15.8：聚焦... 应用语言学

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学习目标

在本节结束时，您将能够：

识别英语的文化和语言差异。
解释应用语言学领域如何使用案例研究。
解释应用语言学领域如何促进对语言的理解。

语言和文化镜头图标

从事应用语言学领域的学者力求识别现实生活中涉及语言的问题并提供解决方案。例如，不会说新国家主要语言的移民可能难以上学、找工作或获得服务。应用语言学的一个子领域是语言习得理论，它侧重于人们学习语言的方式。

解决与语言相关的问题

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应用语言学具有影响现实世界的深远影响。工作场所的有效沟通是语言学家研究的与语言相关的问题之一。

例如，商业全球化意味着员工更有可能需要与其他文化背景的人合作。美国企业归外国公司所有或雇用持有临时工作签证的外国工人的情况并不少见。当不同的文化相互作用时，可能会出现误解。例如，说话时的直率在美国商业文化中很常见并受到重视，但在其他一些文化中，间接是常态。了解这种差异可以帮助员工更有效地沟通。

加州大学洛杉矶分校教授约翰·舒曼在应用语言学方面的工作帮助研究人员了解了人们如何学习新语言。 1976年，舒曼对不讲英语的人进行了案例研究。他对一位参与者，来自哥斯达黎加的33岁男子阿尔贝托的观察促使舒曼开发了第二语言习得的适应模型。舒曼不考虑阿尔贝托的年龄和能力，假设阿尔贝托无法学习英语是由于与母语为英语的人缺乏接触造成的。因此，该理论表明，学习一门新语言取决于社会和文化因素——也就是说，最成功的语言学习者是那些最沉浸在与语言相关的文化中的人。

还要考虑南伊利诺伊大学爱德华兹维尔分校研究员克里斯汀·希尔德布兰特博士（https://openstax.org/r/KristineHildebrandt）所做的研究。希尔德布兰特对尼泊尔濒危语言的研究促使她启动了研究项目 “叙述灾难：校准因果关系和对2015年尼泊尔地震的反应”。当年地震发生后不久，她和她的团队采访了尼泊尔偏远村庄的人们，这些村庄在身体和语言上都很遥远，以进一步了解他们在地震后的感受和行为。通过听取该地区人民在灾难发生后不久如何应对、适应和重建的第一手故事，希尔德布兰特希望该项目的发现能够通过考虑居民的观点和行动，改善外部对这些地区灾害的反应。她还特别感兴趣的是文化对救灾的影响以及灾害对社区的社会、经济和语言结构的影响。

语言演变

语言学家的工作还指导人们如何使用语言以及如何使其适应当代情况。例如，说英语的人继续修改自己的语言，以使其更具包容性。美联社和许多其他专业组织最近更新了他们的样书，将非裔美国人称为 “黑人”，大写字母 B 而不是 “非裔美国人”。这些组织对这一变化进行了长时间的考虑和辩论，但最终得出结论，使用黑人可以更好地反映生活在美国的黑人的共同经历和共同文化。

同样，语言也在不断演变，更能包容人们的性别认同。很长一段时间以来，许多人认为将复数代词与单数动词一起使用在语法上是不正确的。但是，现在人们普遍认为，它们是一个有用的不分性别的代词，它指的是性别未知的个人，也包括那些不属于性别二元的人。

与语言学相关的任务

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要了解有关语言习得的更多信息，请安排与您认识的已经学过另一种语言的人进行面试。它可能是英语作为第二语言，另一种口语，一种不再使用的语言，美国手语，盲文，甚至是音乐符号。提出与您向案例研究参与者提出的问题相似的问题，以了解他们是如何获得这种语言的。考虑问以下一些问题：

你的母语是什么？
是什么促使你学习第二语言？
你在什么条件下学习了这门语言？（学校？周围环境？家人？其他？）
你和谁一起使用每种语言？
你觉得用哪种语言更舒服？为什么？
你多久使用这两种语言，在什么情况下使用？
你用第一语言思考然后翻译成第二语言吗？
你用哪种语言的词汇量更大？

当你有足够的信息时，写下你收集的信息的摘要，并得出关于这个人的经历的结论。最后，提出一个问题供进一步研究