Skip to main content
Global

Muhtasari

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    180256

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    6.1 Kujifunza nini?

    Silika na reflexes ni tabia za kienyeji—zinatokea kiasili na hazihusishi kujifunza. Kwa upande mwingine, kujifunza ni mabadiliko katika tabia au maarifa yanayotokana na uzoefu. Kuna aina tatu kuu za kujifunza: hali ya classical, hali ya uendeshaji, na kujifunza uchunguzi. Hali zote za kawaida na za uendeshaji ni aina ya kujifunza associative ambapo vyama vinafanywa kati ya matukio yanayotokea pamoja. Kujifunza kwa uchunguzi ni kama inavyoonekana: kujifunza kwa kuchunguza wengine.

    6.2 Hali ya Classical

    Kazi ya uanzilishi wa Pavlov na mbwa imechangia sana kile tunachojua kuhusu kujifunza. Majaribio yake yalichunguza aina ya kujifunza associative sisi sasa wito hali ya classical. Katika hali ya classical, viumbe kujifunza kuhusisha matukio ambayo mara kwa mara kutokea pamoja, na watafiti kujifunza jinsi majibu reflexive kwa kichocheo inaweza kuwa mapped kwa kuchochea tofauti-kwa mafunzo ya chama kati ya uchochezi mbili. Majaribio ya Pavlov yanaonyesha jinsi vifungo vya majibu ya kuchochea vinavyotengenezwa. Watson, mwanzilishi wa tabia, aliathiriwa sana na kazi ya Pavlov. Alijaribu binadamu kwa hali ya hofu katika mtoto aliyejulikana kama Little Albert. Matokeo yake yanaonyesha kwamba hali ya classical inaweza kueleza jinsi baadhi ya hofu kuendeleza.

    6.3 Operant Hali

    Hali ya uendeshaji inategemea kazi ya B. Hali ya uendeshaji ni aina ya kujifunza ambayo msukumo wa tabia hutokea baada ya tabia kuonyeshwa. Mnyama au mwanadamu anapata matokeo baada ya kufanya tabia maalum. Matokeo yake ni aidha kuimarisha au mwadhibu. Kuimarisha yote (chanya au hasi) huongeza uwezekano wa majibu ya tabia. Adhabu zote (chanya au hasi) hupunguza uwezekano wa majibu ya tabia. Aina kadhaa za ratiba za kuimarisha hutumiwa kulipa tabia kulingana na kipindi cha muda au cha kutofautiana.

    6.4 Kujifunza Uchunguzi (Modeling)

    Kwa mujibu wa Bandura, kujifunza kunaweza kutokea kwa kuangalia wengine na kisha kuimarisha kile wanachofanya au kusema. Hii inajulikana kama kujifunza uchunguzi. Kuna hatua maalum katika mchakato wa mfano ambao unapaswa kufuatiwa ikiwa kujifunza ni kufanikiwa. Hatua hizi ni pamoja na tahadhari, uhifadhi, uzazi, na motisha. Kupitia mfano, Bandura ameonyesha kwamba watoto hujifunza mambo mengi mazuri na mabaya tu kwa kuangalia wazazi wao, ndugu, na wengine.