13.6: Destaque em... Pesquisa ética

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objetivos de aprendizagem

Ao final desta seção, você poderá:

Participe de forma eficaz em processos colaborativos envolvendo pesquisas de campo em uma variedade de disciplinas.
Desenvolva projetos usando os processos característicos de várias disciplinas.
Analise e tome decisões informadas sobre propriedade intelectual com base nos conceitos que as motivam.
Aplique as convenções de citação sistematicamente.

Sempre que você faz pesquisas, especialmente pesquisas de campo envolvendo participantes humanos, espera-se um tratamento justo e ético de seus assuntos. Incluídos neste tratamento estão o respeito pela privacidade e, quando necessário, o anonimato. Relacionado ao tratamento justo e ético está o respeito pelo trabalho dos outros, conforme demonstrado ao atribuir crédito a fontes das quais você empresta informações. Não fazer isso é um aspecto do plágio.

Trabalhando com participantes humanos e conselhos de revisão institucional

Para cumprir os regulamentos federais e os princípios éticos, as universidades mantêm conselhos de revisão institucional (IRBs) que monitoram como os pesquisadores tratam seus participantes da pesquisa. Existe uma série de pesquisas ao trabalhar com seres humanos; se sua pesquisa envolve coletar amostras de sangue, realizar experimentos psicológicos ou simplesmente distribuir pesquisas, você deve estar ciente e consultar o IRB da sua universidade para obter políticas e diretrizes. Na maioria dos casos, como estudantes de graduação, você não trabalhará em pesquisas que sejam potencialmente arriscadas ou prejudiciais aos participantes humanos. Por exemplo, é improvável que você esteja envolvido na realização de pesquisas médicas ou psicológicas. No entanto, você pode trabalhar em um projeto que requer pesquisa de campo, como entrevistas ou observações. Embora os participantes de um projeto de trabalho de campo provavelmente não incorram na mesma quantidade de risco que os participantes de experimentos clínicos, o IRB pode ter algumas perguntas, no entanto:

A participação será voluntária?
A seleção dos sujeitos da pesquisa será justa?
A confidencialidade será preservada?
Haverá algum risco para os participantes?
O estudo produzirá resultados importantes para a sociedade?

Sempre que você realizar um trabalho de campo, seja por meio de entrevistas, observações ou pesquisas, tenha em mente as considerações éticas para seus participantes e a forma como você os representa em seu trabalho. Consulte Rastreando um problema amplo no indivíduo para obter mais informações.

Plágio

Plágio é colocar o nome de alguém em um papel escrito por um amigo e enviá-lo como se fosse seu. Plágio é comprar ou baixar um artigo de um site da Internet e fingir tê-lo escrito. E plágio é colar uma frase, frase, parágrafo, passagem ou parte do trabalho de outra pessoa em um artigo e não dar crédito a esse autor. Nesses exemplos, a intenção de plagiar é deliberada e óbvia, algo que estudantes sérios e honrados nunca fariam.

No entanto, o plágio também ocorre quando estudantes bem-intencionados são descuidados ao fazer anotações ou copiar notas em rascunhos reais. A seguir estão três exemplos de plágio não intencional:

Um aluno copia uma passagem palavra por palavra de um site da Internet e a cola em um papel, mas esquece de incluir aspas ou atribuição de autor.
Um aluno resume a ideia de um autor publicado, mas omite o nome do autor e o título da fonte.
Um estudante credita a ideia de um autor em uma frase sinalizadora (de acordo com John Smith, etc.), mas omite aspas ao redor das frases exatas do autor.

Tudo isso pode não ser intencional, mas cada um é um ato de plágio, facilmente evitável por meio de pesquisas mais cuidadosas e práticas de redação.

O que não é plágio

Embora você não possa publicar o trabalho de outras pessoas, você pode publicar material de conhecimento comum, ou seja, informações históricas, culturais ou geográficas que se espera que um adulto educado conheça. Também não é necessário atribuir material que apareça em várias fontes, como datas de eventos históricos, nomes e localizações de estados e cidades, leis gerais da ciência e declarações de teorias conhecidas.

Você não precisa documentar frases amplamente usadas em sua cultura ou informações conhecidas encontradas em livros didáticos ou palestras na área em que está escrevendo. Por exemplo, em um artigo escrito sobre o psicanalista austríaco Sigmund Freud (1856-1939) para uma aula de psicologia, você não documentaria o termo supereu, uma palavra frequentemente usada por Freud. Para saber mais sobre o que é e o que não é plágio, consulte Spotlight on... Citation.

Evitando o plágio

Garantir que sua voz, ideias, pensamento crítico, conexões e análises sejam o foco de seu ensaio e não permitir que materiais emprestados “assumam o controle” é fundamental para evitar o plágio. Além disso, manter um registro de pesquisa preciso ajudará você a registrar, atribuir e citar claramente os materiais emprestados. Ao pensar em plágio, considere o que parece justo e como você se sentiria se alguém usasse seu trabalho sem lhe dar crédito. Aqui estão algumas dicas para evitar o plágio:

Em seu registro de pesquisa e, posteriormente, em seu ensaio, coloque aspas no idioma que vem diretamente de suas fontes. Use citações internas e páginas de referência apropriadas para trabalhos acadêmicos.
Use citações internas para paráfrases e resumos e faça o possível para capturar o sentimento do autor que você cita, mesmo usando suas próprias palavras.
Mantenha notas de pesquisa precisas e completas para que você tenha as informações de origem necessárias para trabalhar com eficiência e citar com precisão. Para todas as fontes copiadas, escreva quem disse o quê, onde e quando. Ao citar diretamente, não distorça nem modifique intencionalmente o significado de um autor.
Planeje seu horário de trabalho para dar tempo para a leitura cuidadosa de suas fontes e o uso efetivo delas.

Outra forma de evitar o plágio é garantir que você tenha tempo suficiente para escrever e revisar seu projeto várias vezes. Muitos estudantes geralmente acham que adiar ou evitar o processo de pesquisa os obriga a se apressar e a apresentar um produto que reflete atenção insuficiente à atribuição.

Leitura adicional

Aqui estão alguns recursos que você pode achar úteis em seus processos de pesquisa.

“Sua caixa de ferramentas de pesquisa”, Universidade de Massachusetts Amherst: https://people.umass.edu/curtis/academics/ researchtoolbox/researchlog.html

“Observando”, Purdue Online Writing Lab (notas sobre a condução do trabalho de campo): https://owl.purdue.edu/owl/ research_and_citation/conducting_research/conducting_primary_research/observing.html

“Usando geradores de citações com responsabilidade”, Laboratório de Redação Online da Purdue: https://owl.purdue.edu/owl/ research_and_citation/using_citation_machines_responsibly.html

Trabalhos citados

OWL: O Laboratório de Redação Online Purdue. Purdue U, 2021, owl.purdue.edu/owl/purdue_owl.html. Acessado em 25 de janeiro de 2021.