9.E : Développement de la durée de vie (exercices)
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9.1 : Qu'est-ce que le développement de la vie ?
Questions de révision
Q1
L'idée selon laquelle le développement est un processus cumulatif qui s'ajoute progressivement au même type de compétences est connue sous le nom de ________.
- nature
- encourager
- développement continu
- développement discontinu
Q2
Les psychologues du développement étudient la croissance et le développement humains dans trois domaines. Lequel des domaines suivants ne fait pas partie de ces domaines ?
- cognitif
- psychologique
- physique
- psychosocial
Q3
Comment définit-on l'évolution de la durée de vie
- L'étude de la façon dont nous grandissons et changeons de la conception à la mort.
- L'étude de la façon dont nous grandissons et changeons pendant la petite enfance et l'enfance.
- Étude de la croissance physique, cognitive et psychosociale des enfants.
- L'étude des émotions, de la personnalité et des relations sociales.
Questions sur la pensée critique
Q4
Décrivez la controverse entre nature et culture, et donnez un exemple d'un trait et de la manière dont il pourrait être influencé par chacun d'entre eux.
Q5
Comparez et opposez le développement continu et discontinu.
Q6
Pourquoi les étapes du développement devraient-elles être utilisées uniquement à titre de ligne directrice générale pour le développement normal de l'enfant ?
Questions relatives aux applications personnelles
Q7
En quoi êtes-vous différent aujourd'hui de la personne que vous étiez à l'âge de\(6\) plusieurs années ? Qu'en est-il à l'âge de 6\(16\) ans ? En quoi êtes-vous semblable à la personne que vous étiez à ces âges-là ?
Q8
Votre\(3\) fille de 1 an n'est pas encore entraînée à la propreté. Sur la base de ce que vous savez de l'approche normative, devriez-vous vous inquiéter ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
Solution
S1
C
S2
B
S3
UN
S4
La controverse entre nature et culture vise à comprendre si notre personnalité et nos traits de caractère sont le produit de notre constitution génétique et de facteurs biologiques, ou s'ils sont façonnés par notre environnement, qui inclut des éléments tels que nos parents, nos pairs et notre culture. Aujourd'hui, les psychologues s'accordent à dire que la nature et l'éducation interagissent pour façonner ce que nous devenons, mais le débat sur les contributions relatives de chacune d'entre elles se poursuit. Par exemple, un enfant apprendrait à marcher : la nature influence les capacités physiques, mais la culture peut influencer le moment où l'enfant maîtrise cette compétence, comme dans la culture Aché.
S5
Le développement continu considère notre développement comme un processus cumulatif : les changements sont progressifs. D'autre part, le développement discontinu considère que notre développement se déroule en étapes ou étapes spécifiques : les changements sont soudains.
S6
Les enfants se développent à des rythmes différents. Par exemple, certains enfants peuvent marcher et parler dès l'âge de\(8\) plusieurs mois, tandis que d'autres peuvent ne le faire que bien après leur premier anniversaire. Le contexte unique de chaque enfant aura une influence sur le moment où il atteindra ces étapes.
9.2 : Théories de la longévité
Questions de révision
Q1
L'idée que même si quelque chose est hors de vue, il existe toujours s'appelle ________.
- égocentrisme
- permanence de l'objet
- préservation
- réversibilité
Q2
Quel théoricien a proposé que la pensée morale passe par une série d'étapes ?
- Sigmund Freud
- Érik Erikson
- John Watson
- Laurent Kohlberg
Q3
Selon la théorie du développement psychosocial d'Erikson, quelle est la tâche principale de l'adolescent ?
- développer l'autonomie
- se sentir compétent
- formation d'une identité
- nouer des relations intimes
Questions sur la pensée critique
Q4
Quelle est la différence entre assimilation et accommodation ? Fournissez des exemples de chacun.
Q5
Pourquoi Carol Gilligan a-t-elle critiqué la théorie du développement moral de Kohlberg ?
Q6
Qu'est-ce que l'égocentrisme ? Fournissez un exemple original.
Questions relatives aux applications personnelles
Q7
Expliquez comment vous utiliseriez votre compréhension de l'une des principales théories du développement pour faire face à chacune des difficultés énumérées ci-dessous :
- Votre petite fille met tout dans sa bouche, y compris la nourriture du chien.
- Votre fils de huit ans échoue en mathématiques ; tout ce qui l'intéresse, c'est le baseball.
- Votre fille de deux ans refuse de porter les vêtements que vous lui choisissez tous les matins, ce qui fait de son habillage une bataille de vingt minutes.
- Votre voisine de 68 ans souffre d'une dépression chronique et a l'impression d'avoir gâché sa vie.
- Votre\(18\) fille de 1 an a décidé de ne pas aller à l'université. Au lieu de cela, elle déménage au Colorado pour devenir moniteur de ski.
- Votre fils\(11\) de 1 an est le tyran de la classe.
Solution
S1
B
S2
D
S3
C
S4
L'assimilation se produit lorsque nous prenons en compte des informations comparables à celles que nous connaissons déjà. L'hébergement, c'est lorsque nous modifions nos schémas en fonction de nouvelles informations. Un exemple d'assimilation est le schéma du « chien » d'un enfant basé sur l'élargissement du golden retriever de la famille à deux golden retrievers récemment adoptés. Un exemple d'accommodement est l'ajustement du schéma du « chien » du même enfant pour exclure d'autres animaux à fourrure à quatre pattes tels que les moutons et les renards.
S5
Gilligan a critiqué Kohlberg parce que sa théorie était basée sur les réponses des hommes et des garçons blancs de la classe supérieure, faisant valoir qu'elle était biaisée contre les femmes. Bien que Kohlberg ait conclu que les femmes devaient être déficientes dans leurs capacités de raisonnement moral, Gilligan n'était pas d'accord, suggérant que le raisonnement moral féminin n'est pas déficient, mais simplement différent.
S6
L'égocentrisme est l'incapacité de prendre le point de vue d'une autre personne. Ce type de pensée est courant chez les jeunes enfants au stade préopératoire du développement cognitif. Par exemple, en voyant sa mère pleurer, un jeune enfant lui offre sa peluche préférée pour qu'elle se sente mieux.
9.3 : Étapes de développement
Questions de révision
Q1
Lequel des énoncés suivants est le bon ordre du développement prénatal ?
- zygote, foetus, embryon
- foetus, embryon, zygote
- foetus, zygote, embryon
- zygote, embryon, foetus
Q2
La période pendant laquelle des parties ou des organes spécifiques se développent pendant la croissance du fœtus est connue sous le nom de ________.
- période critique
- mitose
- conception
- grossesse
Q3
Qu'est-ce qui commence par une structure unicellulaire créée par la fusion d'un spermatozoïde et d'un ovule lors de la conception ?
- embryon
- fœtus
- zygote
- nourrisson
Q4
Utiliser des ciseaux pour découper des formes de papier est un exemple de ________.
- motricité globale
- motricité fine
- grande motricité
- petite motricité
Q5
L'enfant utilise le parent comme base à partir de laquelle explorer son monde dans quel style d'attachement ?
- sécuriser
- évitant peu sûr
- peu sûr, résistant à l'ambivalence
- désorganisé
Q6
Les lobes frontaux deviennent complètement développés ________.
- à la naissance
- au début de l'adolescence
- à la fin de l'adolescence
- par\(25\) années
Questions sur la pensée critique
Q7
Quels sont les agents tératogènes connus et quels types de dommages peuvent-ils causer au fœtus en développement ?
Q8
Qu'est-ce que les soins prénatals et pourquoi sont-ils importants ?
Q9
Décrivez ce qui se passe au stade embryonnaire du développement. Décrivez ce qui se passe au stade de développement du fœtus.
Q10
Qu'est-ce qui fait qu'une qualité personnelle fait partie de la personnalité d'une personne ?
Q11
Décrivez certains des réflexes du nouveau-né. Comment pourraient-ils favoriser la survie ?
Q12
Comparez et mettez en contraste les quatre styles d'attachement et décrivez les types de résultats d'enfance auxquels nous pouvons nous attendre avec chacun d'eux.
Q13
Qu'est-ce que l'âge adulte émergent et quels sont les facteurs qui ont contribué à cette nouvelle étape de développement ?
Questions relatives aux applications personnelles
Q14
Quel style parental décrit la façon dont vous avez été élevée ? Donnez un ou deux exemples à l'appui de votre réponse.
Q15
Décririez-vous votre expérience de la puberté comme une expérience de fierté ou d'embarras ? Pourquoi ?
Q16
Votre meilleure amie est une fumeuse qui vient de découvrir qu'elle est enceinte. Que lui dirais-tu à propos du tabagisme et de la grossesse ?
Q17
Imaginez que vous êtes une infirmière travaillant dans une clinique qui fournit des soins prénatals aux femmes enceintes. Votre patiente, Anna, a entendu dire que c'est une bonne idée de jouer de la musique pour son bébé à naître et elle veut savoir quand l'ouïe de son bébé se développera. Que vas-tu lui dire ?
Solution
S1
D
S2
UN
S3
C
S4
B
S5
UN
S6
D
S7
L'alcool est un tératogène. La consommation excessive d'alcool peut entraîner un retard mental chez les enfants. L'enfant peut également avoir une petite tête et des traits faciaux anormaux, caractéristiques du syndrome d'alcoolisme foetal (SAF). La nicotine est un autre tératogène. Fumer pendant la grossesse peut entraîner un faible poids à la naissance, une naissance prématurée, une mortinatalité et le SMSN.
S8
Les soins prénatals sont des soins médicaux pendant la grossesse qui surveillent la santé de la mère et du fœtus. Il est important de recevoir des soins prénatals, car ils peuvent réduire les complications pour la mère et le fœtus pendant la grossesse.
S9
Au stade embryonnaire, les structures de base de l'embryon commencent à se développer pour former des zones qui deviendront la tête, la poitrine et l'abdomen. Le cœur commence à battre et les organes se forment et commencent à fonctionner. Le tube neural se forme le long du dos de l'embryon et se développe dans la moelle épinière et le cerveau. Au stade fœtal, le cerveau et le corps continuent de se développer. Les doigts et les orteils se développent en même temps que l'audition et des organes internes se forment
S10
La qualité ou le trait particulier doit faire partie d'un modèle de comportement durable, afin qu'il s'agisse d'une qualité constante ou prévisible.
S11
Le réflexe de succion est le mouvement de succion automatique et non appris que les nourrissons font avec leur bouche. Cela peut favoriser la survie, car cette action aide le bébé à s'alimenter. Le réflexe d'enracinement est la réaction du nouveau-né à tout ce qui touche sa joue. Lorsque vous caressez la joue d'un bébé, il tourne naturellement la tête de cette façon et commence à téter. Cela peut favoriser la survie, car cela aide le nouveau-né à trouver une source de nourriture.
S12
Avec le style autoritaire, les enfants sont soumis à des exigences raisonnables et à des limites constantes, la chaleur et l'affection sont exprimées, le parent écoute le point de vue de l'enfant et l'enfant initie des normes positives. Les enfants élevés par des parents autoritaires ont tendance à avoir une estime de soi et des compétences sociales élevées. Un autre style parental est autoritaire : le parent accorde une grande importance à la conformité et à l'obéissance. Les parents sont souvent stricts, surveillent étroitement leurs enfants et expriment peu de chaleur. Ce style peut créer des enfants anxieux, renfermés et malheureux. Le troisième style parental est permissif : les parents font peu d'exigences, ont rarement recours à la punition et laissent libre cours à leurs enfants. Les enfants élevés par des parents permissifs ont tendance à manquer d'autodiscipline, ce qui contribue à de mauvaises notes et à l'abus d'alcool. Cependant, ils ont une meilleure estime de soi, de meilleures compétences sociales et des niveaux de dépression plus faibles. Le quatrième style est celui du parent non impliqué : il est indifférent, inimpliqué et parfois qualifié de négligent. Les enfants élevés dans ce style parental sont généralement retirés de leurs émotions, craintifs, anxieux, obtiennent de mauvais résultats scolaires et courent un risque accru de toxicomanie.
S13
L'âge adulte émergent est une période relativement nouvelle de développement de la vie, qui va de l'\(18\)âge moyen à l'âge adulte\(20s\), caractérisée comme une période de transition au cours de laquelle l'exploration de l'identité se concentre sur le travail et l'amour. Selon Arnett, l'évolution des attentes culturelles facilite le report de l'âge adulte. Les gens passent plus de temps à explorer leurs options, de sorte qu'ils retardent le mariage et le travail en changeant de spécialité et d'emploi à plusieurs reprises, ce qui les place dans un emploi du temps beaucoup plus avancé que leurs parents.
9.4 : La mort et la mort
Questions de révision
Q1
Qui a créé le tout premier hospice moderne ?
- Elizabeth Kübler-Ross
- Cicely Saunders
- Florence Wald
- Rossignol de Florence
Q2
Laquelle des étapes suivantes correspond à l'ordre des étapes du modèle de deuil en cinq étapes de Kübler-Ross ?
- déni, marchandage, colère, dépression, acceptation
- colère, dépression, marchandage, acceptation, déni
- déni, colère, marchandage, dépression, acceptation
- colère, acceptation, déni, dépression, marchandage
Questions sur la pensée critique
Q3
Décrivez les cinq étapes du deuil et donnez des exemples de la façon dont une personne pourrait réagir à chaque étape.
Q4
Quel est l'objectif des soins palliatifs ?
Questions relatives aux applications personnelles
Q5
Avez-vous déjà dû faire face à la perte d'un être cher ? Dans l'affirmative, quels concepts décrits dans cette section fournissent un contexte susceptible de vous aider à comprendre votre expérience et votre processus de deuil ?
Q6
Si on vous diagnostiquait une maladie en phase terminale, choisiriez-vous des soins palliatifs ou un décès traditionnel à l'hôpital ? Pourquoi ?
Solution
S1
B
S2
C
S3
La première étape est le déni. La personne apprend qu'elle est en train de mourir et ne prend pas cela au sérieux ou tente d'échapper à la réalité de la situation. Il pourrait dire quelque chose comme : « Le cancer ne pourrait jamais m'arriver. Je prends bien soin de moi. Cela doit être une erreur. « La prochaine étape, c'est la colère. Il se rend compte que le temps presse et qu'il n'a peut-être pas la chance d'accomplir ce qu'il voulait dans la vie. « Ce n'est pas juste. J'ai promis à mes petits-enfants que nous allions à Disney World, et maintenant je n'aurai plus l'occasion de les y emmener. » La troisième étape est la négociation. À ce stade, il essaie de retarder l'inévitable en négociant ou en plaidant pour obtenir du temps supplémentaire, généralement auprès de Dieu, des membres de sa famille ou des prestataires de soins médicaux. « Mon Dieu, donne-moi juste un an de plus pour que je puisse faire ce voyage avec mes petits-enfants. Ils sont trop jeunes pour comprendre ce qui se passe et pourquoi je ne peux pas les prendre. » La quatrième étape est la dépression. Il est attristé par sa mort imminente. « Je n'arrive pas à croire que c'est ainsi que je vais mourir. Je souffre tellement. Qu'adviendra-t-il de ma famille quand je ne serai plus là ? » La dernière étape est l'acceptation. Ce stade est généralement atteint dans les derniers jours ou semaines avant le décès. Il reconnaît que la mort est inévitable. « Je dois tout mettre en ordre et dire au revoir aux personnes que j'aime. »
S4
L'hospice est un programme de services qui fournit un soutien médical, social et spirituel aux personnes mourantes et à leurs familles.