1.2: O que este livro oferece
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Este livro é um guia prático para redação universitária. Começa com a compreensão e a descrição dos argumentos dos outros, depois passa a avaliar os pontos fortes e fracos desses argumentos e a articular nossos próprios pontos em resposta. Essas etapas ajudarão nas tarefas mais comuns de redação universitária que ocorrem em várias disciplinas:
- Os resumos descrevem as ideias em um argumento que lemos.
- As avaliações oferecem um julgamento sobre a força do argumento.
- Os documentos de resposta fazem recomendações em resposta aos pontos fortes ou fracos do argumento.
- Argumentos baseados em pesquisas descrevem e avaliam várias fontes para chegar a uma nova perspectiva.
Este livro segue essa sequência. O capítulo 2 descreve como descobrir a estrutura lógica de um argumento, o capítulo 3 explica como resumi-lo e o capítulo 4 explora como testar a força do argumento e fazer um julgamento sobre ele. O capítulo 5 sugere maneiras de oferecer algo novo em resposta. O capítulo 6 descreve como encontrar e examinar várias fontes sobre um tópico, e o capítulo 7 mostra como a pesquisa pode nos levar a desenvolver um argumento próprio.
Minha abordagem prática é inspirada no popular texto They Say I Say: The Moves That Matter in Academic Writing, de Gerald Graff e Cathy Birkenstein. Eles escrevem: “O que torna os escritores mestres em seu ofício é... o domínio de um inventário de movimentos básicos que eles provavelmente aprenderam lendo uma grande variedade de outros escritores talentosos”. Como eles, ofereço muitas frases que os alunos podem usar para criar respostas críticas originais aos textos. Eu estendi sua abordagem para fornecer mais orientações sobre quais frases usar para quais propósitos argumentativos. Graff e Birkenstein questionam a utilidade de aprender “princípios lógicos do argumento”, como “silogismos, mandados, falácias ou as diferenças entre raciocínio indutivo e dedutivo”. No entanto, defendo que podemos estudar as especificidades de como fazer melhores argumentos sem ficar atolados na terminologia retórica. Podemos enquadrar muitos princípios lógicos em termos de modelos práticos. Por exemplo, este livro não pede aos alunos que memorizem o termo “falácia post hoc ergo propter hoc”, mas nos ensina a questionar a suposição de que um evento anterior causa um evento posterior.
Como parte da preparação dos alunos para entrar na conversa acadêmica, este livro tem como objetivo ensinar como reconhecer e usar métodos de persuasão que vão além da lógica. Considero que a persuasão acontece no contexto de uma relação imaginária entre escritor e leitor. O capítulo 8 analisa como os argumentos nos movem, e o capítulo 9 explora como eles estabelecem confiança e um senso de conexão. O capítulo 10, que apresenta o ensaio de análise de argumentos, discute como podemos dar uma imagem de um argumento como um todo, encontrando conexões entre seus apelos à emoção e confiança e sua estrutura lógica. Finalmente, o Capítulo 11 considera técnicas para moldar frases individuais para tornar nossos argumentos mais claros e poderosos.
No espírito de escrever como uma conversa, considere adicionar sua opinião escrevendo comentários sobre o livro didático nos grupos Feedback do Aluno ou Hipótese do Feedback do Instrutor. Queremos continuar aprimorando o livro e tornando-o mais útil.
