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9.3: Atividade 2 - Três classificações

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    Jess Whalen, Mt. Faculdade San Jacinto

    Em certo sentido, a classificação não tem nada a ver com o objeto e tudo a ver com o arqueólogo. Não há nada intrínseco no objeto que signifique que ele deva ser classificado de uma determinada maneira. Pelo contrário, as classificações são arbitrárias e cabem ao arqueólogo que coloca objetos nelas. Dois arqueólogos poderiam criar classificações diferentes para o mesmo objeto.

    Neste exercício, você trabalhará em equipes de três para classificar dez carros em seu campus. Seu instrutor designará cada equipe para diferentes estacionamentos ou áreas de um estacionamento. Escolha carros em uma variedade de tamanhos, cores, marcas e idades para provar.

    Classifique os carros de acordo com cada um dos seguintes sistemas de classificação:

    1. Cronológico: A idade dos veículos.
    2. Utilidade: A função dos veículos. Obviamente, todos são projetados para transporte, mas eles transportam principalmente pessoas, objetos ou ambos? Alguns são feitos para transportar mais carga/pessoas do que outros? Alguns estão acostumados a negociar terrenos acidentados e outros por ambientes mais urbanos? Considere uma variedade de opções aqui.
    3. Social: O status social dos proprietários dos veículos.

    Cabe à sua equipe decidir como você classificará os carros em cada sistema de classificação. Você precisará identificar os atributos que são mais úteis em cada sistema e criar três ou mais subgrupos para cada classificação. Isso significa que você precisará identificar atributos secundários e terciários que permitirão classificar os carros. Identifique os subgrupos em cada sistema de classificação (usando 1, 2, 3, 4 ou a, b, c, d).

    Faça uma tabela de dados que se refira ao subgrupo numerado ao listar cada carro (por exemplo, 4 — Veículo de luxo com novo cromo).

    Dica: use papel de nota para calcular as principais subcategorias de cada sistema de classificação e as características primárias (primeira), secundária (segunda) e terciária (terceira) que definem os carros colocados em cada subgrupo. Você pode optar por revisá-los à medida que trabalha.

    Planilha 1: Esquemas de classificação

    Com sua equipe, discuta categorias (subgrupos) que você pode usar para os três sistemas de classificação e critérios que definem essas categorias na tabela a seguir. Em seguida, vá até a área de estacionamento designada e selecione os dez veículos que você usará como suas observações. Depois de selecionar os veículos, revise as categorias que você criou e faça as modificações que achar que tornarão seu sistema de classificação mais eficaz.

    Classificação cronológica: Idade do veículo
    Sub-grupos Definindo critérios

    Classificação de utilidade: Função do veículo
    Sub-grupos Definindo critérios

    Classificação social: status social dos proprietários dos veículos
    Sub-grupos Definindo critérios

    Planilha 2: Tabela de dados

    Use a tabela de dados a seguir para registrar os atributos que cada veículo possui usando os critérios que você definiu para seus subgrupos. Certifique-se de que as características que você registra reflitam o motivo pelo qual você atribuiu cada carro a um subgrupo específico. Observe que você não terá tempo suficiente para pesquisar características como a idade dos carros na Internet. Torne suas entradas da tabela de dados organizadas e legíveis!

    Número do carro
    e descrição básica

    		 Classificação cronológica Classificação de serviços públicos Classificação social

    Perguntas

    1. Você modificou algum dos sistemas de classificação que criou? Por quê?

    2. Você acha que conseguiu classificar todos os dez automóveis usando seu sistema? Por que ou por que não? Se não, o que você teria que modificar para acomodar todos os veículos?

    3. Existem outras categorias amplas que você acha que seriam mais adequadas para classificar veículos (por exemplo, a função foi útil para sua classificação?)? Por que ou por que não?

    4. Compare suas categorias com as categorias criadas por outro grupo. Eles são iguais ou diferentes? Se eles são diferentes, como? Por que isso pode ser?

    5. Como os sistemas de classificação podem levar os pesquisadores a analisar e analisar um assunto de uma forma específica?