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9.2: Atividade 1 - Classificação de artefatos

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    Darcy L. Wiewall, Faculdade de Antelope Valley

    Neste exercício, você classificará e classificará artefatos, também chamados de cultura material, e explorará seus atributos e funções físico-químicos e contextuais.

    1. Classifique os materiais pré-históricos em grupos. Cabe a você decidir em quantos grupos classificá-los e quais serão os critérios. Depois de terminar, liste os grupos que você criou e suas características.

    1. Classifique o material moderno em grupos. Mais uma vez, cabe a você decidir em quantos grupos classificá-los e quais serão os critérios para cada grupo. Depois de terminar, liste os grupos que você criou e suas características.

    1. Agora, reagrupe os artefatos modernos por cor. (Lembre-se de que cada cor é um estado de atributo.) Quantas cores (estados de atributos) você criou? Liste-os aqui.

    1. Alguns dos artefatos em cada pequeno grupo de cores parecem ter outros atributos em comum? Dê pelo menos um exemplo.

    1. Os grupos de atributos de cor informam alguma coisa sobre para que os artefatos foram usados ou fornecem alguma informação sobre um aspecto do comportamento humano? Por que ou por que não?

    1. Agrupe os artefatos modernos por material, como metal, madeira e plástico. Quantos materiais (estados de atributos) você criou? Liste-os aqui.

    1. A categoria de atributos de material fornece mais informações sobre os artefatos do que a categoria de cores? Em caso afirmativo, como?

    1. Agora, agrupe os artefatos modernos por sua função aparente criando categorias para itens com propósito, atividade ou uso semelhantes. Lembre-se de que os itens em um grupo funcional não precisam ser a mesma “coisa”. Dê um nome a cada categoria e liste-as aqui (diversas podem ser uma das categorias).

    1. Observe quais artefatos em seus grupos funcionais diferem em termos de atributos. Como assim?

    1. Agora, vamos examinar os atributos contextuais, especificamente associações e proveniência. Agrupe artefatos que você acha que podem ser encontrados em associação uns com os outros (por exemplo, material escolar). Esses grupos são mais amplos (mais inclusivos) do que os grupos anteriores?

    1. Selecione um grupo de artefatos que possam ter sido encontrados em associação uns com os outros e pense em uma provável proveniência desse grupo. Onde você pode encontrar esse conjunto de artefatos?

    Agora, pense no que foi discutido em palestras e leituras. O potencial interpretativo de um artefato geralmente depende de seu contexto (incluindo atributos contextuais, matriz, proveniência e associações). Por exemplo, a descoberta de um lápis agrupado com outros materiais escolares e localizado dentro da gaveta de uma mesa pode permitir que você faça inferências sobre a função do lápis e seu papel no sistema cultural.

    Lidar com objetos modernos é relativamente fácil, pois você provavelmente sabe o que são e para que são usados. E quanto aos artefatos pré-históricos?

    1. Experimente brevemente agrupar os artefatos antigos usando seus atributos contextuais, matriz, proveniência e associações. É mais difícil agrupar os artefatos pré-históricos por função? Por quê?

    O que realmente precisamos saber aqui é o contexto, certo? Se alguém lhe entregasse um fragmento de maconha, você poderá registrar alguns de seus atributos físico-químicos, mas poucas informações significativas são comunicadas quando você não sabe de onde elas vieram. O que foi encontrado em associação com isso? Em que tipo de recurso ele foi encontrado? Que tipo de site? Qual região?

    Obviamente, classificar artefatos arqueológicos é um desafio, e o contexto e a proveniência são extremamente importantes ao interpretar o papel de um artefato no passado antigo!