Skip to main content
Global

13.3: Visão geral do processo de pesquisa: competências-chave

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    181863

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Objetivos de

    Ao final desta seção, você poderá:

    • Localize e avalie materiais de pesquisa primários e secundários, incluindo artigos e ensaios de periódicos, livros, bancos de dados ou arquivos estabelecidos e mantidos acadêmicos e profissionalmente, redes eletrônicas informais e fontes da Internet.
    • Pratique e aplique estratégias como interpretação, síntese, resposta e crítica para compor textos que integrem as ideias do escritor com as de fontes apropriadas.
    • Aplique métodos e tecnologias comumente usados para pesquisa e comunicação em vários campos.

    Sua tarefa ao escrever um artigo de pesquisa argumentativa, conforme descrito em Writing Process: Integrating Research, é apresentar o pensamento original apoiado por evidências pesquisadas. Você pode se perguntar como um estudante universitário pensará em algo novo a dizer sobre um tópico que já foi pesquisado por muitos outros. Primeiro, lembre-se de que seu pensamento original não precisa necessariamente ser inovador — algo que nunca foi considerado por outras pessoas na área — embora possa ser. Seu pensamento original pode ser algo menor, mas igualmente importante, como oferecer um ponto de vista alternativo sobre algumas evidências, interpretar as evidências existentes de uma nova maneira que esclareça questões atuais no campo ou apontar uma falha no pensamento atual sobre um tópico.

    Síntese

    Uma habilidade que o ajudará a desenvolver esse pensamento original é a síntese. Conforme explicado em Writing Process: Integrating Research, a síntese envolve combinar informações coletadas de várias fontes e fazer conexões entre essas fontes para criar uma compreensão nova, mais profunda ou alterada de um tópico. Em outras palavras, você examina como as informações ou opiniões que você leu em um lugar se relacionam com o que você leu em outro lugar ou com seus próprios pensamentos. Para praticar a habilidade de síntese, use a Figura\(13.6\), que ilustra como o pensamento pode mudar como ondas de água.

    clipboard_e3b24f0a56fd4aa8b76a123044c2593b3.png

    Pesquisa de\(13.6\) síntese de figuras (CC BY 4.0; Rice University e OpenStax)

    Mantendo o controle das fontes

    Como pesquisas não organizadas ou documentadas incorretamente podem ser menos do que inúteis, muitos pesquisadores se esforçam para manter suas anotações e comentários sobre suas fontes em um registro de pesquisa. Um registro organizado de todas as fontes consultadas, um registro de pesquisa inclui informações de publicação, anotações retiradas das fontes e comentários sobre sua relação com outras fontes ou com a tese de seu artigo. Ter uma ferramenta dinâmica como essa facilita a documentação de fontes em seus trabalhos citados ou na lista de referências e a colocação de citações no texto em seu artigo. Também ajuda na pesquisa em si, mostrando rapidamente quais informações você já tem e de onde elas vêm para evitar repetições. Igualmente importante, os comentários nas notas ajudam você a sintetizar as informações de forma eficiente.

    Principais habilidades de pesquisa

    Além da síntese e da manutenção do registro de pesquisa, um bom pesquisador precisa das seguintes habilidades para realizar as tarefas necessárias:

    • Análise crítica: Capacidade de pensar sobre o que significa texto ou dados e como as partes se relacionam com o todo.
    • Pensamento crítico: Capacidade de analisar, fazer inferências, avaliar, sintetizar e tirar conclusões com base nas informações pesquisadas.
    • Coleta de dados: Capacidade de reunir fatos e pesquisas sobre um tópico por meio de vários tipos de fontes, pesquisa de campo, observação, entrevistas, pesquisas ou questionários, experimentação e/ou grupos focais.
    • Pesquisa de campo: Capacidade de coletar dados brutos fora de um laboratório, biblioteca ou ambiente de trabalho; observação e coleta de dados no ambiente natural do sujeito.
    • Entrevista: Capacidade de fazer perguntas e respostas com especialistas ou pessoas que tenham conhecimento para compartilhar sobre um tópico de pesquisa.
    • Anotações: Capacidade de identificar e registrar informações que posteriormente serão usadas para apoiar uma tese.
    • Organização: Capacidade de planejar, documentar e rastrear pesquisas para incorporar em uma composição unificada.
    • Parafraseando: Capacidade de reafirmar uma ideia com suas próprias palavras.
    • Resumindo: Capacidade de reafirmar com suas próprias palavras as ideias principais e os principais detalhes de um texto.
    • Síntese: Capacidade de combinar informações de diferentes fontes e fazer conexões entre elas para formar uma nova conclusão ou uma compreensão mais profunda de um tópico.
    • Tecnologia: Capacidade de usar computadores, bancos de dados e outras formas de tecnologia para conduzir pesquisas.
    • Gerenciamento de tempo: Capacidade de planejar tarefas de pesquisa ao longo de várias semanas ou meses.