4.7: 评估：结构和组织

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学习目标

在本节结束时，您将能够：

制定灵活的审查和修改策略。
对正在进行的作品提供富有成效的反馈并采取行动。
正确识别和使用个人叙事类型的惯例，包括结构、段落、语气和机制。

请您的同行评审员使用本节中的评分量规对您的第二稿进行评估。该专栏可以帮助你评估你关于个人叙事惯例和风格的写作。尽管你可能会做出同行评审者不同意的个人写作选择，但同行的视角为你提供了一个了解读者思维的窗口，可以帮助你确保你的故事的影响力与你的意图相符。在考虑了同行评审员的反馈后，修改您的论文，纳入您认为会加强反馈的更改。

专栏

桌子\(4.3\)
得分	批判性语言意识	清晰与连贯性	修辞选择
5 熟练	文本始终遵循本章的 “编辑重点”（本节中讨论的特征和观点\(4.6\)），反映了完善、相关的字符和一致的观点。该文本还充分证明作者有意以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。	作者创造了有意义的叙事，并通过一系列清晰有序的事件提供了角色的有效发展、生动的细节和反思。时态始终保持一致，事件与过渡无缝连接。	作者始终表现出对修辞情境的强烈认识，包括叙述者、信息、听众、目的、背景和文化。作者使用对话和行动将读者带入现场。句子有适当的变化。
4 已完成	文本通常遵循本章的 “编辑重点”（本节中讨论的特征和观点），\(4.6\)反映了发达、相关的角色和一致的观点。该文还显示了一些证据，证明作者打算以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。	作者创作了一致的叙述，并通过一系列井井有条的事件提供了有效的角色发展、一些生动的细节和反思。时态通常是一致的，事件通常与过渡有关。	作者通常表现出对修辞情境的强烈认识，包括叙述者、信息、听众、目的、背景和文化。作者使用对话和行动将读者带入现场。有些句子是多种多样的。
3 有能力	本文通常遵循本章的 “编辑重点”（本节中讨论的特征和观点），\(4.6\)反映了相当发达、相关的字符和稍微一致的观点。该文本还显示了有限的证据，证明作者打算以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。	作者有时会创造出一致的叙事，并通过一系列有组织的事件提供相当有效的角色发展、一些生动的细节和反思。时态有时可能不一致，为了保持一致性，可能需要更多的过渡。	作者有时会表现出对修辞情境的认识，包括叙述者、信息、听众、目的、背景和文化。作者使用一些对话和行动来吸引读者进入现场，但两者都需要更多。有些句子可能会有所不同。
2 开发中	文本偶尔会遵循本章的 “编辑重点”（描述和观点，在本节中进行了讨论\(4.6\)），反映了一些发达、相关的字符和稍微不一致的观点。该文本还显示了新出现的证据，表明作者打算以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。	作者很少创造出一致的叙述，几乎没有提供角色的发展，很少提供细节，通过基本混乱的一系列事件进行反思也很少。时态不一致或无效，过渡缺乏或不合适。	作者可能偶尔表现出对修辞情境的认识，包括叙述者、信息、听众、目的、背景和文化。作者很少使用对话和行动将读者带入现场。句子结构变化不大。
1 开始	该文本不符合本章的 “编辑重点”（本节中讨论的描述和观点\(4.6\)），反映了未成熟、不相关的字符和不一致的观点。该文本也几乎没有证据表明作者打算以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。	作者创作了一个杂乱无章的叙事，很少或根本没有角色、细节和反思的发展。时态不一致或无效，过渡缺乏或不合适。	作者对修辞情境的认识很少或根本没有，包括叙述者、信息、听众、目的、背景和文化。作者很少或根本不使用对话和行动。句子结构没有变化。