12.1 : Présentation de la recherche et des données de recherche

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Objectifs d'apprentissage

À la fin de cette section, vous serez en mesure de :

Expliquez en quoi les preuves et les sources de recherche sont des concepts rhétorique clés pour présenter une position ou un argument.
Localisez et distinguez les documents de recherche primaires et secondaires.
Mettre en œuvre des méthodes et des technologies couramment utilisées pour la recherche et la communication dans divers domaines.

Les tâches de rédaction de ce chapitre et des deux chapitres suivants sont basées sur des recherches argumentatives. Cependant, toutes les preuves (données) étudiées ne sont pas présentées dans le même genre. Vous devrez peut-être rassembler des preuves pour une affiche, une performance, une histoire, une exposition d'art ou même une conception architecturale. Bien que le genre puisse varier, vous devrez généralement présenter une perspective, ou un point de vue, sur une question discutable et persuader les lecteurs de soutenir la « validité de votre point de vue », comme indiqué dans Position Argument : Practicing the Art of Rhetoric. N'oubliez pas non plus qu'une question discutable est une question qui a plus qu'un seul point de vue et qui fait l'objet de désaccords.

Le processus de recherche

Icône de la lentille

Bien que les processus de recherche individuels soient situés de manière rhétorique, ils partagent certains aspects communs :

Intérêt. Le chercheur a un réel intérêt pour le sujet. Il peut être difficile de simuler la curiosité, mais il est possible de la développer. Certaines missions universitaires vous permettront d'aborder des questions qui vous tiennent à cœur ; d'autres vous obligeront à vous plonger dans la recherche et à susciter de l'intérêt au fur et à mesure.
Des questions. Le chercheur pose des questions. Dans un premier temps, ces questions sont générales. Cependant, au fur et à mesure que les chercheurs acquièrent de nouvelles connaissances, les questions deviennent plus précises. Quelle que soit votre mission de recherche, commencez par formuler des questions, découvrez où mènent les réponses, puis posez d'autres questions.
Réponses. Le chercheur cherche à obtenir des réponses auprès de personnes, de la presse écrite et d'autres médias. Les projets de recherche sont profitables lorsque vous demandez à des personnes bien informées, telles que des bibliothécaires et d'autres professionnels, de vous aider à répondre à des questions ou de vous indiquer des directions pour trouver des réponses. Les informations relatives à la recherche sont traitées de manière plus approfondie dans Processus de recherche : accès et enregistrement des informations et bibliographie annotée : collecte, évaluation et documentation des sources.
Recherche sur le terrain. Le chercheur mène des recherches sur le terrain. La recherche sur le terrain permet aux chercheurs non seulement de poser des questions à des experts, mais également d'observer et d'expérimenter directement. Il permet aux chercheurs de générer des données originales. Peu importe ce que les autres vous disent, vos connaissances s'enrichissent grâce à des observations personnelles. Dans certains domaines, la recherche sur le terrain est aussi importante que la recherche dans les bibliothèques ou les bases de données. Ces informations sont traitées de manière plus approfondie dans Processus de recherche : accès et enregistrement de l'information.
Examen de textes. Le chercheur examine des textes. La consultation d'un large éventail de textes, tels que des magazines, des brochures, des journaux, des archives, des blogs, des vidéos, des documentaires ou des revues à comité de lecture, est cruciale pour la recherche universitaire.
Évaluation des sources. Le chercheur évalue les sources. Au fur et à mesure que votre recherche progresse, vous vérifierez les informations pour savoir si elles sont confirmées par plus d'une source. Dans le cadre de recherches informelles, les chercheurs évaluent les sources pour s'assurer que la décision finale est satisfaisante. De même, dans le cadre de la recherche universitaire, les chercheurs évaluent les sources pour s'assurer que le produit final est précis et convaincant. Prévisualisées ici, ces informations sont abordées de manière plus approfondie dans Processus de recherche : accès et enregistrement de l'information.
Écriture. Le chercheur écrit. La rédaction au cours du processus de recherche peut prendre diverses formes : des notes prises lors de travaux de bibliothèque, de base de données ou de terrain, à des réflexions de journaux sur le processus de recherche, en passant par des brouillons du produit final. Dans la recherche pratique, la rédaction aide les chercheurs à trouver, à mémoriser et à explorer des informations. Dans la recherche universitaire, la rédaction est d'autant plus importante que les résultats doivent être rapportés de manière précise et complète.
Tests et expérimentations. Le chercheur teste et expérimente. Étant donné que les opinions divergent sur des sujets discutables et que peu de sujets de recherche donnent des réponses correctes ou incorrectes, il est important de tester et de mener des expériences sur des hypothèses ou des solutions possibles.
Synthèse. Le chercheur synthétise. En combinant des informations provenant de diverses sources, les chercheurs appuient les affirmations ou arrivent à de nouvelles conclusions. Lors de la synthèse, les chercheurs relient les preuves et les idées, qu'elles soient originales ou empruntées. L'accumulation, le tri et la synthèse de l'information permettent aux chercheurs de déterminer quelles preuves utiliser à l'appui d'une thèse et de quelle manière.
Présentation. Le chercheur présente les résultats dans un produit intéressant, ciblé et bien documenté.

Types de données de recherche

Les preuves de recherche sont généralement constituées de données, qui proviennent d'informations empruntées que vous utilisez pour développer votre thèse et étayer votre structure organisationnelle et votre raisonnement. Ces preuves peuvent prendre diverses formes, selon le type de recherche menée, le public et le genre de reportage de la recherche.

Principales sources de recherche

Bien que les définitions précises varient quelque peu selon les disciplines, les sources de données primaires sont généralement définies comme des récits de première main, tels que des textes ou d'autres documents produits par une personne s'appuyant sur une expérience ou une observation directe. Les documents de source primaire comprennent, sans toutefois s'y limiter, des récits personnels et des journaux intimes ; des témoignages oculaires ; des entretiens ; des documents originaux tels que des traités, des certificats officiels et des documents gouvernementaux détaillant des lois ou des lois ; des discours ; des articles de presse sur les événements au moment où ils se sont produits ; des observations ; et des expériences. Les données de source primaire sont, en d'autres termes, originales et, d'une manière ou d'une autre, menées ou collectées principalement par le chercheur. The Research Process : Where to Look for Existing Sources and Compiling Sources for an Annotated Bibliography contiennent plus d'informations sur les sources primaires et secondaires.

Sources de recherche secondaires

Les sources secondaires, en revanche, sont considérées comme éloignées au moins d'une étape de l'expérience. C'est-à-dire qu'ils s'appuient sur des sources autres que l'observation directe ou l'expérience directe. Les sources secondaires incluent, sans toutefois s'y limiter, la plupart des livres, des articles en ligne ou dans des bases de données et des manuels scolaires (qui sont parfois classés comme des sources tertiaires parce que, comme les encyclopédies et autres ouvrages de référence, leur objectif principal peut être de résumer ou de condenser l'information). Les sources secondaires (https://openstax.org/r/ secondarysources1) citent et s'appuient régulièrement sur des sources primaires pour fournir une perspective et une analyse. L'utilisation efficace des preuves recherchées inclut généralement des sources primaires et secondaires. Les ouvrages d'histoire, par exemple, s'appuient sur un large éventail de sources primaires et secondaires, citant, analysant et synthétisant des informations afin de présenter autant de points de vue sur un événement passé d'une manière aussi riche et nuancée que possible.

Il est important de noter que la distinction entre les sources primaires et secondaires dépend en partie de leur utilisation, c'est-à-dire qu'un même document peut être à la fois une source primaire et une source secondaire. Par exemple, si le chercheur X a écrit une biographie sur l'artiste Y, la biographie serait une source secondaire sur l'artiste et, en même temps, une source principale sur le chercheur.