1.3：批判性回应概览：修辞学和批判性思维

学习目标

在本节结束时，您将能够：

• 使用文字、图像和特定的修辞术语来理解、讨论和分析各种文本。
• 确定流派惯例是如何由受众、目的、语言、文化和期望塑造的。
• 区分不同类型的修辞情境，并在其中进行有效的沟通。

语言镜头

每天你都会发现自己处于口头状态，用言论与他人沟通和说服他人，尽管你可能没有意识到自己在做这件事。

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例如，当你表达自己的观点或回应他人的意见时，你是在口头上思考。 你的目的通常是说服他人相信你有正确的观点，甚至可能发出号召性用语。 显然，你用言语来沟通和表达自己的立场。 但是你也可以通过图像进行有效的交流。

文字和图像

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文字和图像都传达信息，但两者的传达方式却大不相同。 在英语中，单词是按顺序书写的，从左到右。 看一看日报或网页就会发现文字信息，再加上标题、标题、字幕、粗体、斜体、空格和图像。 当读者上大学时，他们已经内化了预测策略，可以帮助他们批判性地理解各种书面文本和随之而来的图像。 例如，你也许能够在阅读句子时预测句子中的单词。 你也知道标题和其他引导你完成阅读的标记的用途。

但是，要成为一名批判性读者，你需要的不仅仅是一个好的预测者。 除了遵循沟通线索外，你还需要评估其逻辑。 要做到这一点，你需要在考虑以下论点时问这样的问题：公平吗（即没有偏见）？ 它能提供可靠的证据吗？ 这有道理吗，还是合理合理？ 然后，根据你的决定，你可以接受或拒绝其结论。 您也可以考虑其他可能性，以便了解更多信息。 通过这种方式，你可以积极地阅读，寻找你理解的信息和想法，可以用来促进自己的思考、写作和口语。 要从理解转变为批判意识，请计划以多种方式多次阅读一篇文章。 一个好的策略是就文本提出问题，而不是将作者的想法当作事实来接受。 另一种策略是记下你对这段话的理解。 另一个是将阅读的不同部分中的概念联系起来。 也许第 18 页重申了第 4 页上的一个想法。 要成为一个活跃、敬业的读者，你需要搭建桥梁，说明概念如何成为更大论点的一部分。 成为一名优秀的读者的一部分是在文本中以及你遇到的所有相关信息（包括你的经历）之间建立信息桥梁。

考虑到这个目标，请谨防被动阅读。 如果你曾经阅读并完成了一个页面或段落，但意识到自己对刚才阅读的内容一无所知，那么你就是在被动地阅读或者只是在页面上移动眼睛。 尽管你可以声称自己 “阅读” 了这些材料，但你参与课文并不是为了从中学习，这才是阅读的重点。 你还没有建造与其他材料相连的桥梁。 请记住，文字可以帮助您理解世界，在世界中进行交流，并创建可供反思的记录，这样您就可以在遇到的信息之间架起桥梁。

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但是，对于批判读者来说，图像却带来了一系列不同的问题。 有时候，附带文字很少或根本没有，图片需要不同的技能。 例如，在查看照片或绘图时，你会发现同时呈现不同的信息。 此演示允许您扫描或停止图像中的任何位置——至少在理论上是如此。 由于视觉信息是同时呈现的，因此其一般含义可能一目了然，而更细微或更复杂的含义可能需要很长时间才能弄清楚。 即便如此，很有可能这些含义因观众而异。

Figure\(1.3\) 年轻女子将目光从观众身上移开还是个人资料中的老太太？ （来源：W.E.（William Ely）Hill/Public Domain 的《我的妻子和我婆婆》）

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在图中所示的著名图像中\(1.3\)，你看到的是老太太还是年轻女子？ 尽管图像保持不变，但您对它的解释可能会根据许多因素而改变，包括您的经验、文化和教育。 一旦你意识到这张照片的两个视角，你就可以很容易地看到 “另一个”。 但是，如果你不被告知 “看” 视角的两种方式，你可能会在没有意识到自己错过了另一种视角的情况下为视角辩护。 但是，大多数视觉效果不是视觉错觉；不太引人注目的视角可能需要更多的分析，并且可能更多地受到你的文化认同和你习惯的解释方式的影响。 无论如何，这张照片提醒你要保持开放的心态，愿意用自己的解释来挑战自己的观点。 因此，与书面交流一样，图像需要分析才能被彻底理解和评估，然后才能进行更广泛的判断。

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如果你有社交媒体方面的经验，你可能会熟悉用户通过引入另一张图片：模因来回应图像或文字的方式。

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模因是一张包含文字的照片，可以呈现一个观众的回应。 “模因” 一词源自希腊语词根 m im，意思是 “mime” 或 “mimic”，英语后缀 -eme。 20世纪70年代，英国进化生物学家兼作家理查德·道金斯（Richard Dawkins）（生于1941年）创造了这个术语用作 “文化传播单位”，他将其理解为 “在文化上等同于基因”。 今天，根据字典的定义，模因是 “通过互联网广泛传播的有趣或有趣的物品”。 例如，也许你见过一个模因，描绘了一只心烦意乱的猫，或者一个朋友转身看别的东西，而另一个朋友在谈一些重要的事情。 这些照片附带的文字为创作者提供了某种表情，观众通常会觉得这种表达幽默、相关或能够激发任何情感或思想。 例如，在 Figure 中显示的小动物受到关注\(1.4\)的照片中，文字的作者表达了焦虑。 在模因类型中，“喜欢” 一词的使用已广为流传，意为 “举个例子”。

人物模因\(1.4\)示例（来源：Marco Verch/Flickr/CC BY 2.0 的 “等着你喜欢。。”）

虽然图像的这些好玩的方面很重要，但你也应该认识到图像如何适应修辞情境。 在查看图像时，请考虑相同的元素，例如背景和流派。 你可能会发现有多个角度需要考虑。 此外，图片在文字中显示的位置或对观众而言可能很重要。 这些都是理解情况和批判性思考的方面。 敬业的读者试图通过文本和图像连接和搭建通向信息的桥梁。

当你考虑你在社交媒体和其他地方的阅读和观看体验时，请注意，你的回答涉及一些基本的批判性思维策略。 其中一些包括摘要、释义、分析和评估，将在下一节中定义。 本章的其余部分将重点介绍书面交流。 虽然本章仅简要介绍视觉话语，但《图像分析：你所看到的》对视觉传达进行了广泛的讨论。

与学者的关系

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与所有学科一样，修辞学也有自己的词汇。 以下是修辞的关键术语、定义和要素。 在讨论和撰写对将要遇到的各种文本和图像的回复时，请熟悉它们。

• 分析：对文本的某些方面或方面的详细分解或其他解释。 分析可以帮助读者理解文本的含义。
• 权威：信誉；反映经验、知识或对情况的理解的背景。 权威的声音清晰、直接、真实、具体，给人留下自信的印象。
• 背景：修辞情境的设置——时间和地点。 背景影响特定社会、政治或经济状况影响沟通过程的方式。 根据上下文，您可能需要通过提供（或省略）信息、澄清术语或使用最能触及读者的语言来调整文本，以适应受众的背景和知识。
• 文化：一群拥有共同信仰和生活经历的人。 每个人都属于不同的文化，例如工作场所、学校、运动队粉丝或社区。
• 评估：基于具体和明确的标准进行系统的评估和判断，目标是增进理解。
• 证据：对事实、观点或陈述的支持或证明。 证据可以以统计数据、示例、专家意见、类比、案例研究、文字引文、实地研究、视频、访谈和其他可靠信息来源的形式呈现。
• 媒体素养：创造、理解和评估各种类型的媒体的能力；更具体地说，是将批判性思维技能应用于它们的能力。
• 模因：图片（通常）带有需要回复或引起反应的附带文本。
• 解释：修改原始文本的措辞，使读者更清晰。 当它们是你的文本的一部分时，释义需要引用原始来源。
• 修辞：使用书面、视觉或其他形式的有效沟通，理解其对受众的影响及其组织和结构。
• 修辞情境：沟通的实例；沟通的条件和沟通的代理人。
• 社交媒体：所有允许个人或团体在公共论坛中创建、发布、分享或以其他方式表达自己的意见的数字工具。 社交媒体平台即时发布，可以吸引广泛的受众。
• 摘要：对文本或其他通信形式的简要描述，注明其要点。 摘要是用自己的话写的，当作为论文的一部分使用时，需要适当的署名。
• 语气：作者对主题和受众的预测或感知态度。 单词选择、人声变化、节奏和其他风格选择可能会使作者听起来很愤怒、讽刺、道歉、辞职、不确定、权威等等。

当你通读这些术语时，你可能会认出其中的大多数，并意识到自己擅长某些修辞场景。 例如，当你与朋友谈论你去当地购物中心的旅程时，你要提供他们会理解的细节。 你可以参考以前的旅行，或者告诉他们有什么在售，或者你希望在那里见到学校里的人。 换句话说，你了解修辞情境的组成部分。 但是，如果你告诉你的祖父母同一次旅行，口头情况就会有所不同，你对待互动的方式也会有所不同。 由于观众不同，你可能会更详细地解释活动，以解决他们不经常去购物中心的事实，或者你会省略祖父母不了解或不感兴趣的具体细节。 例如，与其向他们介绍电子游戏商店，不如告诉他们椒盐脆饼咖啡馆。

作为你对修辞情境的理解的一部分，你可以总结具体的元素，这同样取决于目标受众。 你可以和朋友简短地谈谈椒盐脆饼咖啡厅，但要花更多的时间详细介绍给祖父母的各种浇头。 如果你之前偶然停下来吃椒盐脆饼，你可以提供对服务和食物的分析和评估。 你再次在夸夸其谈，表现出对处理特定口头情境的理解和制定策略的能力。 关键是要认识到修辞情境有所不同，在这种情况下，取决于听众。 对修辞情境的认识也适用于学术写作。 您可以根据情况更改演示、语气、风格和其他元素。