Skip to main content
Global

15.8: تسليط الضوء على... لسانيات تطبيقية

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    197683

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    أهداف التعلم

    في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

    • تحديد الاختلافات الثقافية واللغوية في اللغة الإنجليزية.
    • شرح كيفية استخدام دراسات الحالة في مجال اللغويات التطبيقية.
    • اشرح كيف ساهم مجال اللغويات التطبيقية في فهم اللغة.
    أيقونات عدسة اللغة والثقافة

    يسعى العلماء المشاركون في مجال اللغويات التطبيقية إلى تحديد وتقديم حلول لمشاكل الحياة الواقعية المتعلقة باللغة. على سبيل المثال، قد يواجه المهاجرون الذين لا يتحدثون اللغة الأساسية لبلدهم الجديد صعوبة في الذهاب إلى المدرسة أو العثور على وظيفة أو الوصول إلى الخدمات. أحد المجالات الفرعية في علم اللغة التطبيقي هو نظرية اكتساب اللغة، والتي تركز على الطرق التي يتعلم بها الناس اللغة.

    حل المشكلات المتعلقة باللغة

    أيقونات عدسة اللغة والثقافة

    اللغويات التطبيقية لها آثار بعيدة المدى تؤثر على العالم الحقيقي. التواصل الفعال في مكان العمل هو أحد المشكلات المتعلقة باللغة التي يدرسها اللغويون.

    على سبيل المثال، تعني عولمة الأعمال احتمالية أكبر لأن يحتاج العمال إلى التعاون مع أشخاص من ثقافات أخرى. ليس من غير المألوف أن تكون الشركات الأمريكية مملوكة لشركات أجنبية أو أن توظف عمالًا أجانب بتأشيرات عمل مؤقتة. عندما تتفاعل الثقافات المختلفة، قد يحدث سوء فهم. على سبيل المثال، تعد الصراحة عند التحدث أمرًا شائعًا وقيّمًا في ثقافة الأعمال الأمريكية، لكن اللامباشرة هي القاعدة في بعض الثقافات الأخرى. يمكن أن يساعد فهم هذا الاختلاف العمال على التواصل بشكل أكثر فعالية.

    ساعد عمل أستاذ جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس جون شومان في اللغويات التطبيقية الباحثين على فهم كيفية تعلم الناس لغات جديدة. في عام 1976، أجرى شومان دراسة حالة لغير الناطقين باللغة الإنجليزية. أدت ملاحظاته لأحد المشاركين، ألبرتو، وهو رجل يبلغ من العمر 33 عامًا من كوستاريكا، إلى قيام شومان بتطوير نموذج التثاقف لاكتساب اللغة الثانية. وباستثناء عمر ألبرتو وقدرته، افترض شومان أن عدم قدرة ألبرتو على تعلم اللغة الإنجليزية نتج عن عدم الاتصال بمتحدثي اللغة الإنجليزية الأصليين. وبالتالي تشير هذه النظرية إلى أن تعلم لغة جديدة يعتمد على العوامل المجتمعية والثقافية - أي أن متعلمي اللغة الأكثر نجاحًا هم أولئك الذين ينغمسون أكثر في الثقافة المرتبطة باللغة.

    ضع في اعتبارك أيضًا البحث الذي أجرته الدكتورة كريستين هيلدبراندت (https://openstax.org/r/KristineHildebrandt)، الباحثة في جامعة جنوب إلينوي إدواردسفيل. قادتها دراسات هيلدبراندت للغات المهددة بالانقراض في نيبال إلى بدء المشروع البحثي «سرد الكارثة: معايرة السببية والاستجابات لزلازل 2015 في نيبال». بعد وقت قصير من وقوع الزلزال في ذلك العام، أجرت مع فريقها مقابلات مع أشخاص في قرى نيبال النائية - النائية جسديًا ولغويًا - لمعرفة المزيد عن مشاعرهم وأفعالهم بعد الزلزال. من خلال الاستماع إلى القصص المباشرة عن كيفية استجابة الناس في المنطقة وتكيفهم وإعادة بنائها بعد وقت قصير من الكارثة، أعربت هيلدبراند عن أملها في أن تؤدي نتائج المشروع إلى تحسين الاستجابة الخارجية للكوارث في هذه المناطق من خلال النظر في وجهات نظر وأفعال سكانها. كما كانت ذات أهمية خاصة بالنسبة لها هي آثار الثقافة على الاستجابة للكوارث وآثار الكوارث على الهياكل الاجتماعية والاقتصادية واللغوية للمجتمع.

    تطور اللغة

    كما يوجه عمل اللغويين الناس في كيفية استخدام اللغة وكيفية تكييفها مع المواقف المعاصرة. على سبيل المثال، يواصل المتحدثون باللغة الإنجليزية مراجعة لغتهم لتكون أكثر شمولاً. قامت وكالة أسوشيتيد برس والعديد من المنظمات المهنية الأخرى مؤخرًا بتحديث كتب الأنماط الخاصة بها للإشارة إلى الأمريكيين المنحدرين من أصل أفريقي باسم «السود» برأس مال B بدلاً من «أمريكي أفريقي». نظرت هذه المنظمات في التغيير وناقشته لفترة طويلة ولكنها خلصت في النهاية إلى أن استخدام اللون الأسود يعكس بشكل أفضل التجربة المشتركة والثقافة المشتركة للأشخاص السود الذين يعيشون في الولايات المتحدة.

    وبالمثل، تتطور اللغة لتكون أكثر شمولاً للهويات الجنسية للأشخاص. لفترة طويلة، اعتبر الكثيرون أنه من غير الصحيح نحويًا استخدام ضمير الجمع مع فعل مفرد. ومع ذلك، أصبح من المقبول الآن على نطاق واسع أنها ضمير مفيد محايد جنسانيًا للإشارة إلى شخص مجهول جنسه - ولإدراج أولئك الذين يقعون خارج ثنائية الجنس.

    مهمة متعلقة باللغويات

    أيقونات عدسة اللغة والثقافة

    لمعرفة المزيد حول اكتساب اللغة، قم بإعداد مقابلة مع شخص تعرفه وتعلم لغة أخرى. قد تكون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، أو لغة منطوقة أخرى، أو لغة لم يعد يتم التحدث بها، أو لغة الإشارة الأمريكية، أو طريقة برايل، أو حتى تدوين موسيقي. اطرح أسئلة مشابهة لتلك التي طرحتها على المشاركين (المشاركين) في دراسة الحالة لمعرفة كيفية حصولهم على هذه اللغة. ضع في اعتبارك طرح بعض الأسئلة التالية:

    • ما هي لغتك الأولى؟
    • ما الذي جعلك تتعلم لغة ثانية؟
    • تحت أي ظروف تعلمت هذه اللغة؟ (المدرسة؟ المناطق المحيطة؟ عائلة؟ أخرى؟)
    • مع من تستخدم كل لغة؟
    • بأي لغة تشعر بمزيد من الراحة؟ لماذا؟
    • كم مرة وفي أي ظروف تستخدم اللغتين؟
    • هل تفكر بلغتك الأولى ثم تترجم إلى اللغة الثانية؟
    • في أي لغة لديك مفردات أكبر؟

    عندما تكون لديك معلومات كافية، اكتب ملخصًا للمعلومات التي جمعتها، واستخلص استنتاجًا حول تجربة هذا الشخص. أخيرًا، اقترح سؤالًا لمزيد من البحث