף
- כמותי
מחקרים סוציולוגיים בודקים קשרים שבהם שינוי ב- ________ אחד גורם לשינוי באחר.
- נושא הבדיקה
- התנהגות
- משתנה
- הגדרה מבצעית
במחקר, קבוצה של נערים בני עשר מאכילים סופגניות כל בוקר במשך שבוע ואז שוקלים לראות כמה משקל הם עלו. איזה גורם הוא המשתנה התלוי?
- הסופגניות
- הבנים
- משך שבוע
- המשקל עלה
איזו אמירה מספקת את ההגדרה המבצעית הטובה ביותר ל"השמנה בילדות "?
- ילדים שאוכלים אוכל לא בריא ומבלים יותר מדי זמן בצפייה בטלוויזיה ומשחקי וידאו
- מגמה מצערת שיכולה להוביל לבעיות בריאותיות כולל סוכרת מסוג 2 ומחלות לב
- משקל גוף גבוה ב -20 אחוז לפחות ממשקל בריא לילד בגובה זה
- הנטייה של ילדים כיום לשקול יותר מילדים מדורות קודמים
2.2 שיטות מחקר
אילו חומרים נחשבים לנתונים משניים?
- תמונות ומכתבים שניתנו לך על ידי אדם אחר
- ספרים ומאמרים שנכתבו על ידי מחברים אחרים על לימודיהם
- מידע שאספת וכעת כלול בתוצאות שלך
- תגובות של משתתפים ששניכם סקרתם וגם ראיינתם
מדוע בחירת מדגם אקראי היא דרך יעילה לבחירת משתתפים?
- המשתתפים אינם יודעים שהם חלק ממחקר
- לחוקר אין שליטה על מי שנמצא במחקר
- הוא גדול יותר מדגם רגיל
- לכל אחד יש את אותו סיכוי להיות חלק מהמחקר
באיזו שיטת מחקר השתמשו ג'ון ס 'לינד והלן מרל לינד בעיקר במחקר שלהם במידלטאון?
- נתונים משניים
- סקר
- תצפית משתתפת
- ניסוי
איזו גישה מחקרית מתאימה ביותר לשיטה המדעית?
- שאלון
- מחקר מקרה
- אתנוגרפיה
- ניתוח נתונים משני
ההבדל העיקרי בין אתנוגרפיה לסוגים אחרים של תצפית משתתפים הוא:
- אתנוגרפיה אינה מבוססת על בדיקת השערות
- נושאי אתנוגרפיה אינם מודעים לכך שהם נחקרים
- מחקרים אתנוגרפיים כוללים תמיד קבוצות אתניות של מיעוט
- אתנוגרפיה מתמקדת באופן שבו הנבדקים רואים את עצמם ביחס לקהילה
מה מתאר בצורה הטובה ביותר את התוצאות של מחקר מקרה?
- הוא מייצר תוצאות אמינות יותר משיטות אחרות בגלל עומקו
- תוצאותיו אינן ישימות בדרך כלל
- הוא מסתמך אך ורק על ניתוח נתונים משני
- כל האמור לעיל
שימוש בנתונים משניים נחשב לשיטת מחקר לא פולשנית או ________.
- לא תגובתי
- לא משתתף
- לא מגביל
- לא מתעמת
2.3 חששות אתיים
איזו אמירה ממחישה נייטרליות ערכית?
- השמנת יתר אצל ילדים היא כמובן תוצאה של הזנחה הורית, ולכן בתי הספר צריכים לקחת תפקיד גדול יותר כדי למנוע זאת
- בשנת 2003 אימצו מדינות כמו ארקנסו חוקים המחייבים בתי ספר יסודיים להסיר מכונות אוטומטיות לשתייה קלה מבתי הספר
- רק הגבלת הגישה של ילדים לג'אנק פוד בבית הספר אינה מספיקה כדי למנוע השמנת יתר
- פעילות גופנית ואכילה בריאה הם חלק מהותי בחינוך הילד
איזה אדם או ארגון הגדירו את המושג נייטרליות ערכית?
- מועצת הביקורת המוסדית (IRB)
- פיטר רוסי
- האגודה הסוציולוגית האמריקאית (ASA)
- מקס וובר
לחקור את ההשפעות של מזון מהיר על אורח החיים, הבריאות והתרבות, מאיזו קבוצה חוקר לא יוכל מבחינה אתית לקבל מימון?
- מסעדת מזון מהיר
- ארגון בריאות ללא מטרות רווח
- בית חולים פרטי
- סוכנות ממשלתית כמו שירותי בריאות ורווחה