Skip to main content
Global

13.3: نظرة سريعة على عملية البحث: المهارات الأساسية

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    197863

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    أهداف التعلم

    في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

    • تحديد وتقييم المواد البحثية الأولية والثانوية، بما في ذلك المقالات الصحفية والمقالات، والكتب، وقواعد البيانات أو الأرشيفات العلمية والمهنية التي تم إنشاؤها وصيانتها، والشبكات الإلكترونية غير الرسمية ومصادر الإنترنت.
    • قم بممارسة وتطبيق استراتيجيات مثل التفسير والتوليف والاستجابة والنقد لتأليف النصوص التي تدمج أفكار الكاتب مع تلك من المصادر المناسبة.
    • تطبيق الأساليب والتقنيات المستخدمة بشكل شائع للبحث والاتصال في مختلف المجالات.

    مهمتك في كتابة ورقة بحث جدلية كما هو موضح في عملية الكتابة: دمج البحث هو تقديم التفكير الأصلي المدعوم بالأدلة التي تم بحثها. قد تتساءل كيف سيفكر طالب جامعي في أي شيء جديد ليقوله عن موضوع تم بحثه بالفعل من قبل العديد من الآخرين. أولاً، ضع في اعتبارك أن تفكيرك الأصلي لا يجب بالضرورة أن يكون رائدًا - وهو أمر لم يفكر فيه الآخرون أبدًا في هذا المجال - على الرغم من أنه قد يكون كذلك. قد يكون تفكيرك الأصلي شيئًا أصغر ولكنه مهم بنفس القدر، مثل تقديم وجهة نظر بديلة حول بعض الأدلة، أو تفسير الأدلة الموجودة بطريقة جديدة تلقي الضوء على الأسئلة الحالية في هذا المجال، أو الإشارة إلى خلل في التفكير الحالي فيما يتعلق بموضوع ما.

    التوليف

    إحدى المهارات التي ستساعدك على تطوير هذا التفكير الأصلي هي التوليف. كما هو موضح في عملية الكتابة: دمج البحث، يتضمن التوليف الجمع بين المعلومات التي تم جمعها من مصادر مختلفة وإجراء اتصالات بين تلك المصادر لخلق فهم جديد أو أعمق أو متغير للموضوع. بمعنى آخر، تقوم بفحص كيفية ارتباط المعلومات أو الآراء التي قرأتها في مكان ما بما قرأته في مكان آخر أو بأفكارك الخاصة. لممارسة مهارة التوليف، استخدم الشكل\(13.6\) الذي يوضح كيف يمكن أن يتغير التفكير مثل تموجات الماء.

    clipboard_e3b24f0a56fd4aa8b76a123044c2593b3.png

    الشكل\(13.6\) التجميعي للأبحاث (CC BY 4.0؛ جامعة رايس وOpenStax)

    تتبع المصادر

    نظرًا لأن الأبحاث غير المنظمة أو الموثقة بشكل غير صحيح قد تكون أقل من عديمة الفائدة، يبذل العديد من الباحثين جهدًا للاحتفاظ بملاحظاتهم وتعليقاتهم على مصادرهم في سجل البحث. سجل منظم لجميع المصادر التي تمت استشارتها، ويتضمن سجل البحث معلومات النشر والملاحظات المأخوذة من المصادر والتعليقات حول علاقتها بالمصادر الأخرى أو بأطروحة ورقتك. إن امتلاك أداة ديناميكية مثل هذه يجعل من السهل توثيق المصادر في الأعمال المُستشهَد بها أو قائمة المراجع ووضع الاستشهادات النصية في ورقتك البحثية. كما أنه يساعد في البحث نفسه، حيث يعرض في لمحة سريعة المعلومات التي لديك بالفعل ومن أين تأتي حتى تتمكن من تجنب التكرار. وبنفس القدر من الأهمية، يساعدك التعليق على الملاحظات على تجميع المعلومات بكفاءة.

    مهارات البحث الرئيسية

    بالإضافة إلى التجميع وصيانة سجل البحث، يحتاج الباحث الجيد إلى المهارات التالية لأداء المهام المطلوبة:

    • التحليل النقدي: القدرة على التفكير في معنى النص أو البيانات وكيفية ارتباط الأجزاء بالكل.
    • التفكير النقدي: القدرة على التحليل والاستدلالات والتقييم والتوليف واستخلاص النتائج على أساس المعلومات التي تم بحثها.
    • جمع البيانات: القدرة على جمع الحقائق والبحوث حول موضوع ما من خلال أنواع مختلفة من المصادر، والبحث الميداني، والمراقبة، والمقابلات، والدراسات الاستقصائية أو الاستبيانات، والتجريب، و/أو مجموعات التركيز.
    • البحث الميداني: القدرة على جمع البيانات الخام خارج المختبر أو المكتبة أو مكان العمل؛ المراقبة وجمع البيانات في البيئة الطبيعية للموضوع.
    • إجراء المقابلات: القدرة على المشاركة في الأسئلة والأجوبة مع الخبراء أو أولئك الذين لديهم المعرفة لمشاركتها فيما يتعلق بموضوع البحث.
    • تدوين الملاحظات: القدرة على تحديد وتسجيل المعلومات التي سيتم استخدامها لاحقًا لدعم الأطروحة.
    • التنظيم: القدرة على تخطيط البحوث وتوثيقها وتتبعها لدمجها في تركيبة موحدة.
    • إعادة الصياغة: القدرة على إعادة صياغة فكرة بكلماتك الخاصة.
    • التلخيص: القدرة على إعادة ذكر الأفكار الرئيسية والتفاصيل الأساسية للنص بكلماتك الخاصة.
    • التوليف: القدرة على الجمع بين المعلومات من مصادر مختلفة وإجراء اتصالات فيما بينها لتشكيل استنتاج جديد أو فهم أعمق للموضوع.
    • التكنولوجيا: القدرة على استخدام أجهزة الكمبيوتر وقواعد البيانات وغيرها من أشكال التكنولوجيا لإجراء البحوث.
    • إدارة الوقت: القدرة على تخطيط مهام البحث على مدى عدة أسابيع أو أشهر.