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5.2：活动 1-形成过程-什么能幸存？

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    Jess Whalen，Mt. 圣哈辛托学院

    第 1 部分。 通过基质和气候进行保护

    物质残留物是否保存以及如何保存取决于 (1) 物体周围的基质材料（通常是土壤或沉积物）以及（2）区域和当地气候的状况。

    您的教师将为您分配一个或多个案例研究，介绍气候（干燥、潮湿或寒冷）和基质（例如酸性或非酸性土壤）方面的一组特定条件。 使用分配给您的案例研究，尽可能多地填写以下图表。 没有一个案例研究能给你提供所有信息——有些会告诉你保存了什么，但不会告诉你哪些被销毁，反之亦然。 填写时请在每个框中留出空间，因为其他案例研究将提供更多信息。 与全班分享你的答案还有助于你完成图表并对形成过程和保存条件有很好的理解。

    气候类型 保存的材料 被销毁的材料
    干燥

     

     

    		  
    感冒

     

     

     

    		  
    热带

     

     

    		  
    温带的

     

     

    		  
    湿

     

     

     

    		  
         
    矩阵类型 保存的材料 被销毁的材料

    酸性土壤
    （包括淹水的酸性土壤）

     

     

     

     

    		  

    非酸性或碱性土壤
    （包括粉笔土壤和淹水的非酸性土壤）

     

     

     

     

     

    		  
    盐

     

     

     

     

    		  
    土壤中的铜

     

     

     

     

    		  
    在咸水下

     

     

     

     

    		  

    第 2 部分。 卡牌活动

    教师将向您分配一张卡片，用于描述在单一环境中发现的工件。

    1. 您分配的卡：________
    2. 使用您在第 1 部分中填写的图表，确定回收这种材料的环境或气候。 暂时不用担心动植物的种类。 首先根据幸存下来的伪影确定可能的矩阵。

     

     

     

    1. 描述导致你得出气候结论的证据。

     

     

     

    1. 还有其他保存条件可以使这些文物存活下来吗？ 为什么或者为什么不呢？

     

     

     

    1. 哪种矩阵类型/土壤条件可以保留你的发现（可能有不止一个）？

     

     

     

    1. 描述导致你得出关于矩阵的结论的证据。

     

     

    接下来，找出课堂上的同事，他们的发现（在卡片上）将来自与你相同的背景（气候和矩阵）。 请与他们核实，以确定是否使用任何可用的技术在世界的同一地区发现了您的动植物物种。 请记住，物种的范围可能很广。 如果你的动植物物种出现在同一个大陆的同一个近似区域，那么你可能找到了匹配的物种。

    1. 列出其卡片呈现与你相似条件的班级成员，以及卡片上的条件、植物和动物。

     

     

     

    1. 列出小组中所有卡片出示的考古证据（文物和描述）。

     

     

     

    1. 将小组的所有材料汇总在一起，完成下表。
    确定程度 有关文化的信息：本网站上的活动或有关使用这些材料的人的信息 这些遗骸怎么会被遗弃或丢弃在这里？
    你肯定知道什么    
    你能猜到什么    

    有什么可能