1.4：带注释的学生样本：社交媒体帖子和关于压制选民的回复
- Page ID
- 202079
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)在本节结束时，您将能够：
- 确定惯例是如何由目的、语言、文化和期望塑造的。
- 阅读以了解在不同的修辞和文化背景下进行探索、学习、批判性思维和沟通。
- 区分流派惯例、思想、组织模式之间的关系以及各种元素之间的相互作用以及它们如何影响修辞情境。
导言
图\(1.5\)在俄亥俄州，合法选民拉里·哈蒙因为自 2008 年以来一直没有投票而被从选民名册中清除（来源：国会女议员马西·卡普图尔/维基共享资源的 “Kaptur 在最高法院代表俄亥俄州选民”，CC BY 2.0）
在接下来的社交媒体话题中，《骄傲的移民公民 @primmcit》发布了有关移民和压制选民的帖子。 其他人则补充了他们对压制选民的评论。 考虑一下每个人对这篇初始帖子的回应方式。
靠自己的话生活
社交媒体话题
骄傲的移民公民 @primmcit
POTUS 和司法部创建了一个专门讨论变性问题的章节。 以捏造的指控剥夺移民公民的公民身份，剥夺移民公民（主要是有色人种）的权利。 控制谁可以投票和不能投票的微妙方法！ 这是一场噩梦！
这篇开场白设置了一个夸夸其谈的局面。 该类型是社交媒体，平台限制角色数量。 作者的目的是将政策告知他人。 也可能是收集 “赞” 或转发来传播信息，无论其准确性如何。 受众是社交媒体用户的集合，有些是已知的，有些是未知的。 作者的立场是反对剥夺国籍的政策。 背景是 POTUS/DOJ 针对移民的行动。 这种文化表明移民与现任政府（及其支持者）之间存在冲突。
History Buff @historyfuture
这不是什么新鲜事。 1924年的《移民法》将新移民人数限制为该国籍的现有美国公民的2％。 最大的群体（例如来自西北欧的白人）不断壮大。 集中政治权力的有效方法。
本回复通过提供历史背景提供了有关口头情境的更多信息，这可能准确，也可能不准确。
骄傲的移民公民 @primmcit
它可能不是什么新鲜事物，但还是错的！
原始海报重申了他们的立场。
American and Proud @IPledge
你真的在说政府不应该控制移民吗？ 我不想让所有这些罪犯都投票，到目前为止，每个人都在愚蠢的抱怨！
此回复提供的原始帖子摘要不准确。 语气显示了愤怒，不愿参与有意义的讨论或进一步了解这个问题。 这个人已经下定决心，因此很难说服他们采取新的或完善的立场。
Peter @BetweenTheLines
不，骄傲的移民说剥夺国籍被用作压制选民的手段。
该回复准确地解释了原始发帖者的立场，并暗示了原始帖子的事实性质，从而纠正了之前的回复者。
Karen @ConservativeGirl
捏造的指控是什么？ 你能引导我找点证据吗？ 听起来像是很多自由派的垃圾
这位回应者虽然显然违背了原始海报的立场，但却正确地要求提供证据，这些证据可以通过链接提供，以使角色数量保持在类型的范围内。 根据帖子的句柄和结尾，此人可能对有关该问题的新视角或事实信息持开放态度，也可能不会持开放态度。
Miguel @BothSides 无论是
自由党还是保守派，压制选民都是对我们民主最危险的威胁之一
无论立场如何，该受访者都会提供评估。 语气表明了合理的态度。 但是，这篇文章说 “自由派或保守派” 可能会限制受众，因为其他文化，例如温和派或进步文化，可能会关注这个话题
Sarah @IWatch
当新闻谈到选举中选民投票率低时，很难知道为什么人们没有露面。
该回复者通过提供提问语气开始对原始帖子进行分析。 但是，这篇文章似乎并没有进一步推动讨论；它发表了声明，没有提供新的信息或想法。
Mario @MyVote 没
错，他们是选择待在家里，还是被政府的繁文缛节 “鼓励” 待在家里？
该回复者澄清了分析问题，并尝试与以前的回复者重新接触。 这个问题还开辟了从其他人那里获得新证据的可能性。
Maria @HomeGirl 不
只是移民。 奥巴马当选后，20多个州通过了限制黑人和布朗社区投票的措施。
该答复者提供了可能的证据，以支持持续存在的压制选民的问题。 尽管未经证实，但它为进一步的调查和讨论提供了一个有力的起点，以便在讨论中能够提供证据。
Malik @BlackPanther
这种种族主义并不新鲜。 历史 Buff @historyfuture 说得对。 关闭黑人和布朗社区的投票站是新的民意调查税或识字率测试。
该响应者将过去与现在联系起来，这是分析的要素。
Cho @HistoryRepeats
是的，寻求权力的政党希望选民投票，而不是所有选民。
该应答者根据积累的证据做出推断。 尽管结论可能合理，但尚不清楚
Megan @FightThePower
压制非支持者的选票比试图赢得他们要容易得多。
该答复者根据积累的证据做出了另一个推论，并提到了以前压制选民的事例以及潜在的理由。
Marco @DontMessWithMe
这就是为什么我们需要 #StayInLine
这位应答者可能呼吁采取行动，人们可以采取这种措施来对抗压制选民。 本号召性用语假设特定文化中的受众理解或能够找出 #StayInLine 的含义以及如何参与其中。
结论
你可能熟悉这种类型的社交媒体话题——来自不同文化背景和不同观点的用户聚集在一起评论帖子。 你可能没有意识到的是，这些用户和其他类似用户通过摘要、释义、分析、评估、征集证据或行动建议来回应文本，从而在夸夸其谈。 他们再次展示了对口头情境的理解以及如何在其中导航。
讨论问题
- 你可能对最初的帖子有何回应，为什么？
- 用户名或账号如何影响你阅读帖子？
- 为了开始关于压制选民的讨论，你可能发布了什么？ 这些回复者中的每一个都可能与你的帖子互动？
- 你从帖子中学到了什么，如何确认（或拒绝）所提供的信息？ 为了更好地参与和推进讨论，你应该研究哪些具体项目？
- 你注意到社交媒体的哪些惯例（或者你认为缺失了）？