5.6：编辑重点：动词时态一致性

Last updated
Save as PDF

Page ID: 201980

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

学习目标

在本节结束时，您将能够：

对正在进行的草稿应用各种编辑策略。
在正在进行的草稿中实现动词的一致使用。

听觉学习风格图标

编辑时，你可以在句子层面进行更改：措辞、语法、机制和措辞。大声朗读论文以检查是否需要编辑。或者，如果您的设备具有该功能，则可以让设备向您读取报纸。当你阅读或听的时候，如果你发现有些东西听起来不太对劲，那时你的草稿可能需要编辑。此外，如果您的电子草稿显示蓝色下划线，请检查您是否应该接受软件建议的更改。当你仔细阅读了草稿中的每句话后，请大声朗读或再次听整篇文章，看看它是如何流动的，在你进行过程中做出任何其他必要的修改。

英语变种和动词

语言镜头图标

本节重点介绍编辑时英语动词时态的一致性。每个说英语的人都用一种或多种语言形式交谈。过去，人们将这些形式称为方言。如今，语言学家更常称它们为英语变种。每个英语品种都使用动词，大多数语言也是如此。动词是表达句子中动作的单词。它们最显著的特点是它们会根据时态而变化，也就是说，它们以不同的形式来表达过去发生的、现在发生或将要发生的动作。

在编辑个人资料时，您需要将您使用的英语变体与受众的期望相匹配。如果你的教师是你唯一的读者，你可能需要使用适合学术环境的英语变体。如果教师要求你写个人简介来吸引其他听众，请考虑一下你选择的英语种类如何更好地与该受众建立联系。

在每种英语变体中，动词的形式都会发生变化，以表明某件事正在发生还是已经发生。这些表示时差的变化称为动词时态。如果动作或描述现在发生或经常发生，则在当下，作者使用现在时态。相反，如果动作发生在过去并且不再发生，则作者使用过去时。

现在时：她走路去上课。
过去时：她昨天走路去上课。

在诸如此类的简单句子中，选择动词时态相当简单。作者决定何时将事件放置在时间上，然后选择相应的动词形式。尽管人们每天都很容易使用不同的动词时态，但有时在书面上正确使用它们可能很棘手。作者可能无意中在文本中（甚至在同一句话中）从过去时变为现在时，无意中将过去时改为现在时。考虑以下示例：

第一句：我走路时丢了一只手套，但后来又找到了。
第二句：我在散步时丢了一只手套，但后来又找到了。

在第 1 句中，动词 l os t 将动作置于过去；现在时动词 fin d 与该模式不一致。第 2 句中的修订版将所有动作置于相同的时间范围内：过去。因为无缘无故地改变时态会让听众感到困惑，所以无论事件发生在过去，还是发生在现在，都要始终使用相同的动词时态。

但是，您确实需要更改时态以表示时间差异，而且这种差异经常发生。这种情况就是为什么在写作中选择动词时态有时会给作家带来挑战的原因。如果你以书面形式使用现在时态，但你想讲述过去发生的事情，你需要改变时态以明确时差。看看这些句子：

第一句：艺术家在画作中使用鲜艳的色彩。她说，当她还是个孩子的时候，这些颜色吸引了她。
第二句：艺术家在画作中使用鲜艳的色彩。她说，当她还是个孩子的时候，这些颜色吸引了她。

作者用现在时讨论艺术家，而艺术家用现在时说话。但是，她正在讲述自己的童年，那是过去发生的。因此，她和作者同时使用过去时和现在时来明确时间区别。在这种情况下，将所有事件都用现在时是没有意义的。看看休斯顿·伯德对他在《聚焦主体角度》中的文章所做的动词时态一致性修改。当他讲述自己去商店的行程、描述情况并提及自己与店主的访谈时，他通常使用过去时——或者已经修改为使用——过去时，而大部分文章是用现在时写的。

校对

另一种编辑类型是校对。校对时，您会检查是否存在需要修复的小细节，例如打字错误。如果您的教师要求您遵循给定的风格指南，例如 MLA 或 APA，请确保您的草稿格式符合这些指南。如果您的电子文档上有任何用红色下划线标出的单词（表示拼写错误），请在完成草稿时解决这些问题。最后，从草稿的底部开始单独阅读每句话，以确保您的拼写和标点符号符合流派和听众的要求。

你可能会觉得自己还不够强大，无法自己编辑或校对。如果是这样，请利用教师的办公时间或学院的写作中心为你的工作提供支持。

使用动词时态一致性进行练习

根据你的写作背景，你可能会被要求主要用过去时或现在时写作。例如，MLA 风格要求作者引用现在时态的文字材料，尽管这些材料已经写好了。

与同伴一起练习在以下句子中选择最有效的动词形式。完成两次练习，一次是主要用现在时写的文本，另一次是主要用过去时写的文本。因为事件发生在不同的时间，所以你可能有多种时态的组合。

卡拉·海登（写作、写作）________ 讲述了约翰·刘易斯在（领导、领导）塞尔玛抗议活动时反对不公正的勇敢立场。
全国各地的人们（钦佩、钦佩）______ 约翰·刘易斯和（哀悼、哀悼）________ 他的死。
1995 年，海登（获得、获得）________ 年度图书馆员奖；2016 年，她（现在）________ 被《财富》杂志列为全球 50 位最伟大领袖之一。

要查看草稿中是否存在动词时态问题，请向同伴大声朗读您的个人资料。如果你注意到有些动词是过去时的，有些是现在时，那就让它们在整个文本中都保持一致的时态—— 除非它们表示时间发生了变化，但它们经常会这样。使动词时态保持一致将有助于向读者阐明你的想法。