نحن لا نولد بقدرات التفكير النقدي الطبيعية. التفكير النقدي هو مهارة يمكن تطويرها. الخبر السار هو أننا جميعًا لدينا القدرة على تحسين مهارات التفكير النقدي لدينا. يمكننا أن نصبح صانعي قرار أكثر فعالية وأن نحسن ثقتنا بالنفس. فيما يلي بعض مهارات التفكير النقدي التي يمكن تطويرها وتحسينها:
المفكرون النقديون لديهم فضول فكري. تشير هذه المهارة إلى أن المفكر النقدي ليس راضيًا تمامًا عما يعرفه. يسعى هو أو هي للحصول على إجابات لأنواع مختلفة من الأسئلة والمشاكل. يهتم المفكر النقدي بالتحقيق في الأسباب والبحث عن تفسيرات للأحداث؛ ويسأل لماذا وكيف ومن وماذا ومتى وأين.
المفكرون النقديون منفتحون. الشخص المنفتح هو الشخص الذي يثق بدرجة كافية في قدراته على قبول الأفكار الجديدة والمتناقضة التي تتحدى معتقداته الحالية. هذا يتعارض مع «التسامح» حيث قد يستمع الشخص العقائدي بأدب إلى الحجج الأخرى، لكن عقولهم لن تتغير.
الشخص المنفتح هو الشخص الذي لا يرغب فقط في الاستماع إلى الأفكار الجديدة، ولكنه سيغير الموقف المعتمد بالفعل إذا كانت البيانات الجديدة تملي ذلك. الشخص المنفتح على استعداد للنظر في مجموعة متنوعة من المواقف والمعتقدات على أنها قد تكون صالحة. يتمتع الأشخاص المنفتحون بالمرونة. إنهم على استعداد لتغيير معتقداتهم وأساليب التحقيق، إذا واجهوا حجة أكثر صحة. يُظهر الأشخاص المنفتحون استعدادًا للاعتراف بأنهم قد يكونون مخطئين وأن الأفكار الأخرى التي لم يقبلوها قد تكون صحيحة. لا يرغب المفكرون النقديون فقط في إثبات أنهم على صواب؛ فهم منفتحون بما يكفي لتغيير رأيهم.
يتجنب المفكرون النقديون «Red Herrings». يتبع المفكرون النقديون خط التفكير باستمرار إلى نتيجة معينة. إنهم يتجنبون الأشياء غير ذات الصلة، التي تسمى «الرنجة الحمراء»، التي تبتعد عن القضية المطروحة للنقاش. عندما يتجادل جيم وزوجته سوزي، ويشعر جيم أنه يخسر، ينظر إلى سوزي ويقول: «أنت تجادل جيدًا لشخص قصير». إنه يأمل في إبعادها عن الجدال وإرسالها لصيد «الرنجة الحمراء»، لأنها قصيرة. إذا أخذت الطعم تتلاشى الحجة الأصلية. لن يسعى المفكرون النقديون وراء «الرنجة الحمراء».
يدرك المفكرون النقديون تحيزاتهم الخاصة. جميع البشر متحيزون، بعضهم أكثر من البعض الآخر. يعرف البعض أن لديهم تحيزات، والبعض الآخر لا يدرك تحيزاتهم. لدينا جميعًا تحيزات لا ندركها ويسعى المفكر النقدي إلى تعلمها، حتى يتمكن من أن يكون أكثر مسؤولية عن تفكيرهم. قد يكون القضاء على التحيزات المختلفة لدينا تحديًا كبيرًا. بدلاً من ذلك، يجب أن يكون المفكر النقدي على دراية بالتحيز وكيف سيؤثر على عملية التفكير. يشار إلى التفكير في التفكير باسم ما وراء المعرفة. ينظر المفكر النقدي في كيفية تفكيره واتخاذ القرارات من أجل تحسين العملية.
«اختبار الذكاء من الدرجة الأولى هو القدرة على وضع فكرتين متعارضتين في الاعتبار في نفس الوقت مع الاحتفاظ بالقدرة على العمل».
—إف سكوتفيتزجيرالد 1
يتعلم المفكرون النقديون التعامل مع الارتباك. سيفعل الناس أي شيء تقريبًا لتجنب الألم العقلي الذي يصاحب الارتباك المستمر. نحن نتجاوزها ونتجنبها وحتى نحاول تمريرها إلى شخص آخر. في هذا التسرع لتجنب الارتباك، غالبًا ما نتخذ قرارات سريعة بناءً على بيانات محدودة أو صور نمطية مرهقة. يسمح المفكر النقدي له أو نفسها بالارتباك أثناء العمل من خلال الحجة نحو الاستنتاج.
المفكرون النقديون قادرون على التحكم في عواطفهم واستخدامها. لاحظ أن هذا لا يقول «تخلص من العواطف». نجمع كل أنواع البيانات القيمة من خلال عواطفنا، والتي يمكننا استخدامها في عملية صنع القرار. علينا فقط أن نكون حريصين على عدم السماح للعواطف بالسيطرة على تفكيرنا النقدي وحججنا. لا شيء سيدمر عملية التفكير النقدي بشكل أسرع من الغضب أو الخوف أو الإحباط في غير محله أو توجيهه بشكل خاطئ.
المفكرون النقديون حساسون ومتعاطفون مع احتياجات الآخرين. يحتاج المفكرون النقديون إلى إيلاء اهتمام خاص لاحتياجات جمهورهم المستهدف. قد تختلف احتياجات ومخاوف ورغبات جمهورك عن احتياجاتك. يكون المفكر النقدي أكثر فعالية إذا كان قادرًا على فهم هذه المخاوف. قد لا يتفقون معهم، لكنهم على الأقل يفهمونهم. قد يكون الجمهور المستهدف هو الشخص الذي يحاول إقناعك بحجته أو الشخص الذي تحاول إقناعه بحجتك. عادة ما يتم الإقناع عندما يكون المدافع قادرًا على تلبية احتياجات جمهوره المستهدف. في الواقع، قد تكون احتياجاتك غير مهمة لأنها تتعلق بتحريك الجمهور المستهدف نحو الالتزام بوجهة نظرك.
يمكن للمفكرين النقديين التمييز بين الاستنتاج الذي قد يكون «صحيحًا» والاستنتاج الذي يرغبون في أن يكون «صحيحًا». لاحظ استخدام «الحقيقة» بحرف صغير «t. «تشير هذه «الحقيقة» إلى ما يعتقده الشخص فقط، وليس الموضع الصحيح النهائي الذي ستشير إليه «الحقيقة». الاستنتاج الذي قد يكون صحيحًا، يعتمد على حساب احتمالية نتيجته، لمعرفة ما إذا كانت لديه فرصة معقولة لتصبح حقيقة. النوع الثاني، الاستنتاج الذي ترغب في أن يكون صحيحًا، يعتمد أكثر على رغبتك ورغبتك ورغبتك في أن يصبح حقيقة. يمكن وضع الأول لاختبارات التفكير النقدي، لكن الثاني لا يمكن، وبالتالي فهو ذو قيمة قليلة في التفكير النقدي. قد تعتقد أن طفلك شخص رائع، لكن الأدلة قد تشير إلى خلاف ذلك.
يعرف المفكرون النقديون متى يعترفون بعدم معرفة شيء ما. التواضع هو الشرط الأساسي للفهم؛ أن تكون قادرًا على الاعتراف عندما لا تعرف إجابة الموقف. على الرغم من أننا نريد حماية غرورنا من خلال الاعتقاد بأننا نعرف كل شيء، فإن التعلم يأتي من الاستجواب وليس من معرفة جميع الإجابات. عندما نعترف بأننا لا نعرف، فمن المرجح أن نطرح أسئلة تمكننا من التعلم. من خلال منح أنفسنا الإذن للاعتراف بأننا لا نعرف كل شيء، يمكننا التغلب على الخوف من اكتشاف نقص المعرفة لدينا. إن الطاقة المستهلكة في محاولة التستر على ما لا نعرفه تقلل من قدرتنا على التعلم. إذا كنا نحاول دائمًا إخفاء افتقارنا إلى المعرفة بموضوع ما، فلن نفهم تمامًا ما لا نعرفه عنه. لا تتردد في قول «لا أعرف».
المفكرون النقديون هم مفكرون مستقلون لديهم الثقة في التعبير عن آرائهم ووجهات نظرهم للآخرين الذين قد يختلفون. إنهم يستخدمون مهارات التفكير النقدي لدعم مواقفهم وتقديم حججهم.
يسعى المفكرون النقديون إلى نهج «حواري» لعملية الجدل. يبحث المفكرون «الحواريون» بجدية عن وجهات نظر أخرى غير وجهات نظرهم. تشمل القدرة على التفكير «حواريًا» القدرات على: التحليل والتوليف والمقارنة والتباين، وشرح وتقييم وتبرير الاستنتاجات الصحيحة وغير الصالحة والتعرف على الاستنتاجات الصحيحة وغير الصالحة وتحديد المشكلات أو توقعها أو طرحها والبحث عن بدائل وتطبيق المبادئ المنطقية وحل المشكلات التقليدية أو الجديدة. هذه هي العديد من مهارات المفكرين النقديين.
كتب ستيفن بروكفيلد في كتابه «تحدي الكبار لاستكشاف طرق التفكير البديلة»،
«التفكير النقدي ممكن فقط عندما يستكشف الناس طرق تفكيرهم المعتادة، وافتراضاتهم الأساسية، وتلك القيم التي تؤخذ كأمر مسلم به، والأفكار المنطقية، والمفاهيم النمطية عن الطبيعة البشرية التي تكمن وراء أفعالنا». 2
نحن نبحث في عملية الجدال ونوع الشخص الذي يمكن أن يكون أكثر فعالية في موقف جدلي. أنت كمفكر نقدي ستشارك في الجدل ومراقبًا للحجة. يمكننا تحسين قدراتنا للقيام بالأمرين معًا.
المراجع
توماس أوبونغ «إف سكوت فيتزجيرالد عن الذكاء من الدرجة الأولى»، 2018، medium.com/personal-growth/f... e-7cf8ea002794 (تم الوصول إليه في 6 نوفمبر 2019)
بروكفيلد، ستيفن. تطوير المفكرين النقديين: تحدي الكبار لاستكشاف طرق بديلة للتفكير والعمل. (بالتيمور: التعليم الحائز على جائزة، 2010)
