15.7：评估：案例研究的介绍和分析
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- 201996
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- 修改写作以遵循案例研究的流派惯例。
- 评估案例研究报告的有效性和质量。
案例研究遵循背景和背景、方法、发现和分析的结构。 正文段落应包含要点和具体细节。 此外，案例研究以正式语言编写，措辞精确，并考虑到特定的目的和受众（通常是该领域的其他专业人员）。 案例研究还遵循该学科格式指南（本研究中的 APA 文档和格式）的惯例。 将您的案例研究与以下评分量规进行比较，作为最后的检查。
专栏
| 得分 | 批判性语言意识 | 清晰与连贯性 | 修辞选择 |
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5 熟练 |
文本始终遵循本章的 “编辑重点”：如第节所述，词语经常混淆\(15.6\)。 该文本还充分证明作者有意以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。 | 段落统一在一个明确的主题下。 丰富的背景和支持细节提供了完整感。 收集定性和定量数据的证据显而易见。 过渡和副标题将想法和章节联系起来，从而在整个过程中建立连贯性。 适用的视觉效果阐明了抽象的概念。 | 作者始终如一地清楚地认识案例研究并在案例研究的范围和目的范围内开展工作。 作者通过邀请观众为研究做出贡献来吸引观众，并提出这样做的方法。 解释了这项研究的意义、相关性和后果。 该研究表明，语言掌握成熟，客观性始终如一。 参与者的报价准确且相关。 |
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4 完成了 |
文本通常遵循本章的 “编辑重点”：词语经常混淆，如第节所述\(15.6\)。 该文还显示了一些证据，证明作者打算以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。 | 段落通常统一在一个明确的主题下。 背景和支持细节提供了一种完整感。 收集定性和定量数据的证据显而易见。 过渡和副标题将想法和章节联系起来，从而建立连贯性。 适用的视觉效果阐明了抽象的概念。 | 作者通常认可并在案例研究的限度和目的范围内工作。 作者通过邀请观众为研究做出贡献来吸引他们，通常会提出这样做的方法。 解释了这项研究的意义、相关性和后果。 该研究显示了语言的掌握和客观性。 参与者的报价通常是准确和相关的。 |
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3 有能力 |
文本通常遵循本章的 “编辑重点”：如第节所述，词语经常混淆\(15.6\)。 该文本还显示了有限的证据，证明作者打算以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。 | 段落通常统一在一个明确的主题下。 背景和支持细节提供了一种完整感。 收集定性和定量数据的一些证据是显而易见的。 一些过渡和副标题将想法和章节联系起来，通常会建立连贯性。 视觉效果可能澄清抽象的想法，也可能看起来无关紧要。 | 作者通常认可并在案例研究的限度和目的范围内工作。 作者有时会通过邀请观众为研究做出贡献来吸引他们，但可能不会提出这样做的方法。 对这项研究的意义、相关性和后果进行了解释，如果不是完整的话。 该研究显示了对语言和客观性的掌握。 参与者的报价通常是准确的，尽管并非总是相关的。 |
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2 开发 |
文本偶尔会遵循本章的 “编辑重点”：如第节所述，词语经常混淆\(15.6\)。 该文本还显示了新出现的证据，表明作者打算以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。 | 段落有时会统一在一个明确的主题下。 背景和支持细节不足以提供完整感。 几乎没有收集定性或定量数据的证据。 有些过渡和副标题将想法和章节联系起来，但可能缺乏连贯性。 视觉效果要么缺失，要么无关紧要。 | 作者偶尔会认出案例研究的范围和目的并在其范围内工作。 作者很少通过邀请观众为研究做出贡献或提出这样做的方法来吸引他们。 这项研究的意义、相关性和后果是随意解释的，如果有的话。 该研究表明，对语言或客观性的掌握很少。 参与者的报价值得怀疑，而且往往无关紧要。 |
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1 开始 |
本文不符合本章的 “编辑重点”：如第节所述，词语经常混淆\(15.6\)。 该文本也几乎没有证据表明作者打算以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。 | 段落没有统一在一个单一而明确的主题之下。 背景和支持细节不足以提供完整感。 几乎没有收集定性或定量数据的证据。 过渡和副标题缺失或不适于提供连贯性。 视觉效果要么缺失，要么无关紧要。 | 作者不认识案例研究的范围和目的，也不在案例研究的范围和目的范围内工作。 作者没有通过邀请观众为研究做出贡献来吸引他们。 这项研究的意义、相关性和后果是随意解释的，如果有的话。 该研究表明，对语言或客观性的掌握很少。 参与者的报价（如果有）是有问题的，而且往往无关紧要。 |