17.1: «قراءة» الصور
- Page ID
- 197187
في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:
- حدد المفاهيم والعناصر الأساسية للبلاغة المرئية.
- تفسير المعلومات المرئية باستخدام لغة البلاغة المرئية.
- قم بتفسير الصور بشكل مختلف بناءً على الاعتبارات الثقافية.
- اختر الوسائط الرقمية والمرئية وفقًا للحالة البلاغية والسياق الثقافي عند الكتابة لجماهير مختلفة.
- اتخذ قرارات مستنيرة بشأن قضايا الملكية الفكرية المتعلقة بالصور.
لإنشاء مقالة فعالة أو صورة مرئية قوية، يعمل المبدع مع عدد من العناصر التي تتشابه بشكل ملحوظ من وسيط إلى آخر. تحتوي كل من القصص والصور على معلومات قدمها منشئ لديه وجهة نظر معينة ويرتب العمل في مساحة ثنائية الأبعاد. من المرجح أن تكون المعلومات مفتوحة لتفسيرات متعددة، والتي قد تكون مبررة أو غير مبررة بالنص. على الرغم من أن مشاركة الآراء والمعتقدات الشخصية لها قيمة، إلا أن التركيز هنا ينصب على تفسير أو تحليل النصوص جنبًا إلى جنب مع تجاربك الشخصية.
تفسير المعلومات المرئية
تنقل كل من الكلمات والصور المعلومات، ولكن كل منها يفعل ذلك بطرق مختلفة تتطلب التفسير. التفسير هو الإحساس الذي يصنعه الشخص بقطعة اتصال - نصية أو شفهية أو بصرية. وهي تشمل التجربة الشخصية والسياق الذي يتم فيه الاتصال والعناصر البلاغية الأخرى. (انظر لمحة عن النوع: العلاقة بين الصورة والبلاغة للحصول على قائمة بالمصطلحات الرئيسية المتعلقة بالعناصر المرئية والبلاغة.) بحلول الوقت الذي يصل فيه القراء إلى الكلية، يكونون قد استوعبوا استراتيجيات لمساعدتهم على فهم نقدي لمجموعة متنوعة من النصوص المكتوبة.
تقدم الصور مجموعة مختلفة من التحديات للقراء الناقدين. على سبيل المثال، في صورة أو رسم، يتم تقديم المعلومات في وقت واحد، حتى يتمكن المشاهدون من البدء أو التوقف في أي مكان يرغبون فيه. نظرًا لأن المعلومات المرئية يتم تقديمها بهذه الطريقة، فقد يكون معناها العام واضحًا في لمحة، في حين أن المعاني الأكثر دقة أو تعقيدًا قد تستغرق وقتًا أطول لاكتشافها ومن المحتمل أن تختلف من مشاهد إلى آخر.
أداء شخصية «\(17.2\)نيكيد رايغون»، 2007 (تصوير فيلم «نيكيد رايغون» للمخرج غريغ دنلاب/فليكر، CC BY 2.0)
ومع ذلك، فإن بعض الصور لا تصلح حقًا للتفسير. قبل محاولة الانخراط في خطاب بلاغي حول صورة ما، تأكد من أنها تساهم بشيء ذي قيمة. على سبيل المثال،\(17.2\) يُظهر الشكل حفلة موسيقى البانك روك التي تضم فرقة Naked Raygun مع العديد من رواد الحفلات الموسيقية في المقدمة. مثل هذه الصور هي أشكال شائعة من التذكارات التي تخدم وظيفة أرشيفية. الميزات الشائعة في البلاغة المرئية - وجهة النظر والترتيب واللون والرمز - لا تلهم الكثير في طريقة المناقشة في هذه الصورة بالذات. الأجزاء ضبابية، وبعض الأشكال غامضة، والغرض من الصورة غير واضح. لذلك، قد يسترشد أي تحليل للصورة بالرأي الشخصي أكثر من التفكير النقدي. مثل هذه الصور ليست محور هذا الفصل.
الشكل\(17.3\) (تصوير: «DSCF1343" بقلم كيه كيندال، بورتلاند، أوريغون، الولايات المتحدة الأمريكية/ويكيميديا كومنز، CC BY 2.0)
الشكل\(17.3\)، في المقابل، لا يصور مجرد لحظة من الزمن من أجل الذاكرة، على الرغم من أنه يفعل ذلك بالتأكيد. يحتوي على شخصية مركزية مهيمنة. اللون الأحمر غامق ويتركز الشكل، مما يعطي وزن الصورة. كما أنه ينقل العديد من الرسائل السياسية، الواضحة والدقيقة. ترتدي المرأة في الصورة قناعًا، كما طُلب من الناس أو تم تكليفهم بذلك أثناء جائحة COVID-19. يقول الشعار على قناعها «لا أستطيع التنفس»، وهي كلمات اشتهرت بعد وفاة إريك غارنر (1970-2014) نتيجة خنقٍ غير قانوني فرضه ضابط شرطة في مدينة نيويورك أثناء اعتقاله. كرر جورج فلويد هذه الكلمات (1973-2020) في مقطع فيديو مدته 8 دقائق و46 ثانية يُظهر مقتله على يد ضابط شرطة في مينيسوتا ركع على رقبة فلويد. أصبحت العبارة واحدة من عدة شعارات لحركة Black Lives Matter (BLM)، وترمز إلى النضال الذي يعاني منه الأشخاص الملونون عندما يعيشون في ثقافة عنصرية ضمنيًا وصريحًا. التنفس - مثل الدم - أمر أساسي وضروري. بدون التنفس، لا توجد حياة. وبالتالي، يلفت هذا الشعار الانتباه إلى حقيقة أن الأشخاص الملونين قد يتعرضون للوحشية دون سبب سوى وجودهم.
إن وضع الشعار على القناع هو خيار تصميم من المرجح أن يستفز أولئك الذين جادلوا ضد ارتداء القناع الإلزامي باعتباره اعتداءً على الحرية الشخصية والذين أعلنوا أنهم لا يستطيعون التنفس أثناء ارتداء الأقنعة. يعد التجاور، أو وضع العناصر المتناقضة بالقرب من بعضها البعض، أسلوبًا يستخدمه منشئو الصور غالبًا لمجموعة متنوعة من الأغراض: الفكاهة أو السخرية أو السخرية أو - كما في هذه الحالة - الاشمئزاز أو الغضب. إن تجاور القناع مع شعار يشير إلى الاختناق الحرفي يؤكد وجهة نظر مرتديها بأن عنف الدولة ضد الأشخاص الملونين يشكل تهديدًا أكثر خطورة لوجودها من القناع. وبالتالي، فإن الصورة مفتوحة لتفسيرات متعددة.
التفكير النقدي
للتفكير النقدي في المعلومات المرئية، حدد أولاً الأشياء أو الحقائق أو العمليات أو الرموز المصورة في الصورة. عند جمع كل المعلومات معًا، اسأل عما إذا كانت هناك فكرة رئيسية أو موحدة. هل المعنى مفتوح لتفسيرات متعددة؟ هل تم اقتراحه ولكن لم يتم ذكره؟ هل هو واضح ولا لبس فيه؟ هل هناك مستويات متعددة من المعنى، سواء المذكورة أو غير المعلنة؟ عند عرض صورة، سيؤدي التوقف للإجابة على هذه الأسئلة إلى شحذ قدراتك الحرجة، وزيادة فهمك للمعلومات المرئية التي تواجهها، ومساعدتك على استخدام الصور بشكل أكثر فائدة في النصوص التي تنشئها.
البلاغة المرئية
تعتمد النصوص المكتوبة على استراتيجيات مثل عبارات الأطروحة وجمل الموضوع والفقرات والنبرة وهيكل الجملة لتوصيل رسالتها إلى جمهورها. تعتمد الصور على استراتيجيات مختلفة، بما في ذلك وجهة النظر والترتيب واللون والرمز. عند الكتابة عن الصور أو تضمينها في كتاباتك، فكر بشكل نقدي في الاستراتيجيات المرئية التي تستخدمها وتأثيرها على جمهورك.
استخدام هذه التقنيات قد يجعلك أو لا يجعلك فنانًا ماهرًا أو مبتكرًا للصور. ومع ذلك، فإن الإلمام باللغة التقنية للفنون البصرية سيمكنك بالتأكيد من وصف ما تلاحظه أثناء بناء الأدلة التي تسمح لك بتفسير الصورة والتفكير فيها وتحليلها وتقديم حجج مقنعة بشأنها.
وجهة نظر
في النصوص المكتوبة، تشير وجهة النظر إلى «الشخص» الذي يتم تسليم المعلومات من وجهة نظره، إما شخصية في القصة أو راوي خارج القصة. ومع ذلك، في الصور والرسومات واللوحات، تشير وجهة النظر إلى المكان الذي ينظر منه منشئ الصورة إلى الموضوع - حيث يضع المصور الكاميرا أو الفنان الحامل.
الصور التي لم يتم التلاعب بها في غرفة مظلمة أو رقميًا بواسطة الكمبيوتر تعيد إنتاج الهدف فقط أمام الكاميرا، كما هو موجود في اللحظة التي يفتح فيها المصراع ويغلق. لا تظهر أي شيء إلى اليسار أو اليمين، أعلى أو أسفل، أو ما يأتي قبله أو بعده. كاميرا موجهة إلى الشرق تحذف المعلومات من الشمال والغرب والجنوب. بمعنى آخر، أي صورة هي نتيجة وضع كاميرا في مكان معين، على ارتفاع ومسافة معينين، في وقت محدد من اليوم واستخدام عدسة معينة، وفيلم، وربما مرشح. كل هذه القرارات حول مكان وزمان وكيفية وضع الكاميرا تخلق وجهة النظر المرئية.
يمكنك العثور على أمثلة جيدة لهذه الأنواع من الحقائق المحدودة في الإعلانات العقارية التي تعرض صورًا للمنازل المعروضة للبيع. قد لا تكشف الصورة عن مكب نفايات مجاور أو مصنع عبر الشارع - على الرغم من أنك قد تستنتج مثل هذه القيود من سعر البيع المنخفض أو تؤكدها من خلال القيادة عبر المنزل.
الشكل\(17.4\) (تصوير: «شلال كوداك الرقمي» من تأليف نان بالمرو/فليكر، CC BY 2.0)
\(17.4\)يختار مُنشئ الشكل تسليط الضوء على الشلال الرقمي بإضاءته وألوانه المغرية. وفي الوقت نفسه، فإن الأشخاص الذين يتفاعلون مع الكمبيوتر بالكاد يكونون مرئيين، ويقفون جانبًا، وبعضهم خارج الإطار تقريبًا. تفتقر الملفات الشخصية الظليلة والوجوه المظلمة إلى التفاصيل التعريفية. يتم التأكيد على هذه الميزات من خلال الأشخاص الضبابية في الخلفية. هذه الأرقام، أيضًا، غير قابلة للتحديد وتبدو خارج الإطار، غير مهتمة. يتمثل التأثير في الإشارة إلى أن الشلال وواجهة الكمبيوتر الخاصة به يسيطران على التفاعل البشري وربما حتى الوجود البشري.
للتفكير بشكل نقدي في وجهة النظر، أجب عن الأسئلة التالية:
- من أي مكان أو موقف يرى منشئ الصورة الموضوع؟
- ما تأثير وجهة النظر هذه على الطريقة التي قد يفكر بها المشاهدون أو يشعرون بها تجاه الموضوع؟
- ماذا سيحدث إذا كانت وجهة النظر في مكان آخر - أعلى أو أسفل، يسارًا أو يمينًا؟
- ما الذي سيتغير في الصورة إذا تم تغيير وجهة النظر؟
الترتيب
بالإضافة إلى وجهة النظر، يستخدم الفنانون الترتيب للإشارة إلى أهمية الصورة للقارئ. يمكن مقارنة مصطلح الترتيب في النصوص المرئية بمصطلحات مثل الترتيب والتنظيم والهيكل في النصوص اللفظية، على الرغم من أن الاختلافات كبيرة. بينما يقوم الكتّاب بترتيب أو تجميع قصة أو مقالة أو قصيدة لتتحدث بمرور الوقت - أي الوقت الذي يحتاجه القراء لمتابعة النص، سطرًا سطرًا، من خلال عدد من الصفحات - يقوم منشئو الصور بترتيب الصور في الفضاء ثنائي الأبعاد من منظار الرؤية أو الورق أو اللوحة القماشية لدعوة المشاهدين إليها اقرأ في الفضاء بدلاً من الوقت. ويتجلى هذا الاختلاف أيضًا في أعمال النحت وغيرها من الأعمال ثلاثية الأبعاد، والتي تتطلب من المشاهدين التنقل حولها لقراءتها مكانيًا. في النصوص المرئية، إذن، يشير الترتيب إلى الطرق التي تجتمع بها الأجزاء المختلفة من الصورة لتقديم تجربة واحدة متماسكة للمشاهد.
على عكس الصور الثابتة، التي تتم قراءتها مكانيًا، فإن مقاطع الفيديو وبعض أنواع النصوص متعددة الوسائط - تلك التي تتضمن أكثر من نوع أو تخصص أو معرفة القراءة والكتابة (على سبيل المثال، ملفات GIF التي تدمج الصور أو مقاطع الفيديو مع اللغة) - تجمع بين عناصر من الزمان والمكان. أي أنها تدعو المشاهدين لفحص صورة متحركة تتغير بمرور الوقت. غالبًا ما يحاكي منشئو الفيديو الوقت الخطي من خلال سرد قصة، أو يكررون الصور الرئيسية ليتم تفسيرها بشكل مختلف بعد مشاهدتها في سياقات مختلفة داخل الفيديو.
أحد العناصر التي يجب فحصها هو استخدام النمط - العناصر المتكررة التي يمكن التنبؤ بها داخل المجال البصري التي تلاحظها العين ويبدو أنها تنجذب إليها. تمامًا كما تتبع السوناتات والسيستينات والهايكو أنماط الخطوط، تفعل التركيبات المرئية أيضًا. ولكن في هذه الأنماط، يتم إنشاء الأنماط بالضوء واللون بدلاً من الكلمات. غالبًا ما يستخدم المصورون الوثائقيون والتجاريون أنماطًا مرئية لتوجيه المشاهدين إلى المعنى المقصود. تبرز الأنماط بشكل خاص في فن الشارع، حيث تتفاعل عناصر الهندسة المعمارية والبنية التحتية المحيطة مع العمل، كما هو موضح في الشكل\(17.5\).
لوحة جدارية في قطاع\(17.5\) غزة في براغ، جمهورية التشيك، من تصميم بلو (تصوير: «قطاع غزة» من تأليف توم هيوز كروشر/ فليكر، CC BY 2.0)
تقترح الرياضيات العديد من الأنماط. على سبيل المثال، يمثل شريط Möbius تركيبًا رياضيًا ولغزًا بصريًا. لها جانب واحد ومنحنى حدودي واحد. يبدو وكأنه حلزوني، لكنه لا يتقاطع مع نفسه. وبالتالي، فإنه يعطي انطباعًا بأنه لا نهائي. في الشكل\(17.5\)، يستفيد الفنان من هذه الميزات في قطاع موبيوس، ويستخدمه لتصوير دورة التدمير التي لا نهاية لها على ما يبدو (الدبابات الخضراء) وإعادة الإعمار (البواخر الصفراء) في واحدة من أكثر قطع العقارات إثارة للجدل في العالم: قطاع غزة.
الملكية والسيطرة على قطاع غزة متنازع عليه. يعيش هناك ما يقرب من مليوني شخص، والعديد منهم في مخيمات اللاجئين. منذ منتصف القرن العشرين، خاضت المنطقة معارك من قبل إسرائيل ومصر والعرب الفلسطينيين. عندما تتأمل اللوحة الجدارية، فكر في الطريقة التي يستخدم بها منشئها النمط والتكرار لنقل الأفكار والمشاعر المختلفة. قد تساعدك الأسئلة التالية:
- ما العناصر التي تتكرر داخل اللوحة الجدارية؟
- أين مركز جاذبيتها أو وزنها؟
- إلى أين تقود أنماط الضوء/الظلام والكبيرة/الصغيرة والألوان العين؟
- كيف يساهم النمط والتوازن في المعنى في صورة ثنائية الأبعاد؟
- ماذا يقترح الترتيب حول معنى الصورة؟
اللون والرمز
يتم التحكم في النمط والترتيب بواسطة منشئ الصورة ويهدف إلى توجيه المشاهد. يتيح اللون والرمز للمشاهد نطاقًا أكبر في تفسير الصورة، ويرجع ذلك جزئيًا إلى أن ألوانًا معينة تشير إلى حالات مزاجية معينة. فكر في ردود أفعالك الشخصية على الألوان المختلفة. ما اللون الذي قد تختاره لطلاء غرفة نومك؟ ما هو لونك المفضل، على سبيل المثال، للملابس أو السيارات؟ في حين أن هذه قد تختلف وفقًا للتفضيلات الشخصية، إلا أن القيم الرمزية التقليدية مرتبطة بألوان مختلفة في الأدب والفن. لماذا، على سبيل المثال، يرمز اللون الأحمر غالبًا إلى الغضب أو الحرب من جهة والرومانسية أو العاطفة من جهة أخرى؟ لماذا يشير اللون الأسود غالبًا إلى الخطر أو الموت؟ ولماذا يرمز اللون الأبيض غالبًا إلى البراءة أو النقاء؟ هل أسباب هذه الجمعيات تعسفية أم ثقافية أم منطقية؟
تشير ألوان معينة أيضًا إلى الأفكار الاجتماعية والسياسية أو تعززها. ما الذي يُقترح، على سبيل المثال، بإضافة علم أمريكي أحمر وأبيض وأزرق إلى إعلان مجلة لسيارة أمريكية أو ملصق سياسي أو ملصق ممتص للصدمات؟ ما معنى الشريط الأصفر المربوط بشجرة أمام المنزل أو صورة ملصق الشريط الأصفر المرفق بالباب الخلفي لشاحنة صغيرة؟ لا تحدد الألوان بحد ذاتها المواقف السياسية أو الحجج أو الأفكار، ولكنها تُستخدم جنبًا إلى جنب مع كلمات أو أشكال محددة - العلم أو الشريط، على سبيل المثال - يمكن أن تكون القوة العاطفية للون مؤثرة.
تعتبر ارتباطات الألوان على مستوى العالم معقدة ودقيقة للغاية. النظرة العامة التالية مختصرة ومبسطة، ليتم اعتبارها مجرد مقدمة أو نقطة انطلاق لأبحاثك وتحقيقاتك في التعبيرات الفنية الفردية. عندما تقوم بتفسير استخدام الفنان للألوان، فإن أحد الأماكن التي يمكنك البدء بها هو الأشكال الموجودة في العالم الطبيعي. نظرًا لأن الدم أحمر، غالبًا ما يرتبط اللون بالحياة والحرارة والعاطفة. يظهر الأصفر والأخضر مع النمو الجديد للربيع، لذلك غالبًا ما ترمز هذه الألوان إلى البدايات الجديدة والنضارة والأمل. كل من البحر والسماء زرقاء. على الرغم من أن هذه العناصر يمكن أن تكون مضطربة، إلا أن الكثير من الناس يجدون السلام والهدوء أثناء التفكير فيها، وبالتالي غالبًا ما يرتبطون بهذه المشاعر.
بغض النظر عن الارتباطات الطبيعية للألوان، يفهم الناس من جميع أنحاء العالم الألوان بشكل مختلف. في الصين، على سبيل المثال، يعتبر اللون الأحمر لونًا احتفاليًا مرتبطًا بالعطلات والأعياد وتقديم الهدايا، بينما في بعض أجزاء إفريقيا قد يرمز اللون إلى التضحية التي يتطلبها الكفاح من أجل الاستقلال. في العالم الغربي، يمكن أن يمثل اللون الأبيض النقاء أو البراءة وغالبًا ما ترتديه الشابات في حفلات الزفاف. ومع ذلك، في أجزاء من آسيا، اللون الأبيض هو لون الحداد.
الألوان المذكورة حتى الآن هي في الغالب الألوان الأساسية: الأحمر والأصفر والأزرق. تحمل الألوان الثانوية - البرتقالي والأخضر والأرجواني - معاني أكثر تعقيدًا. من السهل رؤية كل من اللون البرتقالي والظل الأخضر اللامع المسمى النيون أو chartreuse في جميع ظروف الإضاءة. لذلك، غالبًا ما يتم استخدامها لأغراض السلامة، على علامات التحذير أو الزي الرسمي لعمال الطوارئ. يرتبط اللون البرتقالي بثياب الرهبان البوذيين، وبالتالي يمثل في الثقافات البوذية ما هو مقدس، بينما في هولندا، البرتقالي هو لون العائلة المالكة ويستخدم لأغراض وطنية.
بالإضافة إلى دلالات الربيع، يرتبط اللون الأخضر أيضًا بالإسلام. في التقليد المسيحي، يعتبر اللون الأصفر والذهبي من الألوان المرتبطة بالثراء والوفرة. ترتبط القداسة أيضًا باللون الأزرق في الثقافات المصرية والهندوسية والمسيحية (حيث يكون للأزرق ارتباطات أخرى أيضًا). نظرًا لأن اللون الأرجواني كان تقليديًا من الصعب تصنيعه، فإن ندرته تعني أن الأثرياء جدًا، غالبًا النبلاء أو الملوك، هم فقط الذين يمكنهم تحمل تكاليف ارتدائه - ومن هنا جاء ارتباطه بأفراد العائلة المالكة وحتى الآلهة. ومع ذلك، فإن بعض الثقافات، مثل الثقافات التايلاندية والبرازيلية والإيطالية، تربط اللون الأرجواني بالحظ السيئ أو الموت. مرة أخرى، لا يُقصد بهذه النظرة العامة للتفسيرات والارتباطات المختلفة للألوان أن تكون دليلًا لتفسير اللون في صورة مرئية. بدلاً من ذلك، ضع في اعتبارك جميع الطرق المختلفة التي يمكن من خلالها فهم اللون، وبعض الطرق التي قد ينوي الفنان تفسير اللون بها، وارتباطات الألوان بالنسبة لك عند عرض صورة مرئية أو رقمية.
في هذا الفصل، بدأت في التعرف على كيفية تفسير المعلومات المرئية من خلال عدسة البلاغة. يساعد اللون والرمزية المرتبطة به المشاهدين على تفسير الصور.
الشكل: علم\(17.6\) ولاية ميسيسيبي (https://openstax.org/r/State-flag)، 1894—2020. هذا هو إصدار 1894، بدون إضافة الشريط الأبيض في عام 1996. (مصدر: «علم ميسيسيبي (1894—1906)» من ويكيميديا كومنز/المجال العام)
\(17.7\)الشكل: تم اعتماد علم ولاية ميسيسيبي الحالي 2021. (تصوير: «علم ميسيسيبي» بقلم روكي فوغان وآخرون. /ويكيميديا كومنز، المجال العام)
الرموز
مثل الألوان، يتم تفسير الرموز بشكل مختلف من قبل الأفراد على أساس تجاربهم الشخصية والثقافية. فيما يلي مثال لعلمين للدولة برمزية مختلفة جدًا:\(17.6\) يصور الشكل علم ولاية ميسيسيبي الذي تم اعتماده في عام 1894؛\(17.7\) يصور الشكل الذي تم اعتماده في عام 2021. في عام 2021، وتحت ضغط من العديد من المنظمات وفي أعقاب حركة Black Lives Matter، استبدلت ولاية ميسيسيبي علم الدولة. اشتمل علم 1894 على علم معركة الكونفدرالية، حيث أشار إلى تاريخ ميسيسيبي في الانفصال والعنف خلال الحرب الأهلية (1861-1865)؛ وكانت الأشرطة الزرقاء والبيضاء والحمراء المفردة إشارة إلى الخطوط الموجودة على العلم الأمريكي. هذا التلميح التاريخي، إلى جانب تاريخ الدولة من الاستعباد والفصل، يعني أن علم 1894 كان بمثابة تذكير صارخ بالجهود المبذولة لإسكات المسيسيبيين السود. في الواقع، لم تصادق ولاية ميسيسيبي رسميًا على التعديل الثالث عشر للدستور - المقترح في عام 1865 لإلغاء العبودية - حتى عام 2013، وظلت الولاية منفصلة لفترة طويلة بعد أن حظرت المحكمة العليا هذه الممارسة.
استمرت ولاية ميسيسيبي في استخدام علم 1894 طوال فترة إعادة الإعمار (1865-1877) وقوانين جيم كرو (حوالي 1877—ج. 1950) وعصور الحقوق المدنية (الخمسينيات والستينيات) على الرغم من الجهود المتعددة والمستمرة لإزالة أي إشارة إلى العلم الكونفدرالي. في عام 2020، أدت الأهمية المتزايدة لحركة Black Lives Matter إلى خلق السياق الذي أُجبر فيه المشرعون في الولاية على اعتبار هذه المشكلات سائدة وعاجلة. علاوة على ذلك، تعرضت الولاية لضغوط من العديد من المنظمات، بما في ذلك منظمة ألعاب القوى التابعة للمؤتمر الجنوبي الشرقي (SEC)، التي هددت بمقاطعة الولاية من خلال عدم عقد أحداث كبرى هناك إذا لم يتم تغيير العلم.
تم تقديم العلم الجديد إلى المجلس التشريعي من قبل مصمم الجرافيك روكي فوغان المقيم في ستاركفيل (مواليد 1977) والمتعاونين سو آنا جو وكارا جايلز ودومينك بوغ، ودخل العلم الجديد حيز التنفيذ في يناير 2021 بعد أن وافق عليه الناخبون وصدق عليه الحاكم. يتميز العلم الحالي (الشكل\(17.7\)) بشريط عمودي مركزي من اللون الأزرق، يحيط به شريطان ذهبيان رفيعان ويحيط به شريطان أحمران أوسع. ويهيمن على مركز العلم زهرة ماغنوليا واحدة، تتوج بنجمة ذهبية واحدة وتحيط بها 20 زهرة بيضاء. تحت الزهرة توجد عبارة «نثق في الله».
يهدف التلوين الذهبي إلى الاحتفال بمساهمات ميسيسيبي في عالم الفن والموسيقى والأدب. ترمز النجوم البيضاء إلى وضع ولاية ميسيسيبي باعتبارها الولاية العشرين للاتحاد؛ وبالتالي، فإن العلم الجديد يرمز إلى إعادة دمج الدولة في الاتحاد دون الإشارة إلى أعمالها المثيرة للفتنة في القرن التاسع عشر أو الولاء المستمر للمعتقدات التي حفزتها. بالإضافة إلى ذلك، تكرم النجمة الذهبية الوحيدة السكان الأصليين في الولاية؛ ولم ترد أي إشارة إلى تاريخ الدولة من الاستعباد والعنصرية.
عند التفكير النقدي في اللون والرمز، اسأل نفسك هذه الأسئلة:
- هل يعزز اللون حقيقة الصورة أو يشوهها؟
- تخيل الصورة بدرجات الأسود والأبيض والرمادي. ما الذي سيضيع وما الذي يمكن كسبه إذا تم طرح اللون؟
- هل يعمل اللون مع أو ضد العناصر التركيبية الأخرى؟
- ما الرموز المدمجة في الصورة؟ كيف يمكن تفسير هذه الرموز في سياقات مختلفة؟
- ما هي أهمية الإشارة إلى السكان الأصليين وليس الأمريكيين السود في العلم الحالي، إن وجدت؟
اختيار ودمج الوسائط الرقمية والمرئية
بالإضافة إلى تحليل الوسائط المرئية والرقمية، قد يُطلب منك العثور على هذه المواد أو إنشائها أو التلاعب بها لمجموعة متنوعة من المواقف والجماهير. فيما يلي بعض الاعتبارات التي يجب وضعها في الاعتبار، بما في ذلك قضايا حقوق النشر والاختيارات المناسبة والتلاعب التقني.
قوانين الملكية الفكرية معقدة وتتغير بشكل متكرر وتختلف حسب البلد. مشاركة صورة تشبه اقتباس نص، باستثناء واحد: يجب ألا تستشهد بالمؤلف في قائمة المراجع أو الببليوغرافيا فحسب، بل يجب أيضًا الحصول على إذن لاستخدام الصورة. لكي تكون آمنًا، ما لم تنص الصورة صراحة على أنك حر في مشاركتها (المجال العام)، افترض أنها محمية بموجب حقوق الطبع والنشر.
ستحتوي النصوص التي تكتبها على درجات متفاوتة من الشكليات وتتطلب مستويات مختلفة من الإلقاء (اختيار الكلمات)، وبناء الجملة (بنية الجملة)، والمحتوى، والنبرة. وبالمثل، يجب أن تعكس الصور التي تحددها النغمة أو الموقف الذي ترغب في نقله في النص الخاص بك. اطرح على نفسك هذه الأسئلة لتحديد ما إذا كانت الصورة مناسبة للنص الخاص بك:
ما الغرض من الصورة؟ قم بتضمين الصور فقط إذا كانت تضيف إلى النص أو تكمله. لا تقم بإضافة الصور ببساطة كـ «حشو» أو للترفيه العام. من المرجح أن تؤدي مثل هذه المواد إلى إرباك القراء أو تشتيت انتباههم أكثر من تنويرهم أو إعلامهم.
هل الصورة مضحكة أم ساخرة؟ الفكاهة لها قيمة كترفيه من خلال الحفاظ على اهتمام الجمهور ومشاركته في النص الخاص بك وجعله لا يُنسى. ومع ذلك، فإن تحديد ما يجعل شيئًا مضحكًا أمر شخصي للغاية. يمكن قراءة الصورة التي تجدها مضحكة بالارتباك أو حتى الإساءة من قبل شخص آخر. في الاتصالات الرسمية، من الأفضل تجنب الفكاهة والسخرية بسبب خطر سوء الفهم. في السياقات الإبداعية، لديك مساحة أكبر.
هل تتضمن الصورة نصًا؟ نظرًا لأنك تقوم بالفعل بإنشاء نص، فقد ترغب في التشكيك في قيمة إدراج صورة بنص. ضع في اعتبارك المعلومات التي توفرها الصورة بالإضافة إلى النص. على سبيل المثال، في الشكل\(17.3\)، يتم تحسين النص «لا أستطيع التنفس» من خلال وضعه على القناع، علاوة على ذلك، من خلال وجود القناع على امرأة سوداء. هذه التفاصيل تجعل الصورة بنصها إضافة قيمة للمناقشة أو التحليل.
ضع في اعتبارك أيضًا لغة النص. قد تتقن لغات متعددة، لذلك قد يكون للصورة التي تحتوي على نص باللغة الإسبانية أو الفرنسية أو اليابانية معنى بالنسبة لك. هل سيكون لها معنى لجمهورك؟ الأمر نفسه ينطبق على الصور التي تتضمن اللغة العامية أو المصطلحات أو الشعارات ذات مدة الصلاحية المحدودة. إذا كان عليك شرح معنى الصورة قبل أن يفهمها القراء، فربما لا تستحق الصورة تضمينها.
ما هو سياق الصورة؟ يمكن أن يؤثر مكان وزمان وضع الصورة على فهم المشاهد وتفسيره. من المرجح أن تبدو صورة الفقر في بلد ما مختلفة تمامًا عن الفقر في بلد آخر. يمكن اعتبار بعض الصور عالمية، بمعنى أنها تصور مواقف ذات أهمية لجميع الناس، بغض النظر عن الثقافة أو العرق أو السياق التاريخي. على سبيل المثال، يمكن لأي شخص التعرف بسهولة على صورة الأم والرضيع في أي مكان ومن المحتمل أن تثير أفكارًا ومشاعر مماثلة.
ما هي المتطلبات الرقمية أو التقنية أو التلاعبات المطلوبة؟ أخيرًا، عندما تفكر في تضمين صورة، ستحتاج إلى مراعاة المتطلبات الرقمية والتقنية والتلاعبات اللازمة للقيام بذلك. تشمل الجوانب التي يجب مراعاتها متطلبات التوافق والرؤية على الأجهزة والمنصات المختلفة والتحجيم والموضع. تتغير التفاصيل الفنية المرتبطة بهذه الاعتبارات بسرعة، لذلك لا يقدم هذا الفصل أي توصيات بشأن البرامج أو المواصفات. ومع ذلك، إذا كانت الصورة غير واضحة أو مشوهة - أو غير مرئية - فإن النتيجة ستكون الارتباك والإحباط من جانب القارئ.
اختيار صورة مناسبة
لممارسة اختيار الصور المناسبة، تخيل أنك تكتب صفحة ويب إعلامية حول وكالة حماية البيئة (EPA) ومسؤولياتها فيما يتعلق بقانون المياه النظيفة. لتوضيح هذه المسؤوليات، أي من الصور التالية ستستخدمها؟ لماذا؟ (فيما يلي الإجابات المقترحة.)
\(17.8\)نموذج الصورة 1: علم وكالة حماية البيئة مع الشعار (الائتمان: «مبنى وكالة حماية البيئة» من وكالة حماية البيئة USEPA - وكالة حماية البيئة/فليكر، المجال العام
\(17.9\)نموذج الصورة 2: الماء يتدفق من صنبور إلى زجاج شفاف (تصوير: «الماء يتدفق من صنبور إلى كوب زجاجي شفاف» من قبل وكالة حماية البيئة USEPA لحماية البيئة/ويكيميديا كومنز، المجال العام)
\(17.10\)نموذج الصورة 3: امرأة تحمل كوبًا من السائل البني (تصوير: «قانون مياه الشرب المأمونة» بقلم إريك كالونيوس/وكالة حماية البيئة التابعة لوكالة حماية البيئة/ويكيميديا كومنز، المجال العام)
الإجابات المقترحة
- تبدو الصورة النموذجية 1 كخيار واضح. إنه يصور اسم وشعار الوكالة التي تكتب عنها، ولا يحتمل اعتبار أي شيء عنها مثيرًا للجدل. ومع ذلك، فهي في حد ذاتها لا تنقل أي معلومات مفيدة، لذا فإن الغرض منها غير واضح.
- صورة العينة 2 تصور مياه شرب آمنة ونظيفة من الصنبور. يؤكد الزجاج على وضوح الماء، ويظهر قربه من الصنبور الدور الحميم الذي تلعبه المياه في الحياة اليومية. لا تحتوي على أحرف أو إعدادات، لذا فهي غير مقيدة بأي أدلة سياقية واضحة. إنها مثالية لهذه القطعة.
- صورة العينة 3 قوية عاطفيًا. وهي تصور امرأة، أكبر سناً ومن المحتمل أن تكون ذات دخل منخفض، تحمل جرة من السائل البني. يبدو أن الصورة قديمة، استنادًا إلى تلوين الصورة، وفستان المرأة، والمنزل في الخلفية. يمكن أن يساعد عمرها في توضيح النقطة البلاغية المتمثلة في أن تطبيق وكالة حماية البيئة لقانون المياه النظيفة، الذي تم تمريره في عام 1972، كان فعالًا. ومع ذلك، فإن سياقها غير واضح، مما يثير تساؤلات حول تكوينها. متى وأين تم التقاط الصورة؟ هل تدور أحداثها في الولايات المتحدة؟ وما هو السائل الموجود في الجرة - الماء؟ زيت؟ مونشين؟ تثير الصورة الكثير من الأسئلة لتكون مفيدة في هذا السياق.