18.8: المحفظة: تعدد الوسائط

Last updated
Save as PDF

Page ID: 197240

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

أهداف التعلم

في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

اكتب عن تطوير التكوين متعدد الوسائط.
اكتب تفكيرًا حول كيفية تأثير العمليات على عملك.

بعد إنشاء مشروع المناصرة متعدد الوسائط الخاص بك، فكر بشكل نقدي في عملية التطوير، بما في ذلك كيفية اختيار الأنواع والأنماط والوسائط المحددة لتضمينها؛ وعملية إنشاء التحولات؛ والطرق التي قمت من خلالها بدمج قابلية الاستخدام وإمكانية الوصول في مشروعك النهائي.

الكتابة التأملية: رسالة إلى معلمك

عندما تفكر في تركيبتك متعددة الوسائط والعملية التي استخدمتها لإنشائها، أجب عن هذه الأسئلة، وادعم إجاباتك بأدلة من مشروعك. ثم اكتب رسالة إلى معلمك تتضمن إجاباتك وتتناول أي أجزاء أخرى من عملية التكوين التي تتبادر إلى الذهن.

كيف يمكنك التعبير عن دورك كملحن؟ (تلميح: من أنت كمؤلف - ما هي هويتك في هذا الدور؟ إلى من تتحدث، ولأي غرض؟)
لماذا اخترت موضوع الدعوة الذي قمت به؟ هل لديك اتصال شخصي؟
في أي أجزاء من عملية التكوين (التخطيط والبحث والصياغة والمراجعة) قضيت معظم الوقت؟ لماذا شغلتك هذه الأجزاء لفترة أطول؟ ما الذي ستغيره، إن كان هناك أي شيء، إذا كان بإمكانك القيام بذلك مرة أخرى؟
كيف أدى التفكير في جمهورك إلى تغيير عملية التطوير الخاصة بك؟ ما هي الفرص التي أتيحت لك للتفكير النقدي في القضايا الاجتماعية والثقافية؟
لماذا اخترت الأجهزة البلاغية التي قمت بها؟ ما العوامل التي ساعدتك على اتخاذ قرار بشأنها؟ كيف أثر الموقف على نداءاتك البلاغية؟
ما العوامل التي ساعدتك في تحديد النوع الأساسي والوضع (الأنماط) والوسائط التي اخترتها؟ هل قمت بتغيير هذه العناصر في أي مرحلة من مراحل عملية التكوين؟ إذا كان الأمر كذلك، لماذا؟
كيف ساعدت مراجعة الأقران ومراجعتهم في توضيح أفكارك أو مؤسستك أو تركيبتك؟
كيف أظهرت العلاقات بين الأفكار ووسائل الإعلام؟ ما التغييرات التي أجريتها لتحسين عمليات الانتقال الخاصة بك؟
ماذا تعلمت عن موضوعك وعملية التكوين من خلال عملية المراجعة؟
كيف عالجت اعتبارات سهولة الاستخدام وإمكانية الوصول، باستخدام التكنولوجيا أو غير ذلك؟
أي أجزاء من التركيبة جاءت بسهولة أكبر من غيرها
كيف أثر التفكير في النشر على منتجك النهائي؟

مزيد من القراءة

هذه العناوين هي أمثلة على التراكيب متعددة الوسائط التي ستساعدك على عرض وتحليل مجموعة متنوعة من الاحتمالات الموجودة في الأنواع متعددة الوسائط.

فيما يلي مثال لنوع البودكاست الذي يستخدم الوضع السمعي. ومع ذلك، يشتمل موقع الويب المصاحب على أوضاع دعم متعددة، مع الصور والارتباطات التشعبية وغيرها من المعلومات التي تجلب أنواعًا أخرى لزيادة الفهم.

ريدجن، ديفيد، المضيف. «العائلة». شخص ما يعرف شيئًا، الموسم 1، الحلقة 1، CBC، 26 فبراير 2016.

فيما يلي مثال لنوع المقالة المصورة، على الرغم من أن المؤلف قد حول مقالته المصورة إلى فيديو، مع دمج وضع دعم مختلف.

كالينا، نوح. يلتقط نوح صورة لنفسه كل يوم لمدة 20 عامًا. يوتيوب، تم تحميله بواسطة نوح كالينا، 13 يناير 2020.

فيما يلي مثال لإعلان الخدمة العامة، الذي يتم تقديمه كفيديو. لاحظ استخدام وسائط متعددة والأجهزة البلاغية الموجودة في إقناع المشاهدين بمتابعة مهن في STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات).

التمنيات. سي إيه تكنولوجيز، 6 يناير 2017.

فيما يلي مثال مشابه لنوع المقالات المصورة، على الرغم من أنه يتضمن عناصر مدونة مع مقدمة نصية.

عرض الصور: قصص مصورة من NPR. أبريل 2021.

فيما يلي مثال على النوع الوثائقي، وهو نوع مرئي في المقام الأول يستخدم أجهزة بلاغية مختلفة لإقناع الجمهور.

شركة فود من إخراج روبرت كينر، ماغنوليا بيكتشرز، مشارك، ريفر رود إنترتينمنت، 2008.

الأعمال المُستشهد بها

أرولا وكريستين إل وجنيفر شيبارد وشيريل إي بول. الكاتب/المصمم: دليل لصنع مشاريع متعددة الوسائط. بيدفورد/سانت مارتن، 2014.

دان، الكسندرا دابوليتو. «الاحتفال بالفوز: 30 عامًا من التقدم بموجب قانون منع التلوث.» مدونة وكالة حماية البيئة، وكالة حماية البيئة، 5 نوفمبر 2020، blog.epa.gov/2020/11/05/الاحتفال بـ 30 عامًا من التقدم في إطار قانون منع التلوث /.

المحررون فريديج وريتشارد إي وكريستين إي بيتاش. استكشاف التكوين متعدد الوسائط والكتابة الرقمية. مرجع علوم المعلومات، 2014.

«كيفية مقابلة WCAG (مرجع سريع).» W3C، 4 أكتوبر 2019، www.w3.org/WAI/WCAG21/Quickref/.

سيرافيني، فرانك. قراءة الصورة المرئية: مقدمة لتعليم محو الأمية متعددة الوسائط. كلية المعلمين P، 2014.

تقرير نشر النطاق العريض لعام 2019. رقم التقرير. FCC-19-44، لجنة الاتصالات الفيدرالية، 29 مايو 2019، www.fcc.gov/reports-research/reports/broadband-progress-reports/2019-band-deployment-