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10.9 : Portefeuille : croissance du développement des arguments

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    Objectifs d'apprentissage

    À la fin de cette section, vous serez en mesure de :

    • Réfléchissez et expliquez comment vous avez utilisé les étapes du processus de rédaction et comment elles ont affecté votre travail.
    • Réfléchissez et écrivez à propos de votre utilisation du raisonnement et de la pensée critique dans l'élaboration de votre article.

    À mesure que vous terminez chaque travail de rédaction, vous complétez une autre partie de votre portfolio. Après chaque article, réfléchissez de manière critique à votre processus d'écriture, en réfléchissant à ce que vous avez créé, des premières étapes de découverte d'idées aux dernières étapes de composition et d'édition du document final.

    Leçons apprises

    Icône « Collecte et capture d'idées

    Alors que vous réfléchissez à la rédaction de votre argumentation, répondez à ces questions sur votre processus de rédaction.

    • Quels facteurs vous ont aidé à déterminer le sujet de votre article ?
    • Quelle méthode de brainstorming vous a le mieux permis de développer des idées pour votre sujet ?
    • Comment en êtes-vous arrivée à une thèse viable ?
    • Comment avez-vous utilisé l'éthique, le pathos et les logos dans votre article ?
    • Comment avez-vous utilisé les kairos dans votre journal ?
    • Quelles sources externes avez-vous consultées pour obtenir des informations à l'appui de votre sujet ou pour comprendre les demandes reconventionnelles ?
    • Comment avez-vous déterminé les demandes reconventionnelles à traiter ?
    • Quel type de citation avez-vous utilisé pour attribuer du crédit à du matériel que vous n'avez pas écrit ?
    • Comment la collaboration avec d'autres personnes vous a-t-elle aidée lors de la rédaction et de la révision de votre article ?
    • En collaboration, quelles critiques constructives spécifiques vous ont été adressées et qui vous ont aidé ?
    • En quoi cet article a-t-il été plus facile ou plus difficile à rédiger que les autres que vous avez écrits ?
    • Qu'auriez-vous pu faire différemment pour rendre la rédaction de votre article plus facile ou plus efficace ?
    • Quelles informations sur votre sujet avez-vous apprises en rédigeant votre article ?

    Lectures supplémentaires

    Les titres suivants sont des exemples bien connus de discours ou de documents de prise de position.

    Grimke, Francis J. « L'égalité des droits pour tous les citoyens, noirs et blancs ». Chefs-d'œuvre de l'éloquence noire, édité par Alice Moore Dunbar, 1914. Projet Gutenberg, www.gutenberg.org/files/22240/ 22240-8.txt. Consulté le 10 décembre 2020.

    Henri, Patrick. « Convention des délégués, 28 mars 1775. » American Eloquence : Studies in American Political History, vol. 1, édité par James Albert Woodburn, G.P. Putnam's Sons, 1896. Projet Gutenberg, www.gutenberg.org/files/15391/15391-h/15391-h.htm #link2H_4_0006. Consulté le 10 décembre 2020.

    Mandela, Winnie. « Discours prononcé par Mme Winnie Mandela à l'occasion de la création de l'Association des parents noirs ». 1978. Histoire de l'Afrique du Sud en ligne, www.sahistory.org.za/archive/speech-made-mrs-winnie-mandela-mark. Consulté le 6 février 2021.

    Roosevelt, Franklin D. « Discours de Franklin D. Roosevelt, New York Transcription ». 1941. Bibliothèque du Congrès, www.loc.gov/item/afccal000483/.

    Roosevelt, Théodore. « Discours sur le nouveau nationalisme ». 1910. Enseignement de l'histoire américaine, teachingamericanhistory.org/library/document/new-nationalism-speech/. Consulté le 6 février 2021.

    C'est vrai, Sojourner. « Ne suis-je pas une femme ? » 1851. National Park Service, www.nps.gov/articles/sojourner-truth.htm. Consulté le 10 décembre 2020.

    Ouvrages cités

    Johnson, Lyndon B. « 22 mai 1964 : Allocution à l'université du Michigan. » Miller Center, 28 avril 2017, millercenter.org/the-presidency/discours-présidentiels/22 mai 1964-remarques-university-michigan.

    Londres, Jack. L'appel de la nature. Macmillan, 1903.

    Quinn, Sara Dickenson. « Un chroniqueur du NYT utilise des preuves visuelles pour étayer des arguments convaincants. » Poynter, 24 novembre 2014, www.poynter.org/reporting-editing/2008/nyt-columnist-uses-visual-evidence to-support-persuasive-arguments/.

    Thurman, Susan Sommers et William L. Gary Jr. Ticket pour écrire : Rédaction d'essais universitaires. Pearson Education, 2017.