12.9 : Portfolio : Pourquoi les faits sont importants dans l'argumentation de la recherche

Last updated
Save as PDF

Page ID: 188877

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

Objectifs d'apprentissage

À la fin de cette section, vous serez en mesure de :

Faites la distinction entre les faits, les inférences et les opinions éclairées et quand vous devez les utiliser.
Analysez comment les faits ont façonné vos processus de recherche et de composition.

Alors que cette mission touche à sa fin, vous remarquerez que les faits, les exemples, les inférences, les opinions éclairées et les expériences personnelles ont tous fourni des preuves crédibles à l'appui de votre argumentation. Cependant, sachez que la différence entre les faits et les autres preuves réside dans le fait que les faits sont vérifiables. Le fait que l'Alaska possède la plus grande superficie de territoire de tous les États américains n'est ni discutable ni interprétable ; les convictions ou opinions personnelles ne sont pas pertinentes. À moins que leur exactitude ne soit contestée, les faits sont essentiels dans tout document de recherche. Cependant, ils peuvent être trompeurs lorsqu'ils sont utilisés d'une certaine manière ou s'avèrent incorrects par une découverte ultérieure. J'espère que vous avez étayé votre document de recherche par des informations factuelles vérifiables.

Les inférences sont des conclusions fondées sur une combinaison de faits et de connaissances personnelles. Par exemple, si vous fréquentez cinq classes différentes dans cinq départements académiques différents et que vous ne trouvez aucun élève issu de minorités dans chaque classe, vous pouvez en déduire que très peu d'élèves issus de minorités fréquentent l'école. Cependant, bien que votre inférence puisse sembler raisonnable, elle n'est pas un fait car vous n'avez pas rencontré tous les étudiants du collège et vous n'avez pas accès aux chiffres d'inscription.

Les faits ne sont pas nécessairement meilleurs ou plus importants que les inférences ; ils servent des objectifs différents. Les faits fournissent de l'information, et les inférences donnent un sens à cette information. Parfois, vous n'aurez que des inférences à votre disposition. Par exemple, les statistiques reflétant ce que pensent ou font les « Américains » ne sont que des inférences concernant ces groupes basées sur des informations recueillies auprès d'un nombre relativement restreint de personnes. Pour être crédibles, les inférences doivent être raisonnables et fondées sur des preuves factuelles.

L'opinion d'experts constitue une preuve solide. Le témoignage d'un garde forestier concernant les dommages causés aux sentiers par les vélos de montagne ou les chaussures de randonnée à semelles crantées reflète la formation et l'expérience d'un expert. Un randonneur occasionnel qui fait la même observation est moins crédible.

Le témoignage personnel ou l'opinion éclairée sont basés sur une expérience personnelle directe. Lorsqu'une personne a vécu quelque chose de première main, ses connaissances ne peuvent pas être facilement ignorées. Si vous avez assisté à des mauvais traitements infligés à quelqu'un, que ce soit en tant qu'objet ou en tant qu'observateur de l'incident, votre témoignage oculaire aura du poids.

Tâche réflexive

Après avoir réfléchi à votre essai de recherche argumentatif en tenant compte des biais, des faits et des inférences, vous avez maintenant l'occasion de réfléchir à ce que vous avez appris au cours du processus de recherche et de rédaction en général. Réfléchissez de manière critique à votre processus d'écriture, réfléchissez à chaque étape et réfléchissez en quoi cette expérience d'écriture était similaire ou différente des autres. Estimez également approximativement quel pourcentage de vos sources sont des faits, des exemples, des inférences ou des opinions éclairées. Pendant que vous réfléchissez, répondez aux questions suivantes dans votre carnet ou dans une lettre de motivation pour votre document de recherche :

Comment avez-vous choisi le sujet de votre article ?
Comment avez-vous décidé de la portée de votre sujet ?
Que saviez-vous sur votre sujet avant de commencer vos recherches ?
Qu'avez-vous appris à propos de votre sujet ?
Quelles sources primaires et secondaires avez-vous collectées, et pourquoi ?
Comment en êtes-vous arrivée à une thèse viable ?
Comment avez-vous déterminé quelles sources soutenaient le mieux votre thèse ?
Vous êtes-vous principalement fondé sur des faits, des exemples, des inférences, des opinions d'experts ou des expériences personnelles ? Pourquoi ?
Quel type de citation avez-vous utilisé pour créditer du matériel que vous n'avez pas écrit ?
Comment la collaboration avec d'autres personnes vous a-t-elle aidée lors de la rédaction et de la révision de votre article ?
Comment la rédaction de cet article se situait-elle par rapport à d'autres travaux de rédaction ? Est-ce que c'était plus facile ou plus difficile à écrire que les autres que vous avez écrits ?
Comment avez-vous géré le calendrier de votre essai, du choix du sujet à la collecte des sources, en passant par la rédaction et la révision ?
Qu'auriez-vous pu faire différemment pour rendre votre processus d'écriture plus facile ou plus efficace ?
Quelles sont les idées que vous avez sur vous-même en tant qu'écrivain ?

Lectures supplémentaires

Ces sources répondent à des arguments et sont basées sur des preuves scientifiques.

Lanier, Jaron. Dix arguments pour supprimer vos comptes de réseaux sociaux dès maintenant. Picador, 2019.

O'Neill, Cathy. Armes de destruction mathématique. Crown, 2017.

Zuboff, Shoshona. L'ère du capitalisme de surveillance : la lutte pour un avenir humain à la nouvelle frontière du pouvoir. Affaires publiques, 2020.

Ouvrages cités

Burke, Kenneth. The Philosophy of Literary Form : Studies in Symbolic Action. 3e éd., Université de Californie P, 1973, p. 110—11.

Giorgis, Hannah. « Samin Nosrat veut que tout le monde cuisine. » The Atlantic, 14 octobre 2018, theatlantic.com/ entertainment/archive/2018/10/samin-nosrat-salt-grat-acide-chauffe-netflix/572731/.

Léopold, Aldo. Un almanach du comté de Sand. Oxford UP, 1949.

Morabito, Greg. « Samin Nosrat a transformé son rêve télévisé en réalité avec « Salt, Fat, Acid, Heat » de Netflix. » Pâques, 10 octobre 2018, eater.com/2018/10/10/17949862/Samin-Nosrat-Salt-Grat-Acide-Heat-Netflix.

Nosrat, Samin. Sel, matières grasses, acides, chaleur : Maîtriser les éléments d'une bonne cuisine Simon & Schuster, 2017.

Pinsker, Joe. « Le pourquoi de la cuisine. » The Atlantic, 25 avril 2017, theatlantic.com/entertainment/archive/2017/ 04/the-pourquoi-de-cuisine-samin-nosrat/523923/.

La famille de sites Purdue OWL. The Writing Lab et OWL à Purdue et Purdue U, 2008, owl.purdue.edu/ owl/purdue_owl.html. Consulté le 25 janvier 2021.

Rosner, Helen. « J'échoue presque tous les jours » : entretien avec Samin Nosrat. » The New Yorker, 23 février 2020, newyorker.com/culture/the-new-yorker-interview/i-fail-presque tous les jours un entretien avec-samin-nosrat.

Thoreau, Henri David. Walden ; Ou la vie dans les bois. Ticknor et Fields, 1854. Projet Gutenberg, 29 janvier 2021, gutenberg.org/files/205/205-h/205-h.htm.