11.3 : Aperçu du genre : stratégies de raisonnement et mots indicateurs
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À la fin de cette section, vous serez en mesure de :
- Identifiez et définissez des stratégies de raisonnement et des mots indicateurs.
- Déterminez comment la situation rhétorique influence le contenu et les stratégies de raisonnement des œuvres écrites.
Comme vous pouvez le lire dans Le monde numérique : tirer parti de ce que vous savez déjà pour réagir de manière critique, les situations rhétorique sont façonnées par les conditions de la communication et les agents impliqués dans cette communication. Pour vous aider à déterminer les conditions et les agents, vous pouvez examiner l'objectif, la culture et les attentes du public.
Le but, ou l'intention, de votre écriture détermine les stratégies de raisonnement que vous utilisez. Par exemple, si votre objectif est d'expliquer pourquoi un restaurant est meilleur qu'un autre, vous utiliserez probablement la comparaison et le contraste.
Les rédacteurs d'essais et d'autres articles officiels soutiennent généralement leurs idées en utilisant plus d'une stratégie de raisonnement. Par exemple, à des fins de comparaison et de contraste, ils peuvent inclure une description, telle que des détails sensoriels sur la nourriture dans les deux restaurants ; une narration, telle qu'une anecdote sur les raisons pour lesquelles eux-mêmes et leurs compagnons sont allés au restaurant ou sur un événement qui s'est produit dans l'un des restaurants et séquencement, tel que l'ordre dans lequel ils ont reçu leur nourriture ou l'itinéraire pour se rendre aux restaurants.
Les rédacteurs peuvent également combiner certaines des six stratégies déjà mentionnées. Par exemple, dans le cadre de la structure plus large de comparaison et de contraste, ils peuvent utiliser la classification et la division lorsqu'ils discutent des menus des restaurants, en triant par plats principaux, plats d'accompagnement, entrées, soupes, salades et desserts. Par conséquent, bien que l'objectif principal de l'essai puisse être de comparer et de contraster, les stratégies individuelles au sein d'un essai ou même d'un paragraphe peuvent différer.
Reconnaître l'objectif
Tout au long de votre article, l'objectif de votre écriture doit être clair et ciblé. Votre introduction, votre thèse, vos phrases thématiques, vos paragraphes (qui incluent le raisonnement et les preuves) et votre conclusion doivent tous refléter votre objectif argumentatif ou persuasif.
Pour étayer et clarifier votre objectif, vous êtes susceptible d'utiliser les éléments suivants :
- Analogie : expliquer aux lecteurs un sujet qui ne leur est pas familier en comparant un ou plusieurs traits spécifiques à ceux d'un sujet plus familier.
- Cause et effet : fournir une compréhension claire de la relation entre un événement ou une situation et/ou ce qui s'est passé à cause de celui-ci, pourquoi il s'est produit et ce qui pourrait continuer à se produire.
- Classification et division : expliquer un sujet en le divisant en parties plus petites et en expliquant les distinctions entre les parties les plus petites ou en regroupant des éléments individuels et disparates sur la base de certaines caractéristiques pour former des unités plus grandes.
- Comparer et contraster : examiner les similitudes et/ou les différences entre les sujets afin d'expliquer un point précis concernant leur similitude ou leur différence (souvent une similitude ou une différence inattendue).
- Problème et solution : pour signaler une situation ou une difficulté et suggérer des moyens de la traiter ou de l'éliminer.
- Définition : illustrer aux lecteurs une idée, un mot ou une expression, vous permettant d'expliquer la signification unique d'un sujet par le biais de détails et d'analyses.
Reconnaître le public
Une réflexion critique sur la culture, les croyances communes et les expériences vécues de votre public, des personnes qui liront vos œuvres, peut vous aider à choisir un vocabulaire et un niveau de détail appropriés.
La culture et les attentes du public déterminent la langue que vous utilisez, la quantité et le type d'informations que vous incluez et la manière dont vous les diffusez. Déterminez d'abord ce que vos lecteurs veulent savoir (leurs attentes), ce qu'ils savent déjà et ce qu'ils ne savent pas. Déterminer, ou du moins faire une supposition éclairée, sur la culture de votre public vous aidera à décider de la manière d'utiliser la stratégie de raisonnement que vous choisissez et de la manière dont vous présentez votre article.
Supposons, par exemple, que votre objectif soit de persuader votre public de voter pour un projet d'ordonnance locale. Tout d'abord, réfléchissez à la culture de votre public pour vous assurer que la langue que vous utilisez explique clairement les termes de l'ordonnance à ceux qui ne connaissent rien à ce sujet. Assurez-vous également de bien comprendre les problèmes liés à l'ordonnance et la façon dont elle peut avoir des effets différents sur différents groupes de personnes afin que ce que vous affirmez soit exact. Ensuite, réfléchissez à nouveau à la culture des membres de votre public et à ce qu'ils savent ou non sur votre sujet. Par exemple, ils peuvent ne pas connaître la raison de l'ordonnance proposée, ce qui pourrait se passer si elle est adoptée ou non, ou comment elle pourrait les affecter personnellement ou culturellement. S'ils ne sont pas aussi informés que vous, incluez les informations générales dont ils ont besoin à ce sujet pour que votre stratégie de raisonnement et votre argumentation globale soient efficaces.
Figure La\(11.5\) prise en compte des besoins et des attentes d'un public est la clé d'une rédaction efficace. Au collège, un public peut souvent être composé de votre professeur et de vos camarades de classe, mais dans d'autres situations, il peut être composé de personnes d'âges et d'origines plus variés, comme ce public lors d'une réunion publique. (crédit : « Réunion publique sur les jeunes et le tabac » organisée par la Food and Drug Administration des États-Unis et Wikimedia Commons, domaine public)
En fonction de votre public, vous pouvez inclure une analogie pour aider les lecteurs à comprendre les liens et les points particuliers d'une certaine manière. Une analogie est également utile si le sujet est complexe. Vous pouvez rendre un sujet complexe plus accessible à votre public en le comparant à un sujet familier.
Reconnaître des points
Chaque point que vous soulevez dans un article doit être significatif et doit se rapporter à la thèse de l'article, à sa revendication ou à son angle de vue global. La façon dont vous soulevez chaque point est déterminée par la raison pour laquelle vous soulevez ce point. Dans la plupart des écrits universitaires, vous utiliserez des structures qui présentent une thèse au début de la dissertation. Les lecteurs devraient reconnaître votre thèse en raison de
- sa place prépondérante dans l'essai ;
- la langue que vous utilisez pour y accéder ; et
- la langue que vous utilisez pour le suivre.
Par exemple, si votre thèse est que les deux premières années d'université devraient être gratuites pour les étudiants (c'est-à-dire que les frais de scolarité devraient être subventionnés par l'État), vous pourriez commencer votre dissertation par un fait qui attire l'attention selon lequel la dette étudiante nationale actuelle est de plus de 1,7 billion de dollars. Ensuite, vous pourriez partager des preuves concernant le nombre d'étudiants qui ne terminent pas leurs études de baccalauréat mais qui ont accumulé des dettes sur des prêts étudiants. Enfin, vous pourriez avoir un aperçu des raisons qui sous-tendent votre position en faveur de la gratuité des frais de scolarité pendant les deux premières années de l'université.
Les lecteurs reconnaîtront vos points de soutien tels qu'ils sont indiqués dans vos phrases thématiques au niveau des paragraphes en raison de la façon dont vous les abordez par rapport à votre thèse. Dans tous vos écrits universitaires, choisissez des stratégies de langage et de raisonnement qui guideront les lecteurs vers votre thèse.
Lorsque vous présentez des faits, que ce soit dans votre thèse ou dans votre témoignage, pensez à les citer correctement selon le format requis par votre professeur. Pour en savoir plus sur les citations appropriées, voir Documentation et format MLA et Documentation et format APA.
Structurer vos stratégies de raisonnement
Pour présenter votre raisonnement, qui constitue la partie principale de votre essai, essayez ces suggestions d'utilisation des six stratégies :
Les paragraphes d'analogie commencent souvent par une déclaration de comparaison entre deux sujets différents, suivie de raisons, d'explications ou d'analyses de leurs similitudes.
- Exemple de sujet 1 : comparez l'inscription en tant qu'étudiant de première année à la visite d'un parc d'attractions pour la première fois
Exemple de phrase : S'inscrire en tant qu'étudiant de première année, c'est comme visiter un parc d'attractions pour la première fois de cette façon : les étudiants inexpérimentés et le parc les amateurs doivent payer un prix élevé, respecter des règles strictes et choisir la façon dont ils vont vivre leur aventure. - Exemple de sujet 2 : comparer l'augmentation du déficit fédéral à la consommation d'arachides salées Phrase d'
exemple : Augmenter le déficit fédéral, c'est comme manger des cacahuètes salées : plus l'augmentation est élevée, plus on en demandera. Lorsque vous mangez des cacahuètes salées, plus vous en mangez, plus vous en voulez.
Les paragraphes expliquant les causes et les effets commencent souvent de l'une des deux manières suivantes : (1) une explication de la ou des causes, suivie d'une explication des effets qui se sont produits à la suite de la ou des causes ; ou (2) une explication des effets, suivie d'une explication de la ou des causes qui ont conduit à effet (s).
- Exemple de sujet 1 : comment une marée noire a affecté les animaux, les cours d'eau et les coûts environnementaux
Exemple de phrase : Comme un déversement de pétrole s'est produit au large des côtes de la Californie, la fourrure et les plumes des animaux se sont dangereusement emmêlées, les cours d'eau ont été endommagés et le coût de le maintien d'un environnement propre a explosé. - Exemple de sujet 2 : comment la pandémie a affecté la population Phrase d'
exemple : À cause de la pandémie, la consommation de gaz a chuté, les repas à l'intérieur des restaurants ont diminué et les achats en ligne ont augmenté. - Exemple de sujet 3 : comment les animaux, les cours d'eau et les coûts environnementaux ont été affectés par une marée noire
Exemple de phrase : La fourrure et les plumes des animaux se sont dangereusement emmêlées, les cours d'eau ont été endommagés et le coût du maintien d'un environnement propre a grimpé en flèche alors que à la suite d'un déversement de pétrole au large de la Californie. - Exemple de thème 4 : comment la pandémie a affecté la population Phrase
type : La consommation de gaz a chuté, les restaurants ont diminué les repas à l'intérieur des restaurants et les achats en ligne ont augmenté à cause de la pandémie.
Les paragraphes de classification et de division commencent souvent de deux manières : (1) Les paragraphes de classification identifient des éléments individuels et les placent dans un groupe plus large ; et (2) les paragraphes de division divisent un grand groupe ou une seule unité en parties plus petites.
- Exemple de sujet de classification : les travailleurs essentiels pendant la pandémie incluaient des employés dans plusieurs domaines
Exemple de phrase : Pendant la pandémie, les travailleurs essentiels non mis en quarantaine incluaient les employés des domaines des soins de santé, de la garde d'enfants, des transports et de l'eau et les eaux usées, ainsi que l'agriculture et la production alimentaire. - Exemple de sujet de division : comment sera divisé le nouvel hypermarché
Exemple de phrase : L'aménagement du nouvel hypermarché sera divisé en meubles (troisième étage), articles ménagers et ustensiles de cuisine (deuxième étage) et vêtements pour hommes, femmes et enfants (premier étage).
Lorsque vous utilisez le raisonnement de comparaison et de contraste, vous avez le choix de la structure à utiliser. Les paragraphes de comparaison et de contraste identifient deux sujets et abordent leurs similitudes puis leurs différences ; ou les paragraphes de comparaison et de contraste identifient deux sujets et abordent leurs similitudes puis leurs différences.
- Exemple de sujet 1 : téléréalité et télévision scénarisée
Exemple de phrase : La téléréalité et la télévision scénarisée se ressemblent en ce sens que les deux devraient gagner de l'argent pour le réseau qui les diffuse ; cependant, elles diffèrent quant à la prévisibilité de ce que font les personnages dans leurs rôles. - Exemple de thème 2 : livre imprimé et livre audio Phrase d'
exemple : Un livre imprimé et un livre audio se ressemblent en ce sens qu'ils présentent tous les deux le contenu écrit par l'auteur ; l'une des différences réside dans le fait que les auditeurs, par opposition aux lecteurs, ne peuvent pas prendre de notes sur le texte d'un livre imprimé. - Exemple de sujet 3 : téléréalité et télévision scénarisée
Exemple de phrase : La téléréalité et la télévision scénarisée diffèrent quant à la prévisibilité de ce que font les personnages dans leurs rôles, mais elles se ressemblent en ce sens qu'elles devraient toutes deux gagner de l'argent pour la chaîne qui les diffuse. - Exemple de thème 4 : livre imprimé et livre audio
Exemple de phrase : L'une des différences entre un livre imprimé et un livre audio est que les auditeurs, par opposition aux lecteurs, ne peuvent pas prendre de notes sur le contenu du livre imprimé ; toutefois, les deux présentent le matériel écrit par l'auteur.
Vous pouvez développer un paragraphe relatif à un problème et à une solution de deux manières : (1) identifier le problème, puis expliquer la manière de le résoudre ; ou (2) expliquer la solution à un problème, puis identifier le ou les problèmes qui l'ont nécessité.
- Exemple de sujet 1 : prêts étudiants
Exemple de phrase : Le problème du défaut de remboursement des prêts étudiants serait résolu en augmentant le délai accordé aux étudiants pour rembourser les prêts. - Exemple de sujet 2 : Stationnement sur le campus
Exemple de phrase : Le problème du besoin accru de stationnement sur le campus serait résolu en pavant la zone située à l'angle des rues Twelfth et Locust pour permettre le stationnement sur ce terrain. - Exemple de sujet 3 : prêts étudiants
Exemple de phrase : En augmentant le délai dans lequel les prêts étudiants doivent être remboursés, le problème du défaut de remboursement des prêts étudiants serait résolu et les étudiants pourraient avoir plus de tranquillité d'esprit pour poursuivre leur carrière. - Exemple de sujet 4 : Stationnement sur le campus
Exemple de phrase : En pavant la zone située à l'angle des rues Twelfth et Locust pour permettre le stationnement sur ce terrain, le problème du besoin accru de stationnement sur le campus serait résolu, une horreur serait embellie et un plus grand nombre d'étudiants et les professeurs arriveraient en classe à l'heure.
Les paragraphes de définition commencent souvent par noter la définition du dictionnaire (dénotation) du sujet, puis par illustrer et expliquer sa signification unique ou étendue.
- Exemple de thème 1 : patriotisme
Exemple de phrase : La plupart des gens pensent que le patriotisme, c'est faire preuve de dévotion envers leur pays ; pour moi, cependant, c'est me comporter d'une manière respectueuse envers tous. - Exemple de sujet 2 : indépendance
Exemple de phrase : L'indépendance signifie la liberté de tout contrôle extérieur, mais les étudiants trouvent souvent que cela implique une responsabilité personnelle qu'ils n'avaient pas envisagée.
Intégrer des preuves provenant de sources appropriées
La plupart des écrits universitaires sont construits sur les propres idées de l'écrivain, soutenues par les idées des autres. Quelles que soient les stratégies de raisonnement que vous utilisez dans un essai, vous devrez généralement intégrer les idées des autres pour
- vous aider à explorer un sujet ;
- définir, illustrer, expliquer ou prouver une idée ;
- aider les lecteurs à réfléchir de manière critique à une idée ; et
- donnez de la force ou de la crédibilité à vos idées.
Ces idées émanant d'autres personnes peuvent provenir de diverses sources telles que la presse écrite ou électronique ou des conversations en personne. De même, ces sources peuvent être personnelles (par exemple, une conversation que vous avez eue avec quelqu'un ou un e-mail que vous avez reçu) ou publiques (par exemple, disponibles en ligne ou dans une publication imprimée). Vous pouvez en savoir plus sur la recherche et l'utilisation de sources crédibles dans Processus de recherche : accès et enregistrement des informations et bibliographie annotée : collecte, évaluation et documentation des sources.
Ces modèles montrent comment les rédacteurs intègrent des idées provenant de sources appropriées dans leurs stratégies de raisonnement.
Analogie
S'inscrire en première année, c'est comme se rendre pour la première fois dans un parc d'attractions : les étudiants inexpérimentés ou les visiteurs du parc doivent payer un prix élevé, respecter de nombreuses règles et choisir leurs aventures. Tout comme le coût des montagnes russes, le coût des cours universitaires est élevé et doit être payé avant que les étudiants ne commencent leur voyage. Cependant, même après avoir payé les frais de scolarité, les étudiants n'ont pas immédiatement accès aux cours qu'ils souhaitent suivre, tout comme les visiteurs du parc ne peuvent monter à bord d'aucun manège à tout moment. Dans le parc, certains manèges comportent des avertissements, tels que « Vous devez mesurer au moins 60 pouces pour faire ce manège ». Au collège, de nombreuses classes comportent des prérequis ou exigent que les étudiants aient obtenu un score de placement minimum. De plus, même si les visiteurs du parc ont payé leurs droits d'entrée et reçu des brassards leur permettant de se déplacer n'importe où dans le parc, ils n'ont pas la garantie d'avoir une place sur cette superbe attraction dont ils ont tant entendu parler. Ils devront peut-être choisir entre faire la queue pendant des heures ou faire autre chose et essayer de faire ce trajet une autre fois. De même, les classes universitaires disposent d'un nombre limité de places. Comme les montagnes russes que tout le monde veut parcourir, les cours universitaires ferment et les étudiants doivent faire un autre choix. Ainsi, même si les étudiants ne seront pas en mesure de suivre ce cours ce semestriel, ils peuvent réessayer le trimestre suivant. Comme ceux qui commencent une aventure dans un parc d'attractions, ceux qui commencent leurs études universitaires devraient avoir un plan de la façon dont ils veulent occuper leur temps et un plan de secours s'ils ne sont pas en mesure de suivre tous les cours qu'ils souhaitent, selon Max Vega, conseiller de première année. De même, les visiteurs du parc devraient utiliser une carte pour planifier leur aventure.
Cause et effet
À la suite d'un déversement de pétrole au large des côtes de la Californie, la fourrure et les plumes de nombreux animaux se sont dangereusement emmêlées, les cours d'eau ont été endommagés et le coût du maintien d'un environnement propre a explosé. En mai 2015, la rupture d'un oléoduc dans le comté de Santa Barbara a déversé du pétrole le long de 20 miles de côtes. Selon des informations publiées par l'université de Californie-Davis, les sauveteurs de la faune ont pu sauver 49 oiseaux côtiers, 25 otaries et 6 éléphants de mer (Kerlin, « Wildlife Experience High Price of Oil »). Il est difficile d'aider les écosystèmes à se remettre des déversements d'hydrocarbures et leur rétablissement peut prendre des décennies et des milliards de dollars, même partiellement.
Classification et division
L'aménagement du nouvel hypermarché peut être divisé en meubles (troisième étage), articles ménagers et ustensiles de cuisine (deuxième étage) et vêtements pour hommes, femmes et enfants (premier étage). Cet arrangement donne aux clients le sentiment d'avoir le contrôle de leur expérience d'achat. Les clients qui achètent des vêtements ne sont pas distraits par les articles ménagers ou les présentoirs de meubles. « En classant notre marchandise de cette manière, nous pouvons subdiviser davantage la marchandise à chaque étage, développant ainsi un système de séparation logique que les clients réguliers apprendront facilement », a déclaré Carla Dawkins, directrice générale de Hometown Corner Store, dans un article de Curtisville News (Thurston 2). Selon Thurston, ces subdivisions permettraient aux directeurs d'étage individuels de concevoir l'empreinte de leurs sols afin de créer une originalité distincte et distincte des autres étages (8).
Comparaison et contraste
L'une des similitudes entre Roméo, Juliette et Macbeth est que les deux sont des tragédies écrites par William Shakespeare ; l'une des différences réside dans le fait qu'ils explorent des thèmes différents. Dans Roméo et Juliette, presque toutes les actions sont centrées sur le thème de l'amour, qu'il s'agisse de l'amour innocent entre deux jeunes ou de l'amour protecteur des parents pour leurs enfants. À Macbeth, cependant, l'action est centrée sur l'ambition. Les personnages agissent selon leurs ambitions pour eux-mêmes et pour leur pays, mais toute ambition excessive est condamnée et sévèrement punie (Royal Shakespeare Company, « Macbeth Analysis »).
Problème et solution
Le problème du besoin accru de places de stationnement sur le campus serait résolu en pavant la zone située à l'angle des rues Twelfth et Locust afin de permettre le stationnement sur ce terrain. Selon un e-mail envoyé à tous les étudiants par la prévôt, le Dr Sandra Kuryakin, le collège a acheté le terrain d'angle il y a deux ans dans le but de créer davantage de places de parking. Dans le courriel, le Dr Kuryakin ajoute : « Nous inaugurerons le terrain en juin et prévoyons de terminer le terrain avant le retour des étudiants sur le campus en août, résolvant ainsi notre problème de stationnement à l'extrémité ouest du campus ».
Figure\(11.6\) Terrain vide à convertir en places de stationnement (crédit : « Columbus-Whittier Peninsula — Northern Tier (BRLF) » par Ohio Redevelopment Projects — ODSA/Flickr, CC BY 2.0)
Définition
La plupart des gens pensent que le patriotisme signifie faire preuve de dévouement envers leur pays ; pour moi, cependant, c'est me comporter d'une manière respectueuse envers tous. Trop souvent, les gens se proclament patriotes lorsqu'ils cherchent activement à priver leurs concitoyens de leurs libertés ou même à leur nuire. Lorsque ceux qui se disent patriotes condamnent et blessent physiquement d'autres personnes parce qu'ils ne sont pas d'accord sur des questions politiques, ils ne font preuve d'aucun respect pour leur pays. Au contraire, ils déshonorent leur pays en déshonorant son peuple. Respecter l'Amérique ne doit pas se limiter à saluer le drapeau ou à chanter l'hymne national. Cela devrait signifier le respect des droits des autres à la vie, à la liberté et à la recherche du bonheur. À la lumière de tout cela, le patriotisme signifie pour moi le respect des autres, non seulement parce qu'ils sont des compatriotes américains, mais aussi parce qu'ils sont des êtres humains.
Mots et phrases indicatifs
Les rédacteurs utilisent des mots et des phrases indicatifs pour orienter les lecteurs dans certaines directions. Vous pouvez utiliser des mots et des phrases indicatifs pour donner aux lecteurs des indices sur
- la façon dont une idée est liée à une autre ;
- la façon dont un paragraphe est relié à un autre ;
- la façon dont une idée soutient ou réfute une autre ;
- ce qui est à venir ; • les points sur lesquels vous souhaitez mettre l'accent ;
- des illustrations de votre sujet ; ou
- les similitudes ou les différences que vous souhaitez souligner.
Les mots et phrases indicateurs courants pour les stratégies de raisonnement sont les suivants :
Analogie
| en conséquence | par exemple | en relation avec |
| comme cela a été démontré | étant donné que | de la même manière (que) |
| comme indiqué | accordé que | de cette façon |
| comme indiqué précédemment | ayant établi que | ironiquement |
| comme mentionné précédemment | en plus | paradoxalement |
| comme... donc | en revanche | de même |
| par extension | en fait | en particulier |
| par rapport à | en parallèle | ce qui précède |
| par exemple | en particulier | ainsi |
Cause et effet
| à cause (de) | afin de | depuis |
| commence par | dans ce | la raison en est |
| pour | est causé par | cela a conduit à |
| pour cette raison | conduit (conduit) à | pour cette raison |
| si cela se produit | raison |
Effet
| en conséquence | pour cette raison | résultat |
| à la suite de (de) | d'où | résultat |
| comme prévu | il s'ensuit que | donc (que) |
| à cause (de) | à savoir | donc |
| par conséquent | à cause de | ainsi |
Classification
| aspects | fonctionnalité (s) | pièce (s) |
| caractéristiques | champ | rang |
| cours | formulaire (s) | seconde |
| classifier | genre (s) | ensemble (s) |
| comprend | groupe (s) | plusieurs |
| se compose de | types | type (s) |
| dimension (s) | les méthodes | étape (s) de |
| élément (s) | nombres | types |
| divers | façons |
Division
| un autre | est composé de | style (s) |
| catégorie (s) | type (s) | type (s) |
| contient (s) | un | variété (s) |
| premier | autre | |
| inclure (s) | type (s) |
Comparez et contrastez
| semblables | par rapport à | identique (comme) |
| dans le même sens | en comparaison | partager |
| ainsi que | de la même manière | similaire (ly) |
| tous les deux | de la même manière | similaire (à) |
| chaque | est comparable à | le même que |
| égal (ly) | tout comme | trop |
| en commun | de même |
Contraste
| bien que | mais | différence |
| et pourtant | par (in) contraste | différent (de) |
| par opposition à | par rapport à | l'un ou l'autre |
| mieux | à l'inverse | même si |
| toutefois | au contraire | encore |
| au lieu (de) | d'autre part | donc (que) |
| plus/moins de | inégal | donc |
| nous/ni | varier | |
| néanmoins | tandis que |
Problème
| attraper | facteurs (y compris) | puzzle |
| défi | attelage | dilemme |
| énigme | numéro | énigme |
| crise | obstruction | situation |
| difficulté | pose | accroc |
| dilemme | situation | la question est |
| énigme | problème (statique) |
Solution
| une (une) solution | guérir | une réponse est |
| adresse | traiter avec | option |
| soulager | facilité | possibilité |
| améliorer | expliquer/expliquer | probabilité |
| modifier | réparer | proposer |
| réponse | améliorer | proposition |
| corriger | éclaircir | perspective |
| raison | solution | traitement (ment) |
| remède | résoudre | sortie |
| résolution (résolution) | prendre soin de |
Définition
| selon (source) | pour cette raison (objectif) | non seulement... mais aussi |
| également | plus loin (plus) | au contraire |
| en conséquence | toutefois | d'autre part |
| en même temps | ajout à | autrement |
| parce que | en bref | plutôt |
| d'ailleurs | en conclusion | similitude |
| mais | en fait | depuis |
| par conséquent | en d'autres termes | donc |
| à l'inverse | en particulier | tels que |
| tout aussi important | de même | alors |
| enfin | à savoir x | donc |
| premier (deuxième, etc.) | néanmoins | pour illustrer |
| par exemple (instance) | suivant |
Termes de stratégies de raisonnement fréquemment utilisés
- Public : les personnes qui liront votre article.
- Description : écriture dans laquelle l'auteur tente de décrire certaines caractéristiques d'une personne, d'un lieu ou d'un objet. Les auteurs décrivent leurs sujets en notant soigneusement les détails et les impressions sensorielles, tels que l'apparence, le son, l'odeur, le goût ou la sensation du sujet.
- Métaphores : comparaison de deux éléments différents. Par exemple, les manifestants qui se disputaient étaient volcaniques, crachant des discours enflammés et incendiaires.
- Narration : raconter une histoire ou raconter des événements.
- Point : une idée importante à partager avec le public.
- Objet : motif de l'écriture.
- Séquençage : mise en relation des informations dans l'ordre dans lequel quelque chose s'est produit ou selon les étapes à suivre.
- Similarités : comparaison de deux éléments différents. Le mot « as » ou « like » apparaît dans une comparaison. Par exemple, les arguments des manifestants étaient aussi houleux que l'éruption d'un volcan.
- Thèse : l'idée globale et unificatrice d'un écrit.