الشكل\(\PageIndex{1}\): مصدر الصورة: جامعة فريزر/فليكر/Attribution 2.0 Generic (CC-BY 2.0)
استبيان الطلاب
ما هو شعورك حيال استعدادك لإنشاء خطة أكاديمية وحياتية؟ ستساعدك هذه الأسئلة على تحديد كيفية ارتباط مفاهيم الفصل بك الآن. عندما تتعرف على المفاهيم والممارسات الجديدة، قد يكون من المفيد التفكير في كيفية تغير فهمك بمرور الوقت. سنعيد النظر في هذه الأسئلة في نهاية الفصل لمعرفة ما إذا كانت مشاعرك قد تغيرت. شارك في هذا الاستطلاع السريع لمعرفة ذلك، وقم بترتيب الأسئلة على مقياس 1-4، 1 يعني «الأقل مثلي» و 4 يعني «الأكثر مثلي».
لقد فكرت في قيمي الشخصية ويمكنني تحديدها.
لقد وضعت أهدافًا أكاديمية قصيرة وطويلة الأجل.
أنا على دراية بالمتطلبات التي يجب أن أكملها والخيارات التي يجب أن أختارها للحصول على شهادة جامعية.
أنا على دراية بالموارد والأدوات والأفراد الذين يمكنهم مساعدتي في تطوير خطة فعالة للنجاح.
«لقد جئت إلى جامعتي مع معرفة قليلة أو معدومة حول كيفية تحديد التخصص الجامعي. يمكنني الآن أن أقول بثقة أنني وجدت التخصص بالنسبة لي! لكن هذه لم تكن عملية سهلة. يتطلب الأمر الكثير من التفكير لتحديد المكان الذي ستركز فيه وقتك وطاقتك في حياتك المهنية الجامعية. كان أهم شيء كان عليّ التفكير فيه هو التخصص الذي سيوفر لي نتائج التعلم الأكثر أهمية بالنسبة لي؟ لقد قمت بتبديل تخصصي ثلاث أو أربع مرات وفي كل مرة كنت أقوم بتقييم إيجابيات وسلبيات التخصص الذي كنت أخرج منه والذي كنت أنتقل إليه. قررت التخصص في علم الاجتماع وكان أفضل قرار في مسيرتي الأكاديمية! أقدر الوعي الاجتماعي والفهم العميق للظاهرة الاجتماعية وعلم الاجتماع الذي قدم المواد الدراسية اللازمة لوضعي على طريق البدء في التعرف على هذه الموضوعات. بصفتك طالبًا من الجيل الأول ومنخفض الدخل، قد يكون التنقل في مسارات الكلية أمرًا صعبًا. لهذا السبب من المهم جدًا أن تكون منفتحًا على التغيير وأن تبدأ في تعلم ما تريد أن تتعلمه وكيف تصل بنفسك إلى الخطوة التالية!»
—درو كارتر، جامعة رايس
حول هذا الفصل
من بين الاختلافات الأكثر شهرة بين المدرسة الثانوية والكلية الحرية التي يتطلع إليها الطلاب عندما يكملون تعليمهم الثانوي الإلزامي ويتابعون السعي التطوعي للحصول على شهادة جامعية. على الرغم من أن كل طالب جامعي لا يأتي حديثًا من المدرسة الثانوية، إلا أن أولئك الذين يفعلون ذلك قد يتطلعون إلى حرية الانتقال بعيدًا عن المنزل إلى الحرم الجامعي أو إلى شقة. قد يكون الآخرون متحمسين لإمكانية النوم في صباح يوم الاثنين وأخذ دروسهم في فترة ما بعد الظهر. بالنسبة للآخرين، فإن موازنة جدول الفصل الدراسي مع الحياة المزدحمة بالفعل المليئة بالعمل والمسؤوليات الأخرى قد تجعل الكلية تبدو أقل شبهاً بالحرية وأكثر شبهاً بالالتزام. وفي كلتا الحالتين، وكيفما يتصورون تجربتهم التالية، يمكن للطلاب توقع زيادة حرية الاختيار في الكلية والقدرة على البدء في تجميع كيفية تطور قيمهم واهتماماتهم وتطوير معارفهم ومهاراتهم في مهنة تلبي أهدافهم وأحلامهم.
في الفصل 3، إدارة وقتك وأولوياتك، نغطي كيف يساعدك تحديد الأهداف وتحديد الأولويات على تخطيط وإدارة وقتك بفعالية. يوسع هذا الفصل هذه المناقشة من خلال إدراك أنه قد يكون من الصعب الاستمرار في المهمة والتحفيز إذا كنت لا ترى كيف تتناسب هذه المهام مع خطة أكبر. حتى حرية الاختيار يمكن أن تصبح ساحقة بدون خطة لتوجيه هذه الخيارات. الهدف من هذا الفصل هو مساعدتك على تطوير المهارات الشخصية وتحديد الموارد والأدوات ودعم الأشخاص لمساعدتك على فهم اختياراتك وصياغة خطة أكاديمية ومهنية شخصية. سننظر أيضًا في كيفية اتخاذ تلك الخطوات الأولى نحو جعل خطتك حقيقة وماذا تفعل إذا أدركت أنك خارج المسار الصحيح من حيث كنت تأمل أن تكون.
بحلول الوقت الذي تكمل فيه هذا الفصل، يجب أن تكون قادرًا على القيام بما يلي:
استخدم قيمك الشخصية لتوجيه عملية صنع القرار الخاصة بك، ووضع أهداف قصيرة المدى تهدف إلى تحقيق هدف طويل الأجل، والتخطيط لكيفية تتبع التقدم نحو أهدافك.
ضع قائمة بأنواع الشهادات الجامعية والدرجات والبرامج الخاصة والتخصصات التي يمكنك متابعتها، بالإضافة إلى التفاصيل العامة حول الفرص والمتطلبات ذات الصلة.
استفد من الموارد لصياغة خطة أكاديمية وتتبعها.
التعرف على صنع القرار والتخطيط كعمليات مستمرة، خاصة في الاستجابة للتغيير غير المتوقع.
