12.1: Kuanzisha Utafiti na Ushauri wa Utafiti

Malengo ya kujifunza

Mwishoni mwa sehemu hii, utaweza:

• Eleza jinsi ushahidi wa utafiti na vyanzo ni dhana muhimu za rhetorical katika kuwasilisha msimamo au hoja.
• Pata na kutofautisha kati ya vifaa vya utafiti wa msingi na sekondari.
• Tumia mbinu na teknolojia zinazotumiwa kwa kawaida kwa ajili ya utafiti na mawasiliano ndani ya nyanja mbalimbali.

Kazi za kuandika kwa sura hii na sura mbili zifuatazo zinategemea utafiti wa ubishi. Hata hivyo, sio ushahidi wote wa utafiti (data) unawasilishwa katika aina moja. Unaweza kuhitaji kukusanya ushahidi kwa bango, utendaji, hadithi, maonyesho ya sanaa, au hata kubuni ya usanifu. Ingawa aina inaweza kutofautiana, kwa kawaida utahitajika kuwasilisha mtazamo, au mtazamo, kuhusu suala linaloweza kujadiliwa na kuwashawishi wasomaji kusaidia “uhalali wa mtazamo wako,” kama ilivyojadiliwa katika Hoja ya Nafasi: Kufanya mazoezi ya Sanaa ya Rhetoric. Kumbuka, pia, kwamba suala linaloweza kujadiliwa ni moja ambayo ina mtazamo zaidi ya moja na inakabiliwa na kutokubaliana.

Mchakato wa Utafiti

Lens Icon

Ingawa michakato ya utafiti binafsi ni rhetorically hali, wao kushiriki baadhi ya mambo ya kawaida:

• riba. Mtafiti ana maslahi ya kweli katika mada. Inaweza kuwa vigumu kwa udadisi bandia, lakini inawezekana kuendeleza. Baadhi ya kazi za kitaaluma zitakuwezesha kutekeleza masuala ambayo ni muhimu kwako binafsi; wengine watahitaji kupiga mbizi katika utafiti kwanza na kuzalisha maslahi unapoenda.
• Maswali. Mtafiti anauliza maswali. Mara ya kwanza, maswali haya ni ya jumla. Hata hivyo, kama watafiti wanapata ujuzi zaidi, maswali yanazingatia zaidi. Bila kujali kazi yako ya utafiti ni, kuanza kwa kuelezea maswali, tafuta wapi majibu yanaongoza, na kisha uulize maswali zaidi.
• Majibu. Mtafiti hutafuta majibu kutoka kwa watu na pia kutoka kwa magazeti na vyombo vingine vya habari. Miradi ya utafiti faida unapowauliza watu wenye ujuzi, kama vile maktaba na wataalamu wengine, kukusaidia kujibu maswali au kukuelezea katika maelekezo ya kupata majibu. Habari kuhusu utafiti ni kufunikwa zaidi sana katika Mchakato wa Utafiti: Kupata na Kurekodi Habari na Bibliografia Annotated: Kukusanya, Kutathmini, na Vyanzo vya kuandika.
• Utafiti wa shamba. Mtafiti hufanya utafiti wa shamba. Utafiti wa shamba inaruhusu watafiti si tu kuuliza maswali ya wataalam lakini pia kuchunguza na uzoefu moja kwa moja. Inaruhusu watafiti kuzalisha data ya awali. Haijalishi watu wengine wanakuambia, ujuzi wako huongezeka kupitia uchunguzi wa kibinafsi. Katika baadhi ya maeneo ya somo, utafiti wa shamba ni muhimu kama utafiti wa maktaba au database. Taarifa hii inafunikwa zaidi katika Mchakato wa Utafiti: Kupata na Kurekodi Habari.
• Uchunguzi wa maandiko. Mtafiti huchunguza maandiko. Kushauriana na maandiko mbalimbali - kama vile magazeti, vipeperushi, magazeti, kumbukumbu, blogu, video, makala, au majarida yaliyopitiwa na wenzao - ni muhimu katika utafiti wa kitaaluma.
• Tathmini ya vyanzo. Mtafiti hutathmini vyanzo. Kama utafiti wako unavyoendelea, utakuwa mara mbili kuangalia habari ili kujua kama ni kuthibitishwa na chanzo zaidi ya moja. Katika utafiti usio rasmi, watafiti kutathmini vyanzo ili kuhakikisha kwamba uamuzi wa mwisho ni wa kuridhisha. Vile vile, katika utafiti wa kitaaluma, watafiti kutathmini vyanzo ili kuhakikisha kwamba bidhaa ya mwisho ni sahihi na kushawishi. Kuhakikishiwa hapa, habari hii inafunikwa zaidi katika Mchakato wa Utafiti: Kupata na Kurekodi Habari.
• Kuandika. Mtafiti anaandika. Kuandika wakati wa mchakato wa utafiti unaweza kuchukua aina mbalimbali: kutoka kwa maelezo wakati wa maktaba, database, au kazi ya shamba; kutafakari kwa jarida juu ya mchakato wa utafiti; kwa rasimu za bidhaa ya mwisho. Katika utafiti wa vitendo, kuandika husaidia watafiti kupata, kumbuka, na kuchunguza habari. Katika utafiti wa kitaaluma, kuandika ni muhimu zaidi kwa sababu matokeo yanapaswa kuripotiwa kwa usahihi na kabisa.
• Upimaji na majaribio. Mtafiti vipimo na majaribio. Kwa sababu maoni hutofautiana juu ya mada zinazojadiliwa na kwa sababu mada machache ya utafiti yana majibu sahihi au yasiyo sahihi, ni muhimu kupima na kufanya majaribio juu ya mawazo au ufumbuzi iwezekanavyo.
• Kipindi cha awali. Mtafiti huunganisha. Kwa kuchanganya habari kutoka vyanzo mbalimbali, watafiti wanasaidia madai au kufika hitimisho mpya. Wakati wa kuunganisha, watafiti huunganisha ushahidi na mawazo, yote ya awali na yaliyokopwa. Kukusanya, kuchagua, na kuunganisha habari huwezesha watafiti kuzingatia ni ushahidi gani wa kutumia kwa kuunga mkono Thesis na kwa njia gani.
• Uwasilishaji. Mtafiti hutoa matokeo katika bidhaa ya kuvutia, iliyozingatia, na yenye kumbukumbu.

Aina ya Ushahidi wa utafiti

Ushahidi wa utafiti kwa kawaida una data, ambayo hutoka kwa habari zilizokopwa unazotumia kuendeleza Thesis yako na kuunga mkono muundo wako wa shirika na hoja. Ushahidi huu unaweza kuchukua aina mbalimbali, kulingana na aina ya utafiti uliofanywa, watazamaji, na aina ya kuripoti utafiti.

Vyanzo vya utafiti wa Msingi

Ingawa ufafanuzi sahihi hutofautiana kiasi fulani na nidhamu, vyanzo vya data vya msingi kwa ujumla hufafanuliwa kama akaunti za kibinafsi, kama vile maandiko au vifaa vingine vinavyotengenezwa na mtu anayechora kutokana na uzoefu wa moja kwa moja au uchunguzi. Nyaraka za chanzo cha msingi ni pamoja na, lakini sio tu, simulizi za kibinafsi na shajara; akaunti za ushahidi wa macho; mahojiano; nyaraka za awali kama mikataba, vyeti rasmi, na nyaraka za serikali zinazoelezea sheria au vitendo; hotuba; chanjo ya gazeti ya matukio wakati walipotokea; uchunguzi; na majaribio. Takwimu za chanzo cha msingi ni, kwa maneno mengine, asili na kwa namna fulani uliofanywa au zilizokusanywa hasa na mtafiti. Mchakato wa Utafiti: Wapi Kuangalia Vyanzo vilivyopo na Kukusanya Vyanzo vya Bibliografia ya Annotated vyenye habari zaidi juu ya vyanzo vyote vya msingi na sekondari.

Utafiti wa Sekondari

Vyanzo vya sekondari, kwa upande mwingine, vinachukuliwa kuwa angalau hatua moja kuondolewa kutokana na uzoefu. Hiyo ni, wanategemea vyanzo vingine isipokuwa uchunguzi wa moja kwa moja au uzoefu wa kwanza. Vyanzo vya sekondari ni pamoja na, lakini sio tu, vitabu vingi, makala mtandaoni au katika hifadhidata, na vitabu vya vitabu (ambavyo wakati mwingine huwekwa kama vyanzo vya juu kwa sababu, kama encyclopedias na kazi nyingine za kumbukumbu, kusudi lao la msingi linaweza kuwa kufupisha au vinginevyo kufupisha habari). Vyanzo vya sekondari (https://openstax.org/r/ vyanzo vya sekondari1) hutaja mara kwa mara na kujenga juu ya vyanzo vya msingi ili kutoa mtazamo na uchambuzi. Matumizi mazuri ya ushahidi wa utafiti kwa kawaida hujumuisha vyanzo vyote vya msingi na sekondari. Kazi za historia, kwa mfano, kuteka juu ya aina kubwa ya vyanzo vya msingi na sekondari, akitoa mfano, kuchambua, na kuunganisha habari ili kuwasilisha mitazamo mingi ya tukio la zamani kwa njia tajiri na nuanced iwezekanavyo.

Ni muhimu kutambua kwamba tofauti kati ya vyanzo vya msingi na sekondari inategemea sehemu juu ya matumizi yao: yaani, hati hiyo inaweza kuwa chanzo cha msingi na chanzo cha sekondari. Kwa mfano, kama Scholar X aliandika wasifu kuhusu Msanii Y, wasifu huo utakuwa chanzo cha sekondari kuhusu msanii na, wakati huohuo, chanzo cha msingi kuhusu msomi.