12.9: عملية التفكير النقدي

Last updated
Save as PDF

Page ID: 167385

Jim Marteney
Los Angeles Valley College via ASCCC Open Educational Resources Initiative (OERI)

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

في عملية التفكير النقدي، يتم أخذ العديد من العوامل في الاعتبار قبل اتخاذ القرار. يتضمن التفكير النقدي استخدام معايير منطقية وعاطفية وأخلاقية حيث يسعى المرء إلى اتخاذ قراره. لا يتم التوصل إلى القرارات إلا بعد فحص دقيق لجميع البيانات المتاحة، ويتم اتخاذها نتيجة للنظر في جميع البدائل وعواقبها المختلفة.

هل يمكن تعليم التفكير النقدي؟ من عمل الدكتور إدوارد دي بونو وآخرين مثل ريتشارد بول، يبدو أن الإجابة هي نعم.

يشعر أستاذ علم البيئة الاجتماعية، بيتر شارف، بالقلق إزاء عدم وجود منهج مدرسي يعلم التفكير. يقول شارف،

«أن تكون محترفًا من أي نوع في العشرين عامًا القادمة، أو حتى مواطنًا مستنيرًا، سيتطلب مجموعة معقدة من مهارات التفكير، أكثر من القراءة والكتابة. لم تتم تصفية العالم كما كان من قبل. الأطفال يفكرون. ما نحاول القيام به هو جعلهم يفعلون ذلك بشكل جيد».

لا يوجد نهج واحد هو الأفضل، ولا يوجد نهج واحد يعمل بشكل جيد طوال الوقت. كان الرؤساء المختلفون أنواعًا مختلفة من المفكرين. في عام 1962، عندما واجه الرئيس كينيدي الصواريخ السوفيتية في كوبا، جمع كل مستشاريه الشخصيين وأعضاء مجلس الوزراء والأفراد العسكريين لتقديم المشورة له بشأن مسار العمل الذي يجب أن تتخذه الولايات المتحدة. طلب كينيدي اقتراحات من العديد من المستشارين الذين دافعوا عن العديد من المواقف المختلفة، من عدم القيام بأي شيء إلى القضاء على الصواريخ بضربة نووية.

يكتب باترسون وزاريفسكي في كتابهما، النقاش المعاصر،

«أدرك الرئيس كينيدي الفوائد القيمة المستمدة من صراع الأفكار في التوصل إلى قرار. وفي مواجهة أزمة الصواريخ الكوبية، رفض كينيدي أساليب صنع القرار المتمثلة في الصدفة أو الاندفاع أو العمل الاستبدادي. وبدلاً من ذلك، أصر في نقاش رفيع المستوى بين الخبراء قبل اتخاذ قرار نهائي بشأن الإجراء الذي يجب اتخاذه». ¹

المصطلح الذي نستخدمه لفحص تفكيرنا هو ما وراء المعرفة أو العملية ما وراء المعرفية، والتي تعني ببساطة «التفكير في تفكيرنا». من خلال التراجع والنظر إلى مستوى ذكائنا الفكري والعاطفي ورؤية كيفية تفكيرنا، يمكننا تحسين تفكيرنا.

والخبر السار هو أننا يمكن أن نصبح أكثر ذكاءً وذكاءً. يمكننا تحسين قدرتنا على التفكير النقدي ومهاراتنا الجدلية. هذا يسمح لنا بالتحكم بشكل أفضل في حياتنا.

مرجع

جي دبليو باترسون، وديفيد زاريفسكي. شاي ديبا المعاصر