18.7 : Pleins feux sur...
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À la fin de cette section, vous serez en mesure de :
- Implémentez diverses technologies tout en les adaptant aux environnements utilisés pour répondre à des situations rhétoriques.
- Adaptez les capacités des différents modes et médias à différentes situations de rhétorique.
La technologie est un élément crucial de la composition multimodale. En fait, l'émergence de la technologie numérique a profondément modifié le paysage de la composition multimodale ces dernières années. L'essor de la technologie a entraîné de nouvelles pratiques de communication et de composition dans la vie sociale, universitaire et professionnelle des gens. La technologie joue également un rôle dans l'approche rhétorique de l'écriture et de la composition, augmentant la complexité de l'expression, de la communication et de la persuasion. En effet, la technologie a à la fois remis en question et transformé des idées de longue date sur ce que signifie écrire.
Dans le genre de la composition multimodale, il existe un appel croissant à la promotion du design, ce qui implique notamment de redéfinir et de recontextualiser la rhétorique du design afin de rendre les compositions multimodales plus inclusives, non seulement pour ceux qui ont des capacités différentes, mais aussi pour ceux qui sont marginalisés en fonction de leur situation sociale, équité technologique et culturelle.
Déserts numériques
L'un des défis posés par l'intégration de la technologie dans la composition multimodale est la présence de déserts numériques, ou de lieux touchés par une fracture numérique, où les habitants n'ont pas accès aux connexions Internet haut débit nécessaires pour consommer et créer des médias numériques. La Federal Communications Commission a produit des données indiquant qu'en 2017, 21,3 millions d'Américains n'avaient pas accès à un service Internet haut débit, et parmi ces personnes, 2,2 millions de foyers n'avaient aucun accès à Internet. Des études montrent que ces données peuvent être sous-estimées, étant donné que de plus en plus de personnes vivent dans des déserts numériques. Les zones rurales du pays sont touchées de manière disproportionnée, mais les habitants des zones urbaines à faible revenu constituent une part importante de ces chiffres.
Pour participer à la consommation ou à la création de la plupart des compositions multimodales, les étudiants doivent avoir accès à Internet haut débit, défini par la FCC comme une vitesse de téléchargement de 25 Mbps et une vitesse de téléversement de 3 Mbps. Lorsqu'un tel accès n'existe pas, des disparités culturelles, sociales et éducatives apparaissent au sein du genre de la littérature multimodale. Les étudiants qui ont moins accès à la technologie requise pour lire, visionner ou créer des œuvres multimodales sont exclus de cette forme de littérature relativement nouvelle, ce qui entraîne une sous-représentation culturelle et les place dans une situation de désavantage scolaire et social.
Améliorer la convivialité et l'accessibilité
Les autres considérations qui influent sur les compositions multimodales sont la facilité d'utilisation et l'accessibilité pour des lecteurs aux capacités différentes. Ils peuvent être associés à des troubles de la parole, de l'ouïe, de la vision et/ou de la motricité, entre autres. L'accessibilité universelle vise à produire du contenu que toutes les personnes, quelles que soient leurs capacités, peuvent utiliser, souvent à l'aide de technologies, de solutions et d'outils d'assistance. Bien que de nouveaux domaines du paysage éducatif, tels que la conception universelle, aient fait de grands progrès en termes de convivialité et d'accessibilité, le contenu multimodal peut améliorer ces avancées de manière unique pour les étudiants et pour tous les utilisateurs de compositions multimodales.
Les compositions multimodales incluent souvent des contraintes d'interaction. Ils peuvent être considérés comme des filtres qui limitent la capacité d'un utilisateur à accéder efficacement au contenu destiné aux consommateurs. Par exemple, une personne malvoyante peut rencontrer des contraintes d'interaction lorsqu'elle tente de visionner un reportage photo. Cette contrainte peut être atténuée grâce à des technologies qui contribuent à rendre le média plus significatif, telles que des alternatives textuelles et audio qui aident l'utilisateur à expérimenter la composition d'une manière similaire à sa forme originale.
Les directives pour l'accessibilité des contenus Web (WCAG) visent à rendre le contenu Web plus accessible aux personnes handicapées. Cependant, les créateurs de compositions multimodales peuvent adapter et appliquer les règles et les principes des WCAG, tels que ceux décrits ci-dessous, même à des compositions qui ne sont pas basées sur le Web.
Fournir des titres et des titres informatifs
Les titres de contenu et les titres qui décrivent et distinguent avec précision la composition des autres sont utiles pour contextualiser la composition. Un titre fait généralement référence à une composition contenue dans quelque chose de plus vaste, tel qu'un article dans un magazine, alors qu'un titre englobe une entité entière en soi, comme un roman ou une histoire qui se démarque. Lisez le titre du billet de blog que vous avez lu plus tôt, « Célébrons une situation gagnant-gagnant : 30 ans de progrès en vertu de la Loi sur la prévention de la pollution ». Ce titre est informatif et indique au public que le billet porte sur les progrès de la Loi sur la prévention de la pollution. Il informe également les lecteurs du point de vue de l'auteure sur ce sujet, indiquant clairement sa croyance dans le succès de l'acte. Pour le reportage photo sur la guerre en Syrie, l'étudiante rédactrice a révisé le titre original pour y inclure les vestiges de la guerre en Syrie, plus spécifiques et plus significatifs.
Utilisez des titres et des sous-titres pour transmettre du sens et de la structure
Les titres et les sous-titres courts regroupent des informations connexes, décrivent clairement des sections de texte ou de média et fournissent un aperçu du contenu. Bien qu'ils soient une caractéristique standard des textes d'information, les titres et les sous-titres peuvent être explorés dans des compositions multimodales en tant que caractéristiques d'organisation et d'accessibilité, comme ils sont utilisés dans l'affiche présentée dans la figure 1\(18.24\), affiche des Nations Unies. Les sous-titres clarifient la structure de la composition, en indiquant des caractéristiques telles que l'introduction et les objectifs de l'auteur, et fournissent des transitions entre les sections.
Rendre le texte du lien significatif
Lorsque vous utilisez des hyperliens dans une composition multimodale, rédigez un texte qui décrit le contenu de la cible du lien. Au lieu d'utiliser un texte vague tel que « cliquez ici » ou simplement d'utiliser l'URL comme lien hypertexte, profitez-en pour inclure des informations pertinentes sur le contenu du lien. Ce contenu ajouté sert de transition et met l'accent sur la relation entre les médias. C'est ce que fait Alexandra Dapolito Dunn dans le billet de blog publié dans Annotated Sample Reading, en précisant dans son texte le contenu du lien utilisé :
Le président Trump a reconnu l'efficacité de ces programmes et d'autres programmes de l'EPA dans un décret de 2018 qui a ordonné aux agences fédérales d'utiliser les ressources P2 de l'EPA pour répondre à leurs exigences statutaires en matière d'achats durables.
Rédigez des alternatives de texte significatives
Toutes les images et autres représentations graphiques doivent comporter un texte alternatif significatif qui aide les lecteurs à comprendre les informations présentées dans l'image et leur importance pour la fonction de la composition. Considérez la figure\(18.26\) :
Figure\(18.26\) Des masses brandissant des drapeaux encouragent avec enthousiasme leurs équipes nationales de football. (crédit : « Long Street party, Final Draw, Coupe du Monde de la FIFA 2010 Le Cap, Afrique du Sud » par flowcomm/flickr, CC BY 2.0)
En bref, la légende fournit le contexte et toute autre information importante qui ne peut pas être recueillie simplement en regardant l'image. Le texte alternatif (Alt), en revanche, décrit uniquement les informations qui peuvent être collectées simplement en regardant l'image (la partie « ce que montre l'image » de la phrase de légende). Le texte alternatif de cette image peut se lire « Une foule de fans de football brandit des drapeaux nationaux ». Un texte alternatif est impératif pour les personnes malvoyantes, car il leur permet de mieux comprendre les médias.
Création de transcriptions et de légendes pour les médias
Les contenus audiovisuels, tels que les vidéos et les podcasts, peuvent être particulièrement difficiles pour les utilisateurs présentant un handicap visuel ou auditif. Par conséquent, incluez des transcriptions et des légendes claires et spécifiques pour guider les utilisateurs à travers le contenu de vos compositions multimodales. Dans les transcriptions vidéo, décrivez le contenu visuel (par exemple, « Joey entre dans la pièce » chaque fois que cette action se produit). Pour le contenu audio, incluez du texte indiquant des informations orales et d'autres sons importants pour comprendre le contenu (par exemple, « Les trompettes jouent doucement l'hymne national en arrière-plan »). Encore une fois, ces petits ajouts rendent vos supports multimodaux accessibles aux consommateurs de tous niveaux.
Figure Les\(18.27\) sous-titres codés et autres formes de texte accessible aident les personnes ayant des capacités différentes à consommer du texte multimodal. Le sous-titrage de cette image indique qu'une figure offre de l'aide et que l'autre montre de l'appréciation. (crédit : « Exemple de sous-titrage codé » par Palmtree3000/Wikimedia Commons, domaine public)
Publier votre travail
L'un des aspects les plus passionnants de la composition est de publier votre travail. La technologie offre aux compositeurs multimodaux de nombreuses options de publication. Que vous créiez votre composition par des moyens numériques ou non, vous pouvez utiliser la technologie dans le processus de publication. Tout d'abord, sachez que vous souhaitez que votre produit publié soit un travail fini qui intègre les révisions et les modifications que vous avez apportées au cours du processus d'évaluation par les pairs. Cette étape est parfois ignorée dans le processus de composition multimodal, principalement parce que la publication numérique peut être plus accessible que les autres méthodes de publication traditionnelles. Néanmoins, en tant que compositeur, vous voulez que votre produit publié soit votre meilleure œuvre.
En fonction des modes et des supports que vous incluez, considérez les options suivantes pour publier votre projet de plaidoyer multimodal.
- Les blogs, qui incluent généralement du texte, des images et des vidéos, peuvent être auto-publiés sur des plateformes Web gratuites ou peu coûteuses telles que WordPress, Adobe Experience Manager, etc. N'importe quel auteur ou groupe peut créer un blog et créer des articles qui intègrent du contenu multimodal.
- Comme alternative aux blogs, pensez au format flipbook numérique, l'équivalent d'un magazine numérique. Des plateformes telles que Issuu permettent aux créateurs de contenu d'organiser le contenu dans un format dans lequel le spectateur fait défiler les pages vers la gauche et la droite en « retournant » les pages. Les Flipbooks offrent davantage d'options pour la mise en page, l'organisation et les transitions.
- Vous pouvez plutôt choisir de publier votre composition terminée sur un site d'hébergement vidéo tel que YouTube ou Vimeo.
- Vous pouvez également utiliser la technologie pour publier des compositions multimodales non numériques, telles que des performances, des présentations ou des affiches papier, etc. Ce type de publication implique généralement une autre couche de mixage de modes, comme l'enregistrement d'une performance en direct ou le téléchargement d'une photo d'une œuvre d'art sur une plateforme numérique.
Figure\(18.28\) Publier une composition multimédia vous permettra de présenter votre meilleur travail pour diffuser votre message. (crédit : « Recording Lectures... Considérations » par Giulia Forsythe/Wikimedia Commons, CC0)
Quelle que soit la technologie que vous choisissez, vous devez suivre un processus de rédaction organisé et vous assurer que vos choix respectent votre objectif, votre public et l'organisation que vous avez choisie pour votre travail. En pensant spécifiquement à votre projet de plaidoyer, réfléchissez à ce que vous voulez accomplir et à qui vous vous adressez. Quelles options de publication numérique peuvent vous permettre d'atteindre vos objectifs ? Comment votre public cible consomme-t-il les médias numériques ? Le choix de votre méthode de publication est aussi important que le choix des modes et des supports.