10.4：带注释的样本读物：Lyndon B. Johnson 的《密歇根大学讲话》

学习目标

在本节结束时，您将能够：

• 对与立场和论点写作相关的阅读文章表现出批判性思维。
• 解释和评估惯例是如何由目的、语言、文化和期望塑造的。
• 评估各种修辞和文化背景下的探索、学习、批判性思维和沟通材料

导言

图\(10.3\)总裁林登·约翰逊（来源：阿诺德·纽曼的《林登·约翰逊》，白宫新闻办公室（WHPO）/维基共享资源，公共领域）

文化镜头图标

1964 年 5 月 22 日，林登·约翰逊校长（https://openstax.org/r/lyndonbjohnson）在密歇根大学的开学演讲（https://openstax.org/r/universityofmichigan）中提出了一系列国内计划，这些计划将成为其政府的基础之一。 他称这些计划为 “大社会”。 如今，约翰逊解决的许多相同问题仍在继续，旨在纠正这些问题的计划被称为社会正义举措，例如针对人权、医疗保健、减轻贫困和保障民主实践的计划。 为了说服听众同意需要采用这些计划，约翰逊就为什么需要这些计划以及它们将取得什么成就提出了自己的论点。

图 7 月 2\(10.4\) 日，在密歇根大学毕业演讲发表仅两个月后，约翰逊总统签署了具有里程碑意义的 1964 年《民权法》。 小马丁·路德·金博士是旁观者之一。 该法禁止基于种族、宗教、性别或民族血统的歧视。 该法案禁止实行 “吉姆·克劳” 法，还加强了取消学校隔离和投票权的执行。 （来源：白宫新闻办公室/维基共享资源，公共领域塞西尔·斯托顿的 “林登·约翰逊签署民权法，1964 年 7 月 2 日”）

靠自己的话生活

考验我们作为一个国家的成功

语言和文化镜头图标

哈切尔总统、州长罗姆尼、参议员麦克纳马拉和哈特、国会议员梅德和斯塔布勒以及优秀的密歇根州代表团的其他成员、毕业班成员、我的美国同胞们：

注意

观众。 本次演讲虽然是在密歇根大学开学典礼上发表的，但却是针对全国的。 约翰逊首先提到了出席者，但在介绍结束时在更广泛的听众中加入了：“我的美国同胞”。

今天很高兴来到这里。 这所大学自1870年以来一直是男女同校的，但我认为，底特律的一位高中女生说：“在选择一所大学时，你首先要决定是要一所男女同校的学校还是教育学校。” 好吧，我们可以在密歇根州找到两者，尽管可能在不同的时间。 我今天来到这里非常想见到那个密歇根州的学生，他的父亲告诉我的一个朋友，他儿子的教育真的很有价值。 这阻止了他妈妈吹牛他。

我今天从你们首都的动荡来到你们校园的宁静，谈谈你们国家的未来。 保护我们国家的生命和维护我们公民自由的目的是追求我们人民的幸福。 我们在这一追求中的成功是对我们作为一个国家成功的考验。 一个世纪以来，我们努力定居和征服一个大陆。 半个世纪以来，我们呼吁无限的发明和不懈的工业为我们全体人民创造一个富足的秩序。 未来半个世纪的挑战是，我们是否有智慧利用这些财富来丰富和提升我们的国民生活，提高我们美国文明的质量。

注意

Kairos。 约翰逊记下了国家和校园的情绪，对于参加毕业典礼的人来说，这是一个及时的参考。

上下文。 约翰逊将该国当前面临的挑战置于国家历史的背景之下。 这种策略呼吁听众的爱国主义在历史上占据应有的地位

你的想象力、主动性和愤慨将决定我们是建设一个以进步为我们需求服务的社会，还是建设一个旧价值观和新愿景被肆无忌惮的增长所掩盖的社会。 因为在你的时代，我们不仅有机会走向富裕的社会和强大的社会，而且有机会向大社会迈进。

注意

目的。 约翰逊的目的是向美国公众介绍大社会的概念。

伟大的社会建立在所有人的富足和自由的基础上。 它要求结束贫困和种族不公正，这是我们这个时代的坚定承诺。 但这仅仅是开始。 大社会是每个孩子都能找到知识的地方，以丰富自己的思想并扩大自己的才能。

在这里，休闲是建设和反思的好机会，而不是令人恐惧的无聊和躁动的原因。 在这里，人类之城不仅满足身体需求和商业需求，还满足对美丽的渴望和对社区的渴望。 这是人类可以与大自然重新接触的地方。 这是一个尊重创造的地方，这既是为了它本身的缘故，也是为了增进人们对种族的理解。 在这里，男性更关心目标的质量而不是物品的数量。

注意

重复。 约翰逊重复了 “这是一个地方” 一语，以强调大社会的各个方面。

定义。 约翰逊还向观众定义了他所说的 “大社会” 一词的意思。

典故。 约翰逊提到 “人类之城”，这是对圣奥古斯丁著作《上帝之城》的引用或暗示，该书赋予了他的伟大社会伦理和宗教意义。

但最重要的是，大社会不是安全港、安息之地、最终目标、已完成的工作。 这是一项不断更新的挑战，它召唤着我们走向一个命运，在这个命运中，我们的生活意义与我们劳动的奇妙产物相匹配。

所以我今天想和你们谈谈我们开始建设大社会的三个地方——我们的城市、我们的乡村和我们的教室里。

注意

清晰的观点。 约翰逊指出，美国需要改革，并指出了大社会将重点关注的三个领域：“在我们的城市、我们的乡村和我们的教室里”。 他对这些地方的选择强调了人们的居住地和学习地点

你们中的许多人将活着看到有一天，大概在50年后，将有4亿美国人，其中五分之四生活在城市地区。 在本世纪的剩余时间里，城市人口将翻一番，城市土地将翻一番，我们必须建造与这个国家首次定居以来建造的所有房屋、高速公路和设施相当。 因此，在接下来的40年中，我们必须重建整个美国城市。

注意

Kairos。 约翰逊谈到了这些大学毕业生对毕业后生活的担忧的及时性。

徽标。 约翰逊将继续为美国人在未来40年中将面临的问题提供合乎逻辑的解决方案。

亚里士多德说：“人们聚集在城市里是为了生活，但为了过上美好的生活，他们团结在一起。” 如今，在美国城市过上美好的生活越来越难。

注意

专家报价。 这句话来自一位受人尊敬的古典哲学家 [亚里士多德]，呼应了约翰逊的想法，赋予了它更多的力量和信誉。

弊病种类繁多：中心衰落，郊区被掠夺。 没有足够的住房供我们的人民使用，也没有足够的交通工具供我们的交通使用。 开阔的土地正在消失，旧的地标被侵犯。 最糟糕的是，扩张正在侵蚀与邻居共处和与自然共融的宝贵而历史悠久的价值观。 这些价值观的丧失会滋生孤独、无聊和冷漠。

注意

Kairos。 约翰逊解决了美国人心目中的许多担忧。

悲伤。 约翰逊使用腐烂、掠夺、消失和侵权等强硬词汇，将自己的论点与观众对这种自然和价值观的破坏所感受到的情感（主要是恐惧）联系起来。

文化。 约翰逊谈到了改变文化以改善国家未来的必要性。

除非我们的城市变得伟大，否则我们的社会永远不会变得伟大。 如今，想象力和创新的前沿位于这些城市内部，而不是超越它们的边界。

注意

支持证据。 约翰逊说，他将开始在三个地方建设大社会——城市、乡村、教室。 然后他为每个地方提供了支持证据。

为了支持大社会将为城市带来的变革需求，约翰逊提出

• 观众中的很多人会看到五分之四的美国人口将生活在城市的时代；
• 由于未来几年城市人口和城市土地将翻一番，美国需要住房、高速公路和设施；
• 城市饱受衰败之苦，郊区被掠夺；
• 国家必须满足住房和交通需求；
• 开阔的土地正在消失；
• 旧地标被侵犯；以及
• 社区和与自然交流的价值观正在受到侵蚀

新的实验已经在进行中。 你们这一代人的任务是使这座美国城市成为子孙后代来的地方，不仅要生活，而且要过上美好的生活。 我明白，如果我今晚待在这里，我会看到密歇根州的学生真的在尽力过上美好的生活。 这是和平队开始的地方。 看到你们所有人在这个国家如何努力地生活在人民的水平上，真是令人鼓舞。

我们开始建设大社会的第二个地方是我们的乡村。 我们一直为自己不仅是强大的美国和自由的美国，而且是美丽的美国而感到自豪。 今天，那个美丽处于危险之中。 我们喝的水，我们吃的食物，我们呼吸的空气，都受到污染的威胁。 我们的公园人满为患，我们的海滨负担过重。 绿色的田野和茂密的森林正在消失。

注意

段落之间的过渡。 通过使用 “第二名” 一词，约翰逊提醒听众，他正在转向大社会的另一个方面。

悲伤。 约翰逊举例说明了如果不采纳大社会可能造成的悲剧，以此吸引听众的恐惧。

支持证据。 为了支持大社会将为农村带来的变革需求，约翰逊提出

• 美国的美丽处于危险之中，
• 污染威胁着水、食物和空气，
• 公园人满为患，海岸负担过重，
• 绿色的田野和茂密的森林正在消失，
• 它摧毁的自然光彩无法再夺回。

几年前，我们非常担心 “丑陋的美国人”。 今天，我们必须采取行动，防止一个丑陋的美国。 因为一旦战斗失败，一旦我们的自然辉煌被摧毁，它就永远无法被夺回。 而且，一旦人类无法再美丽地行走或对大自然感到惊奇，他的精神就会枯萎，他的生计就会被浪费。

注意

暗示和文字游戏。 约翰逊提到了一个流行的将美国公民描述为 “丑陋的美国人” 的短语：粗鲁、自负、对其他社会的文化和世界事务一无所知。 他将 “丑陋的美国人” 一词与 “丑陋的美国” 一词联系起来，这是一部关于如何看待美国人的戏剧，他希望美国不被视为 “丑陋的美国”。

建设大社会的第三个地方是美国的教室。 在这里，您的孩子的生活将得到塑造。 除非每个年轻人都能自由地扫描最远的思想和想象力，否则我们的社会不会变得美好。 我们距离这个目标还有很长的路要走。

注意

段落之间的过渡。 约翰逊用 “第三名” 这句话提醒听众，他正在转向大社会的第三个方面。

如今，有800万美国成年人没有完成五年学业，超过了密歇根州的总人口。 将近两千万人尚未完成八年的学业。 将近5400万人（占全美人口的四分之一以上）甚至没有读完高中。

每年有超过100,000名具有公认能力的高中毕业生因为负担不起而没有进入大学。 如果我们不能教育今天的年轻人，那么在1970年小学入学率将比1960年增加500万时，我们会怎么做？ 高中入学人数将增加五百万。 大学入学人数将增加三百多万。

在许多地方，教室人满为患，课程过时。

注意

统计数据作为支持证据。 为了支持大社会将为课堂带来的变革需求，约翰逊使用统计数据作为证据。 他提供了那个

• 800万美国成年人没有完成五年学业；
• 将近2000万美国人没有完成八年的学业；
• 超过四分之一的美国人没有读完高中；
• 每年有超过100,000名高中毕业生因为负担不起而没有进入大学；以及
• 许多教室人满为患。

我们的大多数合格教师薪水不足，而我们的许多带薪教师都不合格。 因此，我们必须给每个孩子一个可以坐的位置和一个可以向他们学习的老师。 贫困绝不能成为学习的障碍，学习必须提供摆脱贫困的机会。

我们的大多数合格教师薪水不足，而我们的许多带薪教师都不合格。 因此，我们必须给每个孩子一个可以坐的位置和一个可以向他们学习的老师。 贫困绝不能成为学习的障碍，学习必须提供摆脱贫困的机会。

这是大社会的三个核心问题。 虽然我们的政府制定了许多计划，但有许多计划是针对的

注意

论文重述。 约翰逊简要总结了他的论点：《大社会》的三期。

但我确实保证：我们将汇集来自世界各地的最佳思想和最广泛的知识，为美国找到答案。 我打算成立工作组，筹备一系列白宫会议和会议——关于城市、自然美景、教育质量以及其他新出现的挑战。 从这些会议和灵感以及这些研究中，我们将开始确定通往大社会的道路。 这些问题的解决方案不取决于华盛顿的大规模计划，也不能仅仅依靠地方当局紧张的资源。 它们要求我们在国家首都和地方社区领导人之间建立新的合作概念，一种创造性的联邦制。

注意

问题/解决方案。 约翰逊指出了美国面临的问题，现在提出了解决这些问题的办法。

伍德罗·威尔逊曾经写道：“每个从大学毕业的人都应该是自己国家的人物，也应该是他那个时代的人。” 在你的一生中，已经失去的强大力量将带领我们走向一种超出我们经验范围、几乎超出我们想象界限的生活方式。

注意

来自权威机构的报价。 这句来自政治专家的话引入了约翰逊的想法，是一种过渡，将威尔逊和约翰逊的听众跨越时空联系起来。

无论好坏，历史都任命你们这一代人来处理这些问题，带领美国走向新时代。 任何年龄段的人都有机会获得前所未有的机会。 你可以帮助建设一个可以在国家生活中实现道德要求和精神需求的社会。

注意

精神。 约翰逊利用精神来呼吁听众在处理和寻找解决美国问题时所拥有的爱国主义理想。

那么，无论每个公民的信仰、种族或肤色如何，你会加入这场斗争，让上帝命令和法律要求的完全平等？

你会加入这场战斗，让每个公民都能摆脱贫困的沉重负担吗？

你会加入这场战斗，使所有国家都能生活在持久的和平中 —— 作为邻国而不是作为致命的敌人？

你会参与建设大社会的斗争，证明我们的物质进步只是我们建立更丰富的思想和精神生活的基础？

注意

修辞问题。 约翰逊使用反问（旨在表达观点而不是得到答案的问题）来鼓励观众参与大社会。

有些胆小的人说这场战斗赢不了，我们注定要获得一笔毫无灵魂的财富。 我不同意。 我们有能力塑造我们想要的文明。 但是，如果我们要建立这样的社会，我们需要你的意志、你的劳动、你的心。

注意

处理反诉。 约翰逊向大社会提出了反诉，然后驳斥了反诉。

那些来到这片土地的人想要建设的不仅仅是一个新的国家。 他们寻求一个新世界。 所以我今天来到你们的校园是为了说你可以把他们的愿景变为现实。 因此，让我们从现在开始工作，这样将来人们就会回头说：正是在那时，经过漫长而疲惫的道路，那个人将自己天才的功绩转化为充实自己的生活。

谢谢。 再见。

讨论问题

1. 约翰逊可能出于什么目的选择以毕业演说为幌子向美国人民讲话？
2. 约翰逊的演讲中有哪些部分表明他正在努力与观众中的学生建立联系？
3. 约翰逊出于什么原因挑出城市、乡村和学校作为他的 “大社会” 的所在地？
4. 约翰逊承认，对大社会提出的思想有一个主要的反驳。 Johnson 是如何解决这个反诉的？
5. 在当今的政治气候下，约翰逊的大社会可能被某些人称为社会主义，在这种经济体系中，商品的生产、分销和交换由整个社区而不是个人拥有或管理。 约翰逊可能以什么方式回应这一反诉？
6. 约翰逊最后提到了这个国家的创始人，他说：“你可以把他们的愿景变成现实。” 在你看来，他是否充分解释了他所说的 “我们的现实” 的意思？ 为什么或者为什么不呢？