Skip to main content
Global

18.11: פרק 2 (תקשורת)

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    206547

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    מפתח תשובה לפעילויות למידה בפרק 2

    2. חשוב לנקוט בפעולה כדי להגביל את הסחות הדעת בתוך הסביבה בעת תקשורת עם מר קרטיס. עם הכניסה לחדר והדיון הראשוני, יהיה מועיל לזהות כמה בני משפחה מרכזיים שעשויים לתרום להיסטוריית הקבלה ולסלוח את האחרים לפרק זמן קצר. בנוסף, חשוב לפני תחילת אינטראקציה שמר קרטיס יסכים לדון בפרטי הקבלה מול בני המשפחה הנוכחים. גורמים נוספים שיש לקחת בחשבון כוללים הגבלה להסחת רעש בתוך הסביבה. לדוגמה, סגירת הדלת למסדרון וכיבוי הטלוויזיה עשויה להועיל. אם מר קרטיס משתמש במכשירי עזר כלשהם, כגון מכשירי שמיעה או משקפי עיניים, יש לעודד אותם. לבסוף, חשוב שהאחות תשקול אסטרטגיות לשיפור התקשורת. ישיבה מול מר קרטיס, יצירת קשר עין ויצירת התנהגות פתוחה, נגישה ולא ממהרת יכולה לעזור להקל על חילופי המידע.

    תשובות לאלמנטים אינטראקטיביים ניתנות בתוך האלמנט האינטראקטיבי.