6.1: 思考和分享思想的终极工具
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对这篇研究论文感到兴奋的理由
为什么大学里经常分配研究论文？ 为什么研究论文是大多数写作课程的重点？
这其实不是因为教师是虐待狂。 恰恰相反！ 撰写研究论文的过程可以帮助我们了解一个复杂的话题，并提出我们自己的知情观点。 当世界变得复杂时，这是一种寻求清晰度的方法。 我们沉浸在他人的想法中，然后得出自己的结论。
我们可以认为，在撰写研究论文时，我们完全参与了学术对话。 正如杰拉尔德·格拉夫（Gerald Graff）和凯茜·伯肯斯坦（Cathy Birkenstein）在《他们说/我说：学术写作中的重要举动》中所说的那样，这篇研究论文 “是对话写作方法的最高表达... 这是练习一套你一生中可以使用的技能的机会：走出去社区，为自己寻找空间，自己做出贡献”（219）。
本书前面的章节侧重于回应其他人的论点。 摘要、评估和回应文章以及比较和对比文章要求我们写别人认为重要的事情。 当我们开始撰写研究论文时，我们可以享受更多的自由。 我们可以找到关于同一个主题的多个视角，并决定每个视角中要包含多少视角。
许多学生在经历了最初的焦虑之后，最终发现这篇研究论文既有力量又有意义。 以下是庆祝此类任务的几个理由：
- 我们成为一个微观学科的相对专家。
- 我们建立自己的论点并选择重点。
- 我们可以自由选择各种来源；我们不必使用老师选择的内容。
- 我们不必涵盖所有内容。 我们可以灵活决定要包括哪些想法以及如何缩小话题范围。
- 我们可以选择一个与兴趣领域、经验或职业计划相关的有意义的话题。
- 我们可以教老师和同学一些他们可能喜欢学习的东西。
我们在回应消息来源的现有技能的基础上再接再厉
到目前为止，我们专注于仔细阅读和总结一篇文本（第 2 章和第 3 章）、评估该文本（第 4 章）以及对文本的原始回应（第 5 章）的技巧。 当我们在研究论文中处理多篇文章时，所有这些技能都会很有用，但我们不需要对每个来源都那么详尽。 我们将更多地专注于总结、评估和回应主要思想，而不是研究每个论点的所有曲折。
我们需要哪些新技能？ 既然我们要找到自己的消息来源，我们需要知道去哪里找。 我们需要知道哪些来源是可信的。 由于来源种类繁多，从学术研究到报纸文章，再到访谈、视频和社交媒体帖子，我们需要看看哪种来源可以用于哪些目的。 本章的其余部分将为选择来源提供指导。
在以摘要、评估和回应为重点的文章中，结构在很大程度上取决于我们正在回应的文本。 有了这篇研究论文，我们有了更多的自由，所以我们可能需要新的组织策略。 我们如何为我们的论文想出一个以许多不同来源为基础的中心思想？ 相反，我们如何在不同的段落中提及多个来源，并用它们来支持中心思想？ 第7章关于定义、评估、因果关系和提案论点的章节将根据论点的目的为组织提供思路。