Ilana Johnson, Faculdade da Cidade de Sacramento
O objetivo deste exercício é aprender sobre pesquisas de sítios arqueológicos. Depois que um local é escolhido para pesquisa, os arqueólogos geralmente começam com um levantamento ambulante e a coleta de superfícies como a primeira etapa em suas pesquisas de campo. Isso permite que eles tenham uma noção geral do layout e da organização do site e identifiquem várias áreas funcionais, como alojamentos e áreas de preparação e armazenamento de alimentos. Quando a pesquisa geral do local estiver concluída, o pesquisador poderá selecionar uma área específica para um estudo mais intensivo. Essa área é mapeada e quaisquer outros artefatos de superfície são coletados e catalogados antes do início das escavações.
Você se dividirá em equipes de cinco ou seis para este exercício, que consiste em duas partes: (1) Uma pesquisa geral do local de uma parte do campus na qual você projeta sua estratégia de pesquisa e (2) levantamento, mapeamento e coleta de artefatos de superfície de uma pequena parte de todo o local. Cada uma dessas duas tarefas requer cerca de 30 minutos, a menos que seja especificado de outra forma pelo seu instrutor.
Materiais necessários:
- Sacos de plástico pequenos
- Caneta de tinta permanente
- Etiquetas de papel
- Fita métrica
- Papel quadriculado
Parte 1: Pesquisa geral do site
Primeiro, reúna-se com seu grupo e elabore uma estratégia de pesquisa. Qual é a melhor forma de pesquisar o campus? Lembre-se: você não terá tempo para percorrer todo o campus ou investigar todos os edifícios, então escolha uma estratégia de amostragem que você acha que fornecerá uma amostra representativa.
- Descreva a estratégia de pesquisa que seu grupo selecionou e por que você a escolheu.
- Que tipos de arquitetura e características arquitetônicas você observa no campus? E quanto às áreas sem arquitetura? A que propósitos eles servem?
- Você pode dizer a idade dos edifícios ou a ordem em que os edifícios foram adicionados à faculdade? Como você pode saber?
- O que você pode dizer sobre o planejamento geral do campus? Foi planejado com antecedência ou se desenvolveu naturalmente ao longo do tempo? Como você pode saber?
Agora, imagine que os edifícios estão em ruínas e você não consegue ver o que está dentro deles e não consegue ler as placas do lado de fora deles.
- Você poderia dizer quais tipos de atividades aconteciam lá dentro? Por que ou por que não?
- Você poderia dizer a diferença entre um prédio cheio de salas de aula e um prédio administrativo? Por que ou por que não?
- Como você pode fazer interpretações sobre os edifícios? Que tipos de informações você pode obter dos restos mortais?
Parte 2. Levantamento, mapeamento e coleta de superfícies
Em grupo, escolha uma pequena parte do campus para mapear e pesquisar em detalhes. Uma seção de cerca de 100 x 100 pés é o tamanho ideal, mas seu instrutor pode fornecer outros parâmetros. Dê à sua área de pesquisa um nome de local (por exemplo, East Hall).
Em seguida, cada membro do grupo desenhará um mapa das características arquitetônicas na área selecionada no papel quadriculado fornecido (faça o possível para desenhá-lo em escala). Depois de esboçar a área de pesquisa, escolha um membro para ser responsável por plotar quaisquer artefatos encontrados em seu mapa (somente um mapa precisa ser marcado com a localização dos artefatos). Essa pessoa deve ficar ao lado da área que está sendo pesquisada e traçar a localização de qualquer artefato ou característica encontrada durante a pesquisa.
Para realizar o levantamento do solo, os outros membros do grupo formarão uma linha horizontal ao longo de uma borda do local com aproximadamente 10 pés entre as pessoas (talvez menos dependendo da área total que está sendo pesquisada) e avançarão em linha reta, olhando para o solo em busca de características e artefatos.
Quando os membros do grupo encontram algo, eles devem levantar a mão para indicar uma descoberta e o grupo fará uma pausa enquanto o mapeador marca a localização do item no mapa e fornece a ele um número de artefato (por exemplo, SCC-1). O artefato deve ser colocado em uma das sacolas plásticas e o localizador deve preencher uma etiqueta de papel com informações importantes: a data, onde foi encontrado no local, breves descrições do objeto e do solo onde foi encontrado e o nome do localizador. Os topógrafos então retomarão o levantamento em linhas retas de uma extremidade à outra do local.
Depois que seu grupo concluir a pesquisa no site, responda às seguintes perguntas.
- Quais tipos de artefatos foram encontrados durante sua pesquisa?
- Quais tipos de atividades os artefatos refletem? Eles combinam com o ambiente e as atividades que você espera na área?
- O que os artefatos dizem sobre os estudantes da sua faculdade? Quais aspectos da “cultura universitária” os artefatos refletem?
- Você acha que a pesquisa e o mapeamento foram informativos? Seus resultados ajudariam arqueólogos que não sabem muito sobre sua faculdade? Por que ou por que não?
