2.7: Mtaala wa Siri

Maswali ya kuzingatia

• Mtaala wa siri au usioonekana ni nini?
• Ninawezaje kufanya kazi ndani ya mtaala uliofichwa ili kuzuia matokeo mabaya?

Mtaala uliofichwa ni maneno yanayotumiwa kufunika hali mbalimbali shuleni ambayo inaweza kuathiri kujifunza na kuathiri uzoefu wako. Wakati mwingine huitwa mtaala usioonekana, inatofautiana na taasisi na inaweza kufikiriwa kama seti ya sheria zisizoandikwa au matarajio.

Hali: Kwa mujibu wa mtaala wako, profesa wako wa historia anahadhiri juu ya sura ambayo inashughulikia ajali ya soko la hisa la 1929 Jumanne ya wiki ijayo.

Sauti pretty moja kwa moja na ya kawaida. Profesa wako mihadhara juu ya mada na utakuwa huko kusikia. Hata hivyo, kuna baadhi ya sheria zisizoandikwa, au mtaala uliofichwa, ambazo haziwezekani kuwasilishwa. Je, unaweza nadhani nini wanaweza kuwa?

• Je! Ni kanuni gani isiyoandikwa kuhusu kile unapaswa kufanya kabla ya kuhudhuria darasa?
• Je, ni utawala usioandikwa juu ya nini unapaswa kufanya katika darasa?
• Je, ni utawala usioandikwa juu ya nini unapaswa kufanya baada ya darasa?
• Je, ni utawala usioandikwa ikiwa huwezi kuhudhuria darasa hilo?

Baadhi ya majibu yako inaweza kuwa ni pamoja na yafuatayo:

Jedwali 2.8

Kabla ya darasa:	soma sura iliyopewa, fanya maelezo, rekodi maswali yoyote unayo kuhusu kusoma
Wakati wa darasa:	kuchukua maelezo ya kina, uulize kufikiri muhimu au kufafanua maswali, kuepuka vikwazo, kuleta kitabu chako na maelezo yako ya kusoma
Baada ya darasa:	panga upya maelezo yako kuhusiana na maelezo yako mengine, kuanza mchakato wa kujifunza kwa kujipima kwenye nyenzo, fanya miadi na profesa wako ikiwa huja wazi juu ya dhana
Kukosekana:	wasiliana na profesa, pata maelezo kutoka kwa mwanafunzi mwenzako, hakikisha haukukosa kitu chochote muhimu katika maelezo yako

matarajio kabla, wakati, na baada ya darasa, pamoja na nini unapaswa kufanya kama wewe miss darasa, mara nyingi unspoken kwa sababu maprofesa wengi kudhani tayari kujua na kufanya mambo haya au kwa sababu wanahisi unapaswa kufikiri yao nje peke yako. Hata hivyo, baadhi ya wanafunzi mapambano kwa mara ya kwanza kwa sababu hawajui kuhusu tabia hizi, tabia, na mikakati. Lakini mara tu wanapojifunza, wanaweza kukutana nao kwa urahisi.

Wakati mfano uliopita unaweza kuonekana dhahiri mara moja wamekuwa alisema, matukio mengi ya mtaala asiyeonekana ni ngumu na zinahitaji kidogo ya kufikiri muhimu kufunua. Kinachofuata ni mifano ya kawaida lakini mara nyingi hupuuzwa ya mtaala huu usioonekana.

Mfano mmoja wa mtaala uliofichwa unaweza kupatikana katika imani za profesa wako. Baadhi ya maprofesa wanaweza kukataa kufunua imani zao binafsi ili kuepuka kuandika kwako kuelekea upendeleo wao badala ya kuwasilisha hoja ya cogent yako mwenyewe. Profesa wengine wanaweza kuwa wazi juu ya imani zao ili kukulazimisha kuzingatia na uwezekano wa kutetea msimamo wako mwenyewe. Matokeo yake, unaweza kuathiriwa na maoni hayo ambayo yanaweza kuathiri kujifunza kwako, lakini si kama sehemu rasmi ya utafiti wako.

Mifano mingine ya jinsi mtaala huu uliofichwa hauwezi kutambuliwa kwa urahisi unaweza kupatikana katika mipango ya darasani au hata ratiba. Ili kuelewa vizuri hili, fikiria madarasa mawili tofauti juu ya somo sawa na kufundishwa na mwalimu mmoja. Darasa moja linafanyika katika ukumbi mkubwa wa hotuba na ina wanafunzi zaidi ya 100 ndani yake, wakati mwingine hukutana katika darasani ndogo na ina wanafunzi chini ya 20. Katika darasa ndogo, kuna muda kwa wanafunzi wote kushiriki katika majadiliano kama shughuli ya kujifunza, na wanapata faida ya kuwa na uwezo wa kuzungumza juu ya mawazo yao na masomo kwa njia ya mwingiliano wa moja kwa moja na kila mmoja na profesa. Katika darasa kubwa, hakuna muda wa kutosha kwa wanafunzi wote 100 kila kujadili mawazo yao. Kwa upande wa flip, maprofesa wengi wanaofundisha madarasa ya hotuba hutumia teknolojia ili kuwapa maoni ya mara kwa mara juu ya jinsi wanafunzi wanavyoelewa vizuri somo lililopewa. Ikiwa data inapendekeza muda mwingi unapaswa kutumiwa, maprofesa hawa hugundua hili kwa wakati halisi na wanaweza kukabiliana na darasa ipasavyo.

Mfano mwingine ambapo hali ya darasa inaweza kuathiri sana kujifunza mwanafunzi inaweza kupatikana katika ratiba ya darasa. Ikiwa darasa lilikuwa limepangwa kukutana Jumatatu na Jumatano na tarehe ya kukamilika kwa kazi ilikuwa daima Jumatatu, wanafunzi hao watafaidika na kuwa na mwishoni mwa wiki ili kukamilisha kazi zao kabla ya kuipatia. Ikiwa darasa lilikutana kwa siku tofauti, wanafunzi wanaweza kuwa na muda mwingi wa bure kabla ya kuwapatia kazi. Suluhisho la wazi litakuwa mipango bora na usimamizi wa muda kukamilisha kazi kabla ya tarehe zinazofaa, lakini hata hivyo, hali inayosababishwa na ratiba bado inaweza kuathiri kujifunza mwanafunzi.

Kufanya kazi ndani ya Mtaala wa Siri

Hatua ya kwanza katika kushughulika na mtaala uliofichwa ni kuitambua na kuelewa jinsi inaweza kuathiri kujifunza kwako. Baada ya hali yoyote maalum imetambuliwa, hatua inayofuata ni kujua jinsi ya kufanya kazi karibu na mazingira ili kuchukua faida yoyote au kuondoa vizuizi vyovyote.

Ili kuonyesha hili, hapa kuna baadhi ya ufumbuzi unaowezekana kwa hali iliyotolewa kama mifano mapema katika sehemu hii:

Maoni yaliyopo - Kuweka tu, utakutana na waalimu na shughuli za kujifunza ambazo wakati mwingine unakubaliana nazo na wakati mwingine hazifanyi. Kitu muhimu ni kujifunza kutoka kwao bila kujali. Katika hali yoyote, kuchukua umiliki wa kujifunza kwako na hata kufanya jitihada za kujifunza kuhusu mitazamo mingine, hata kama ni kwa ajili ya elimu yako mwenyewe juu ya suala hilo. Hakuna wakati mzuri wa kujifungua kwa maoni mengine na falsafa kuliko chuo kikuu. Kwa kweli, wengi wangesema kwamba hii ni sehemu kubwa ya uzoefu wa chuo. Kwa mawazo ya ukuaji, ni rahisi kuona kila kitu kama fursa ya kujifunza.

Mazingira ya Darasa—Hali hizi mara nyingi zinahitaji mbinu zaidi ya muundo ili kugeuza hali hiyo kwa faida yako, lakini pia huwa na ufumbuzi wa dhahiri zaidi. Katika mfano wa darasa kubwa, unaweza kupata mwenyewe mdogo katika uwezo wa kushiriki katika majadiliano ya darasani kwa sababu ya wanafunzi wengine wengi. Njia inayozunguka hiyo itakuwa kuzungumza na wanafunzi wa darasa kadhaa na kuunda kikundi chako cha majadiliano. Unaweza kuanzisha muda wa kukutana, au unaweza kuchukua njia tofauti kwa kutumia teknolojia kama vile bodi ya majadiliano ya mtandaoni, kikao cha Skype, au hata maandishi ya kikundi. Baadhi ya ufumbuzi wa teknolojia huenda ukawa bora zaidi kuliko majadiliano ya darasa kwani huna wote wawepo kwa wakati mmoja. Majadiliano yanaweza kuwa kitu kinachotokea kila wiki kwa muda mrefu, na kumpa kila mtu wakati wa kufikiri kupitia mawazo na majibu yao.

Tena, jambo kuu ni kwanza kuona mambo hayo katika mtaala uliofichwa ambayo inaweza kuweka kujifunza kwako kwa hasara na kuunda suluhisho ambalo hupunguza athari mbaya au hata inakuwa faida ya kujifunza.