17.9: المحفظة: التفاعل بين النص والصورة

Last updated
Save as PDF

Page ID: 197197

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

أهداف التعلم

في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

عبّر عن استخدامك للصور في ضوء سياقها البلاغي وعناصرها.
قم بتحليل الصور بلاغياً داخل وخارج البيئات الأكاديمية.

إن النظر في البلاغة المرئية ليس مجرد تمرين أكاديمي. نظرًا لأن الصور المرئية والرقمية موجودة دائمًا، فإن التفكير النقدي فيها هو طريقة مفيدة للتفاعل مع العالم، والتفكير في المواقف والسلوكيات، والتواصل مع الآخرين. يمكنك تطبيق ما تعلمته في هذا الفصل من خلال النظر في الصور المحيطة بك: تلك التي تراها على الإعلانات في الأماكن العامة، وتلك التي تشاهدها على التلفزيون وخدمات البث الأخرى، وتلك التي تراها وتنشرها على منصات التواصل الاجتماعي.

التفاعل مع الصور عبر الإنترنت

أيقونة جمع الأفكار والتقاطها

عند إضافة مقالتك إلى محفظتك، استمر في الممارسة الواعية والتأملية في كتاباتك الخاصة من خلال التفكير في صورة نشرتها مؤخرًا على إحدى منصات التواصل الاجتماعي الخاصة بك. ضع في اعتبارك الأسئلة التالية، مع العودة إلى «قراءة» الصور حسب الحاجة.

هل تحتوي على معلومات مفتوحة للتفسير؟
ما هي وجهة نظرها؟
كيف يتم ترتيبها؟
ما الألوان أو الرموز التي تستخدمها، وما هي الارتباطات التي قد تقدمها لك أو للآخرين؟

قم بصياغة تحليل لسلوك نشر الصور الخاص بك لتضمينه في محفظة الدورة التدريبية الخاصة بك. والغرض من ذلك هو عرض ومواصلة ممارسة مهارات وتقنيات الكتابة التي تعلمتها من هذا الفصل وتقييم الطرق التي تتفاعل بها مع الصور المرئية والرقمية والتفكير فيها. تذكر تضمين العناصر التالية في التحليل الخاص بك:

مقدمة. حدد السياق. يجب أن تتضمن المواد هنا معلومات ذات صلة عنك ومنصات النشر والسلوكيات الخاصة بك والصورة التي نشرتها. إذا اخترت كتابة مقال مقنع، يجب أن تتضمن مقدمتك بيان أطروحة يحدد موقفك وسبب واحد أو أكثر لذلك.
فقرات ذات جمل موضوعية واضحة. ركز كل فقرة على عنصر تقني للصورة، وتأكد من احتوائها على مزيج من الوصف والتفكير أو التحليل أو الإقناع. ابدأ كل فقرة بجملة موضوعية تحدد تركيز الفقرة.
صورة (صور). نظرًا لأنك تقوم بوصف وتقييم الصورة التي نشرتها، فإن نسخة منها ستقطع شوطًا طويلاً نحو مساعدة جمهورك على فهمها. إذا كانت الصورة في المجال العام، قم بتضمينها مع الاقتباس. إذا لم يكن الأمر كذلك، فقم بتضمين رابط حتى يتمكن المشاهدون من مشاهدته على الإنترنت.
استشهادات. غالبًا ما يتطلب فهم السياق البحث. علاوة على ذلك، تحتوي الصور على مبدعين يستحقون التقدير لعملهم. اتبع إرشادات MLA للاستشهاد بجميع مصادرك، بما في ذلك الصورة.
الاستنتاج. انتقل إلى ما هو أبعد من التلخيص لتحديد ممارسات نشر الصور المستقبلية التي تنوي أخذها في الاعتبار وستشجع الآخرين على أخذها في الاعتبار.

في الختام، يشرح هذا الفصل المفاهيم المرتبطة بكل من البلاغة المرئية والكتابة عن الصور المرئية والرقمية. من خلال العديد من الأمثلة والتحليلات والإجراءات الموضحة هنا، يمكنك ربط تجاربك الشخصية والثقافية بالصور المرئية والرقمية التي تتفاعل معها. عند القيام بذلك، يمكنك إجراء اتصالات ذات مغزى مع مجموعة متنوعة من الجماهير، مما يسمح بفهم أوسع للعالم وتصويراته المرئية العديدة.

مزيد من القراءة

فيما يلي قائمة ببعض النصوص والمتاحف التي يمكن أن تساعد في تعميق فهمك للبلاغة المرئية.

مركز فنون الإبداع. ميامي، فلوريدا، www.creationartcenter.org

إل موسيو ديل باريو. نيويورك، نيويورك، www.elmuseo.org/

هيلمرز، مارغريت إتش. عناصر التحليل البصري. بيرسون لونجمان، 2006.

يا بول، يا عزيزتي اللغة المرئية لشبكة الويب العالمية. الفكر، 1999.

متحف هونولولو للفنون. هونولولو، أوهايو، honulumuseum.org/

جينكيس، كريس، محرر. الثقافة المرئية. روتليدج، 1995.

متحف مقاطعة لوس أنجلوس للفنون. لوس أنجلوس، كاليفورنيا، www.lacma.org/

ماكلين، شيلو تي. رواية القصص الرقمية: القوة السردية للتأثيرات المرئية في الفيلم. معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، 2007.

النصب التذكاري الوطني للسلام والعدالة. مونتغمري، ألاباما، المتحف والنصب التذكاري. eji.org/memorial

المتحف الوطني للفنون المكسيكية. شيكاغو، إلينوي، المتحف الوطني للفنون المكسيكية. org/

أوكونيل ومارك وراجي آيري. القاموس المصور للعلامات والرموز. آنيس، 2009.

بيرلمان وشايم ولوسي أولبريشتس-تيتيكا. البلاغة الجديدة: أطروحة في الجدل. ترجمه جون ويلكينسون وبورسيل ويفر، جامعة نوتردام بي، 1969.

متحف روبين للفنون. نيويورك، نيويورك، rubinmuseum.org

شبكة متحف سميثسونيان الوطني. واشنطن العاصمة (مجموعات ذات اهتمامات ثقافية خاصة مفصلة أدناه)

مركز آسيا والمحيط الهادئ الأمريكي، smithsonianapa.org

المركز اللاتيني، latino.si.edu/مركز لاتيني

المتحف الوطني لتاريخ وثقافة الأمريكيين من أصل أفريقي، nmaahc.si.edu/

المتحف الوطني للهنود الأمريكيين، americanindian.si.edu/

معرض فرير للفنون ومعرض آرثر إم ساكلر، متحف سميثسونيان الوطني للفن الآسيوي، asia.si.edu/

ستوتشيتي، ماتيو، وكارين كوكونين، المحررون. الصور قيد الاستخدام: نحو التحليل النقدي للاتصال المرئي. جون بنجامين، 2011.

متحف توسكيجي آيرمين التاريخي الوطني. ديترويت، ميشيغان، www.tuskegeemuseum.org

ويتني بلانتيشن. والاس، لوس أنجلوس، www.whitneyplantation.org/

الأعمال المُستشهد بها

«معالجة التمثال». المتحف الأمريكي للتاريخ الطبيعي، www.amnh.org/exhibitions/addressing-theodore-roosevelt-st

أفيري، دان. «يقرر ناخبو ميسيسيبي استبدال علم الدولة ذي الطابع الكونفدرالي». إن بي سي نيوز، 3 نوفمبر 2020، www.nbcnews.com/news/nbcblk/missippi-voters-decide-replace-confederate-themed-state-flag-

«تشارلز ديموث - السيرة الذاتية والإرث». قصة الفن، www.theartstory.org/artist/demuth-charles/life-and-legacy/.

«تشارلز ديموث». الموسوعة البريطانية، 4 نوفمبر 2020، www.britannica.com/Biography/Charles-demuth.

فريدل، فرانك، وهيو سايدي. «ثيودور روزفلت». رؤساء الولايات المتحدة الأمريكية، جمعية البيت الأبيض التاريخية، 2006. البيت الأبيض، www.whitehouse.gov/about-the-white-house/ presidents/theodore-

«قطاع غزة». الموسوعة البريطانية، 12 مايو 2021، www.britannica.com/place/gaza-strip.

«قطاع غزة». دليل جداري: المتحف العالمي على الإنترنت للفنون الجدارية، Kultklecks، muralguide.org/murals/prague/gaza-strip.

هيربرز، جون. «ميسيسيبي: لمحة عن الدولة الأكثر عزلًا في البلاد.» نيويورك تايمز، 28 حزيران/يونيه 1964، www.nytimes.com/1964/06/28/archives/missippi-a-profile-of-the-nations-most-separated-state-thro

جيويت، كاري، محرر. «متعدد الوسائط». مسرد مصطلحات الوسائط المتعددة، الوضع، 25 فبراير 2013، multimodalityglossary.wordpress.com/multimodality/

«كين بيرنز». كين بيرنز، 2021، www.kenburns.com/principals/ken-burns/.

لودي، سارة. «الفنانة سارة لودي تتحدث عن الحلم الواضح والواقع الافتراضي والسمة الرقمية.» مقابلة بواسطة روزي فلاناغان. تاوب، 23 يناير 2020، www.aupemagazine.com/digitalsublime

لودي، سارة. «السيرة الذاتية». سارة لودي، 2021، www.saraludy.com/pagecv.

«معنى الألوان في الثقافات حول العالم.» مدونة شترستوك، 30 أكتوبر 2020، www.shutterstock.com/blog/color-symbolism-and-meanings-ar

«موبيوس ستريب». الموسوعة البريطانية، 10 يوليو 2019، www.britannica.com/science/mobius-strip.

مورفي، بول بي. «قالت لجنة الأوراق المالية والبورصات إنها ستنظر في سحب أحداث البطولة إذا لم تغير ميسيسيبي علمها». سي إن إن، 19 يونيو 2020، www.cnn.com/2020/06/19/us/missippi-flag-sec-trnd/index.html.

بيرس، مات. «بعد 148 عامًا، تصادق ولاية ميسيسيبي على تعديل يحظر العبودية». صحيفة لوس أنجلوس تايمز، 18 فبراير 2013، www.latimes.com/nation/la-xpm-2013-feb-18-la-nn-missippi-ratifies-slavery-amendment-20130218-story.html.

«الدقة». الموسوعة البريطانية، 1 يونيو 2018، www.britannica.com/art/Precisionism.

«ثيودور روزفلت». History.com، شبكات «إيه آند إي» التلفزيونية، 28 فبراير 2020، www.history.com/topics/us-presidents