5.5 : Socialisation tout au long de la vie

La socialisation n'est pas un événement ponctuel ou même un événement à court terme. Nous ne sommes pas « estampillés » par une machine de socialisation lorsque nous nous déplaçons le long d'un tapis roulant et que nous sommes ainsi socialisés une fois pour toutes. En fait, la socialisation est un processus qui dure toute la vie. Aux États-Unis, la socialisation tout au long de la vie est largement déterminée par les normes d'âge et les « règles et réglementations liées au temps » (Setterson 2002). À mesure que nous vieillissons, nous rencontrons des moments de transition liés à l'âge qui nécessitent une socialisation dans un nouveau rôle, comme l'âge scolaire, l'entrée sur le marché du travail ou la retraite. Par exemple, le gouvernement américain oblige tous les enfants à fréquenter l'école. Les lois sur le travail des enfants, promulguées au début du XXe siècle, ont déclaré au niveau national que l'enfance était une période d'apprentissage et non de travail. Dans des pays tels que le Niger et la Sierra Leone, toutefois, le travail des enfants reste courant et socialement acceptable, et peu de lois réglementent ces pratiques (UNICEF 2012).

ANNÉE SABBATIQUE : COMMENT LES DIFFÉRENTES SOCIÉTÉS SOCIALISENT LES JEUNES ADULTES

Avez-vous déjà entendu parler de l'année sabbatique ? C'est une coutume courante dans la société britannique. Lorsque les adolescents terminent leurs études secondaires (c'est-à-dire le lycée aux États-Unis), ils prennent souvent un an de « congé » avant d'entrer à l'université. Souvent, ils peuvent prendre un emploi, voyager ou trouver d'autres moyens de découvrir une autre culture. Le prince William, duc de Cambridge, a passé son année sabbatique à pratiquer des techniques de survie au Belize, à enseigner l'anglais au Chili et à travailler dans une ferme laitière au Royaume-Uni (Prince of Wales 2012a). Son frère, le prince Harry, a défendu les intérêts des orphelins du sida en Afrique et a travaillé comme jackeroo (un ouvrier de ranch novice) en Australie (Prince of Wales 2012b).

Les points de transition vers l'âge nécessitent une socialisation dans de nouveaux rôles pouvant varier considérablement d'une société à l'autre. Les jeunes adultes américains sont encouragés à entrer immédiatement à l'université ou à entrer sur le marché du travail, les étudiants en Angleterre et en Inde peuvent prendre un an de congé comme l'ont fait les princes britanniques William et Harry, tandis que les jeunes hommes de Singapour et de Suisse doivent servir dans l'armée. (Photo fournie par Charles McCain/Flickr)

Aux États-Unis, ce point de transition de vie est socialisé de manière très différente, et prendre un an de congé est généralement mal vu. Les jeunes américains sont plutôt encouragés à choisir un cheminement de carrière dès le milieu de l'adolescence, à choisir un collège et une majeure à la fin de leur adolescence, et à avoir terminé toutes les études collégiales ou la formation technique nécessaires à leur carrière avant le début de la vingtaine.

Dans d'autres pays encore, cette phase de la vie est liée à la conscription, terme qui décrit le service militaire obligatoire. Ce système est en place en Égypte, en Suisse, en Turquie et à Singapour. Les jeunes de ces pays (souvent uniquement les hommes) sont censés suivre un certain nombre de mois, voire d'années, d'entraînement et de service militaires.

En quoi votre vie serait-elle différente si vous viviez dans l'un de ces autres pays ? Pouvez-vous imaginer des normes sociales similaires, liées aux points de transition vers l'âge de la vie, qui varient d'un pays à l'autre ?

Bon nombre des attentes sociales de la vie sont clairement définies et mises en œuvre au niveau culturel. En interagissant avec les autres et en regardant les autres interagir, l'attente de remplir des rôles devient claire. Au primaire ou au collège, la perspective d'avoir un petit ami ou une petite amie peut avoir été considérée comme indésirable. La socialisation qui a lieu au lycée modifie les attentes. En observant l'excitation et l'importance attachées aux rencontres et aux relations au sein de la scène sociale du lycée, il devient rapidement évident que l'on s'attend maintenant à ce que l'on soit non seulement un enfant et un étudiant, mais aussi un autre significatif. L'obtention du diplôme d'études formelles (lycée, école professionnelle ou collège) implique une socialisation dans de nouvelles attentes.

Les attentes en matière d'éducation varient non seulement d'une culture à l'autre, mais également d'une classe à l'autre. Alors que les familles de la classe moyenne ou supérieure peuvent s'attendre à ce que leur fille ou leur fils fréquente l'université pendant quatre ans après avoir terminé leurs études secondaires, d'autres familles peuvent s'attendre à ce que leur enfant commence immédiatement à travailler à plein temps, comme de nombreux membres de leur famille l'ont fait auparavant.

LE LONG CHEMIN VERS L'ÂGE ADULTE POUR LES MILLÉNIAUX

2008 a été une année de bouleversements financiers aux États-Unis. Des saisies et des faillites bancaires généralisées ont déclenché une série d'événements qui ont suscité la méfiance du gouvernement, des défauts de paiement et un chômage à grande échelle. Comment cela a-t-il affecté les jeunes adultes des États-Unis ?

La génération Y, parfois aussi appelée génération Y, est un terme qui décrit la génération née entre le début des années 1980 et le début des années 1990. Alors que la récession battait son plein, bon nombre d'entre eux étaient sur le point d'entrer, de fréquenter ou d'obtenir leur diplôme d'études secondaires et collégiales. Les perspectives d'emploi ayant atteint des niveaux historiquement bas, de nombreux diplômés n'ont pas pu trouver de travail, retournant parfois vivre chez leurs parents et avoir du mal à rembourser leurs prêts étudiants.

Selon le New York Times, cette crise économique pousse les Millennials à reporter ce que la plupart des Américains considèrent comme l'âge adulte : « Le cycle traditionnel semble avoir dépassé sa trajectoire, les jeunes n'étant plus attachés à un partenaire romantique ou à un foyer permanent, retournant à l'école faute de quoi de meilleures options, de voyager, d'éviter les engagements, de rivaliser avec acharnement pour des stages non rémunérés ou des emplois temporaires (et souvent exténuants) dans Teach for America, prévenant ainsi le début de la vie adulte » (Henig 2010). Le terme « génération Boomerang » décrit les récents diplômés universitaires, pour qui le manque d'un emploi adéquat à l'obtention de leur diplôme universitaire les amène souvent à retourner chez leurs parents (Davidson, 2014).

Les cinq étapes qui définissent l'âge adulte, écrit Henig, sont « la fin de l'école, le départ de la maison, l'indépendance financière, le mariage et la naissance d'un enfant » (Henig 2010). Ces jalons sociaux mettent plus de temps à être atteints par les milléniaux, s'ils sont atteints. Les sociologues se demandent quel impact à long terme la situation de cette génération peut avoir sur la société dans son ensemble.

Dans le processus de socialisation, l'âge adulte apporte de nouveaux défis et de nouvelles attentes, ainsi que de nouveaux rôles à remplir. À mesure que le processus de vieillissement progresse, les rôles sociaux continuent d'évoluer. Les plaisirs de la jeunesse, tels que les soirées endiablées et les rencontres en série, deviennent moins acceptables aux yeux de la société. La responsabilité et l'engagement sont soulignés en tant que piliers de l'âge adulte, et les hommes et les femmes sont censés « s'installer ». Au cours de cette période, de nombreuses personnes contractent un mariage ou une union civile, amènent des enfants dans leur famille et se concentrent sur un cheminement de carrière. Ils deviennent des partenaires ou des parents au lieu d'élèves ou d'autres proches.

Tout comme les jeunes enfants se font passer pour des médecins ou des avocats, jouent à la maison et se déguisent, les adultes s'engagent également dans une socialisation anticipée, la préparation aux rôles futurs de la vie. Par exemple, un couple qui cohabite avant le mariage ou de futurs parents qui lisent des livres de puériculture et préparent leur maison pour les nouveaux arrivants. Dans le cadre de la socialisation anticipée, les adultes financièrement capables commencent à planifier leur retraite, à économiser de l'argent et à examiner les options de soins de santé futures. La transition vers un nouveau rôle de vie, malgré la structure sociale qui la soutient, peut être difficile.

Resocialisation

Au cours du processus de resocialisation, les anciens comportements qui étaient utiles dans un rôle antérieur sont supprimés car ils ne sont plus utiles. La resocialisation est nécessaire lorsqu'une personne déménage dans un centre de soins pour personnes âgées, fréquente un internat ou purge une peine de prison. Dans le nouvel environnement, les anciennes règles ne s'appliquent plus. Le processus de resocialisation est généralement plus stressant que la socialisation normale parce que les gens doivent désapprendre des comportements qui leur sont devenus habituels.

La resocialisation se produit le plus souvent dans un établissement complet où les personnes sont isolées de la société et obligées de suivre les règles de quelqu'un d'autre. Un navire en mer est une institution à part entière, tout comme les couvents religieux, les prisons ou certaines organisations sectaires. Ce sont des lieux coupés d'une société plus vaste. Les 6,9 millions d'Américains qui vivaient dans des prisons et des pénitenciers fin 2012 sont également membres de ce type d'institution (Département de la Justice des États-Unis 2012). Autre exemple, chaque branche de l'armée est une institution à part entière.

De nombreuses personnes sont resocialisées dans une institution par le biais d'un processus en deux étapes. Tout d'abord, les membres qui entrent dans une institution doivent laisser derrière eux leur ancienne identité par le biais de ce que l'on appelle une cérémonie de dégradation. Lors d'une cérémonie de dégradation, les nouveaux membres perdent les aspects de leur ancienne identité et se voient attribuer une nouvelle identité. Le processus est parfois doux. Pour entrer dans une maison de retraite, une personne âgée doit souvent quitter le domicile familial et renoncer à de nombreux biens qui faisaient partie de son identité de longue date. Bien que les soignants guident les personnes âgées avec compassion, le processus peut tout de même être un processus de perte. Dans de nombreuses sectes, ce processus est également doux et se déroule dans un environnement de soutien et de bienveillance.

Dans d'autres situations, la cérémonie de dégradation peut être plus extrême. Les nouveaux détenus perdent leur liberté, leurs droits (y compris le droit à la vie privée) et leurs effets personnels. Lorsqu'ils entrent dans l'armée, les soldats se font couper les cheveux courts. Leurs vieux vêtements sont enlevés et ils portent des uniformes assortis. Ces personnes doivent renoncer à tout signe de leur ancienne identité afin de retrouver une identité de « soldat ».

Dans le cadre de l'entraînement de base, les membres de l'armée de l'air apprennent à marcher, à bouger et à se ressembler. (Photo fournie par le sergent d'état-major Desiree N. Palacios, armée de l'air américaine/Wikimedia Commons)

Une fois que les nouveaux membres d'une institution ont perdu leur ancienne identité, ils en construisent une nouvelle qui correspond à la nouvelle société. Dans l'armée, les soldats suivent ensemble une formation de base, au cours de laquelle ils apprennent de nouvelles règles et nouent des liens les uns avec les autres. Ils suivent des horaires structurés établis par leurs dirigeants. Les soldats doivent garder leurs zones propres pour les inspecter, apprendre à marcher en formations correctes et à saluer lorsqu'ils sont en présence de supérieurs.

Apprendre à gérer la vie après avoir vécu dans une institution complète nécessite un nouveau processus de resocialisation. Dans l'armée américaine, les soldats apprennent la discipline et la capacité de travailler dur. Ils mettent de côté des objectifs personnels pour accomplir une mission et sont fiers des réalisations de leurs unités. De nombreux soldats qui quittent l'armée transfèrent ces compétences vers d'excellentes carrières. D'autres se retrouvent perdus en partant, incertains quant au monde extérieur et à ce qu'ils doivent faire ensuite. Le processus de resocialisation à la vie civile n'est pas simple.

Résumé

La socialisation est un processus permanent qui se reproduit à mesure que nous entrons dans de nouvelles phases de la vie, comme l'âge adulte ou la vieillesse. La resocialisation est un processus qui supprime la socialisation que nous avons développée au fil du temps et la remplace par des règles et des rôles nouvellement appris. Parce qu'elle implique l'élimination des vieilles habitudes qui se sont accumulées, la resocialisation peut être un processus stressant et difficile.

Questionnaire de section

Lequel des énoncés suivants n'est pas un point de transition lié à l'âge où les Américains doivent être socialisés vers de nouveaux rôles ?

1. Petite enfance
2. Âge scolaire
3. L'âge adulte
4. Senior

Réponse

UN

Lequel des énoncés suivants est vrai en ce qui concerne la socialisation américaine des jeunes diplômés du secondaire ?

1. On s'attend à ce qu'ils prennent un an de « congé » avant l'université.
2. Ils sont tenus de servir dans l'armée pendant un an.
3. Ils devraient entrer au collège, dans une école de métiers ou sur le marché du travail peu après l'obtention de leur diplôme.
4. Ils sont tenus de s'éloigner de leurs parents.

Réponse

C

Réponse courte

Prenons l'exemple d'une personne qui rejoint une sororité ou une fraternité, qui fréquente un collège ou un internat, ou même un enfant qui commence la maternelle. En quoi le processus que traverse l'étudiant constitue-t-il une forme de socialisation ? À quels nouveaux comportements culturels l'élève doit-il s'adapter ?

Pensez-vous que la resocialisation nécessite une institution complète ? Pourquoi, ou pourquoi pas ? Pouvez-vous imaginer d'autres moyens de resocialiser quelqu'un ?

Recherches supplémentaires

L'itinérance est un problème endémique chez les anciens combattants. De nombreux soldats quittent l'armée ou reviennent de la guerre et ont du mal à se resocialiser dans la vie civile. Pour en savoir plus sur ce problème, rendez-vous sur openstaxcollege.org/l/veteran-homelessness ou openstaxcollege.org/l/nchv

Références

Davidson, Adam. 2014. « C'est officiel, les Boomerang Kids ne partiront pas. » New York Times, 20 juin. Consulté le 27 octobre 2014 (www.nytimes.com/2014/06/22/ma... eave.html ? _r=0).

Henig, Robin Marantz. 2010. « Qu'est-ce qu'il s'agit d'une vingtaine d'années ? » New York Times, 18 août. Consulté le 28 décembre 2011 (http://www.nytimes.com/2010/08/22/magazine/22Adulthood-t.html?adxnnl=1&adxnnlx=1325202682-VVzEPjqlYdkfmWonoE3Spg).

Prince de Galles. 2012a. « Duc de Cambridge, année sabbatique. » Consulté le 26 janvier 2012 (http://www.dukeandduchessofcambridge...idge/biography).

Prince de Galles. 2012b. « Prince Harry, année sabbatique. » Consulté le 26 janvier 2012 (www.princeofwales.gov.uk/pers... ear/index.html).

Setterson, Richard A., Jr. 2002. « La socialisation au cours de la vie : nouvelles frontières de la théorie et de la recherche ». Nouvelles frontières de la socialisation, vol. 7. Oxford, Royaume-Uni : Elsevier Science Ltd.

UNICEF. 2011. « Pourcentage d'enfants âgés de 5 à 14 ans qui travaillent ». Consulté le 28 décembre 2011 (http://www.childinfo.org/labour_countrydata.php).

UNICEF. 2012. « Pourcentage d'enfants âgés de 5 à 14 ans qui travaillent. » Consulté le 27 octobre 2014 (www.unicef.org/search/search... &go.x=0&go.y=0)

Département de la Justice des États-Unis. 2012. « Les populations correctionnelles aux États-Unis, 2012 ». Consulté le 27 octobre 2014 (http://www.bjs.gov/content/pub/pdf/cpus12.pdf).

Lexique

socialisation anticipatoire

la façon dont nous nous préparons aux futurs rôles dans la vie

cérémonie de dégradation

le processus par lequel les nouveaux membres d'une institution dans son ensemble perdent certains aspects de leur ancienne identité et en reçoivent de nouvelles

resocialisation

le processus par lequel les anciens comportements sont supprimés et de nouveaux comportements sont appris à leur place