1.8: المحفظة: تطوير كتابة التتبع

Last updated
Save as PDF

Page ID: 197779

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

أهداف التعلم

في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

فكر في تطوير عمليات التأليف.
فكر في كيفية تأثير عمليات التأليف هذه على عملك.

الشكل\(1.10\) (تصوير: «لوحة مفاتيح مصنوعة من ألياف الكربون» من تأليف إتش ستيرلينغ كروس/ويكيميديا كومنز، CC BY 2.0)

المحفظة: وهكذا تبدأ..

بعبارات أبسط، محفظة الكتابة هي مجموعة من كتاباتك الموجودة في غلاف أو مجلد واحد. قد تكون هذه الكتابة قد تمت على مدى عدة أسابيع أو أشهر أو حتى سنوات. يمكن تنظيمه ترتيبًا زمنيًا أو موضوعيًا أو وفقًا للجودة. قد تحتوي محفظة الكتابة الخاصة على الكتابة التي ترغب في الاحتفاظ بها لنفسك فقط. في هذه الحالة، عليك أن تقرر ما بداخلها وكيف تبدو. ومع ذلك، ستحتوي محفظة الكتابة المخصصة للفصل على الكتابة لمشاركتها مع الجمهور لإظهار نمو قدراتك على الكتابة والاستدلال. يقدم نوع واحد من محفظة الكتابة، المتراكمة خلال دورة الكلية، سجلاً لعملك على مدار فصل دراسي، وقد يستخدمه مدرسك لتعيين درجة. يقدم نوع آخر من المحفظة قصة مختصرة ومحررة عن تقدم الفصل الدراسي الخاص بك في شكل أكثر سردية.

يجمع النوع الأكثر شيوعًا من المحفظة المخصصة في دورة الكتابة بين العمل التراكمي الذي تم جمعه خلال الفصل الدراسي، بالإضافة إلى خطاب تغطية تشرح فيه طبيعة وقيمة هذه الأوراق. في بعض الأحيان سيُطلب منك تخصيص درجة لنفسك على أساس تقييمك الخاص. قد تساعدك الاقتراحات التالية في إعداد ملف المقرر الدراسي:

اجعل محفظتك تتحدث نيابة عنك. إذا كانت حافظة الدورات التدريبية الخاصة بك نظيفة وكاملة ومنظمة بعناية، فهذه هي الطريقة التي سيتم بها الحكم عليها. إذا كانت فريدة وملونة وخلاقة وخيالية، فهذه هي الطريقة التي سيتم بها الحكم عليها أيضًا. وبالمثل، سيتم الحكم على المجلد الخاص بك بشكل أكثر انتقادًا إذا كان فوضويًا وغير مكتمل ومجمعًا بشكل عشوائي. قبل إعطاء محفظتك لشخص آخر للتقييم، فكر فيما إذا كانت تعكس الطريقة التي تريد أن يتم تقديمها بها.
قم بتضمين ما هو مطلوب بالضبط. إذا كان المدرس يريد ثلاث أوراق جاهزة وعشرات من نماذج إدخالات دفتر اليومية، فهذا هو الحد الأدنى الذي يجب أن تحتويه حافظة الدورة التدريبية الخاصة بك. في بعض الأحيان يمكنك تضمين أكثر مما هو مطلوب، ولكن لا تتضمن أبدًا أقل.
أضف المواد التكميلية بحكمة. تعد حافظات الدورات التدريبية من بين أكثر الوسائل مرونة لتقديم نفسك. إذا كنت تعتقد أن الكتابة التكميلية ستظهر لك بشكل أفضل، فقم بتضمين ذلك أيضًا، ولكن فقط بعد المواد المطلوبة. إذا قمت بتضمين مواد إضافية، فقم بإرفاق مذكرة لشرح سبب وجودها وما تعتقد أنها تضيفه إلى محفظتك. قد تتضمن الكتابة التكميلية المجلات أو الرسائل أو الرسومات التخطيطية أو الرسوم البيانية التي تشير إلى أبعاد مفيدة أخرى لتفكيرك.
قم بتضمين المسودات النهائية المثالية. على الأقل اجعلها قريبة من الكمال قدر الإمكان. أظهر أن المعيار الخاص بك للعمل النهائي مرتفع. تحقق من التدقيق الإملائي والنحوي والاستشهاد والتنسيق وأحجام الخطوط وأنواعها. يجب أن تقوم بمراجعة عملك بعناية وأن تكون قادرًا على العثور على أصغر الأخطاء. بالإضافة إلى ذلك، إذا طُلب منك نسخة ورقية من محفظتك، فيجب أن تكون المسودات النهائية متباعدة ومطبوعة على جانب واحد فقط من الورق عالي الجودة، ما لم يتم طلب صيغة أخرى. وبالطبع، يجب أن يتم تدقيق عملك بعناية ويجب أن يتبع اصطلاحات اللغة والنوع المناسبة للمهمة.
أظهر النمو. هذا أمر صعب، لكن حافظات الدورات التدريبية، على عكس معظم أدوات التقييم الأخرى، يمكن أن تظهر تغييرًا إيجابيًا. القيمة الأساسية للمحافظ في فصول الكتابة هي أنها تسمح لك بتوضيح كيفية ظهور الورقة النهائية. وبالتالي، كثيرًا ما يطلب المعلمون إرفاق المسودات المبكرة بالمسودات النهائية لكل ورقة، والأحدث في الأعلى، حتى يتمكنوا من رؤية كيفية متابعتك لاقتراحات المراجعة، ومقدار الجهد الذي استثمرته، وعدد المسودات التي كتبتها، وعدد المرات التي قمت فيها بالمخاطرة وحاولت التحسين. لإنشاء مثل هذا السجل لعملك، تأكد من تحديد تاريخ كل مسودة بوضوح على كل منها، واحتفظ بها في مكان آمن (ونسخها احتياطيًا إلكترونيًا).
عرض العمل الجاري. تسمح حافظات الدورة للكتاب بتقديم عمل مكتمل جزئيًا يقترح الاتجاهات والنوايا المستقبلية. قد يجد كل من المدربين وأصحاب العمل المحتملين هذه المسودات الأولية أو الخطوط العريضة ذات قيمة مثل بعض أعمالك النهائية. عندما تقوم بتضمين مسودة مبدئية، تأكد من إرفاق مذكرة أو ملاحظة توضح لماذا لا تزال تعتقد أن لها ميزة وفي أي اتجاه تخطط لإجراء المراجعات التالية.
أرفق جدول المحتويات. بالنسبة للحافظات التي تحتوي على أكثر من ثلاث أوراق، قم بإرفاق جدول محتويات منفصل. بالنسبة لتلك التي تحتوي على عدد قليل فقط من الأوراق، قم بتضمين جدول المحتويات الخاص بك في خطاب الغلاف.
نظّم عملك باستخدام منطق واضح. هناك ثلاث طرق للتنظيم جذابة بشكل خاص:
- الترتيب الزمني: يتم ترتيب الكتابة بالترتيب، بدءًا من الأسبوع الأول من الفصل وتنتهي بالأسبوع الأخير، مع وضع جميع المسودات والأوراق وإدخالات دفتر اليومية والرسائل وما يلزم وفقًا للتاريخ المكتوب. رسالة الغلاف فقط هي التي خرجت عن الترتيب الزمني، وتظهر في البداية وتُستخدم كمقدمة لما يلي. تتيح لك هذه الطريقة إظهار تطور النمو بشكل أوضح، مع تقديم أحدث كتاباتك (يُفترض أنها الأفضل) في النهاية.
- الترتيب الزمني العكسي: أحدث كتابة مكتوبة في المقدمة وأقدم كتابة في الخلف. في هذه الحالة، يتم وضع أحدث مستند مكتوب - خطاب الغلاف - في بداية المحفظة. تتميز هذه الطريقة بأحدث أعمالك (التي يفترض أنها الأفضل) مقدمًا وتسمح للقراء بتتبع تاريخ كيفية وصولها إلى هناك.
- الترتيب الأفضل أولاً: تضع أقوى كتاباتك في المقدمة والأضعف في الخلف. يشير تنظيم المحفظة بهذه الطريقة إلى أن العمل الذي تعتبره الأقوى يجب أن يحسب بشكل كبير في تقييم عمل الفصل الدراسي.

مع كل فصل مكتمل في هذا الكتاب المدرسي، ستضيف إلى هذه الحافظة. أثناء العمل على الفصول وإكمال المهام، احفظ كل منها على جهاز الكمبيوتر الخاص بك أو في السحابة، ما لم يطلب منك مدرسك طباعة عملك وترتيبه في غلاف. تصبح كل مهمة قطعة أثرية ستشكل جزءًا من محفظتك. وفقًا لتفضيلاتك أو نهج مدرسك، يمكنك كتابة القليل عن كل مهمة أثناء إضافتها إلى الحافظة. أثناء قيامك بتجميع محفظتك، خذ بعض الوقت لقراءة المهام - المسودات والمنتجات النهائية - بعناية. مما لا شك فيه أنك ستلاحظ تحسنًا في كتابتك خلال فترة زمنية قصيرة. تأكد من ملاحظة هذا التحسين لأنه سيكون مفيدًا للمضي قدمًا.

مهمة تأملية: حرية الكتابة الحرة

أيقونة توليد الأفكار والتقاطها

عندما تبدأ محفظتك بإضافة استجابتك النقدية، قم بتأليف كتابة حرة مصاحبة، تسمى أحيانًا الكتابة السريعة. في هذه الحالة، ستستجيب للنص الخاص بك - أداة قوية في تطويرك الفكري. للبدء، اكتب بسرعة ودون توقف عن عملية تكوين استجابتك النقدية والمنتج النهائي. انظر إلى أين تذهب أفكارك، وهي عملية غالبًا ما تساعدك على توضيح أفكارك الخاصة حول الموضوع - النص الخاص بك وإنشائه. عندما تكتب بحرية، اكتب لنفسك بأسلوبك الطبيعي، دون القلق بشأن بنية الجملة أو القواعد النحوية أو الإملائية أو علامات الترقيم. والغرض من ذلك هو مساعدتك على ربط الأفكار من عملية الكتابة الخاصة بك، ومهمتك، والأفكار والخبرات الأخرى في عقلك. تتمثل إحدى القيم المستقبلية للكتابة الحرة في أن العملية تميل إلى توليد الأسئلة بشكل عشوائي والتقاطها وترك الإجابة لمهمة أو مهمة لاحقة. ميزة أخرى للكتابة الحرة هي أنك ستبني الثقة بالكتابة وتصبح أكثر انضباطًا عندما تضطر إلى الكتابة. بمعنى آخر، كلما كتبت أكثر، زادت ثقتك في صوتك وكتابتك.

ربما أدركت الآن أن الكتابة، سواء على منصات التواصل الاجتماعي أو في الفصل الدراسي، هي محادثة. قد تتم المحادثة مع نفسك (الكتابة الحرة)، مع معلمك وزملائك (المهمة)، أو مع العالم (وسائل التواصل الاجتماعي). لقد تعلمت كيف يستخدم أشخاص مثل سيلينا غوميز وغيرها استراتيجيات بسيطة وفعالة، مثل الضعف والفهم والتحليل والتقييم، للمشاركة في مثل هذه المحادثات. الآن اعتمد هذه العمليات نفسها - جربها من أجل الحجم ومارسها وتعلم إتقانها. أثناء قيامك بتصفح ما تبقى من هذه الدورة والنص، قم بالتأليف بقصد من خلال مراعاة حدود وحريات موقف بلاغي محدد.

مزيد من القراءة

من الجيد أن تتعرف على نصوص التقييم والتحليل. ستجد أدناه بعض العناوين التي يمكنك البدء بها.

بويد، دانا. «ويكيبيديا كمصدر لإنتاج المعرفة». الأمر معقد: الحياة الاجتماعية للمراهقين المتصلين بالشبكة، Yale UP، 2014، الصفحات 765-770.

برادفورد، كلير. «أين تحدث السعادة الأبدية كل يوم»: العصور الوسطى لأميرات ديزني.» العصور الوسطى لديزني، بالغريف ماكميلان، 2012، الصفحات 171-188، قم بما يلي: 10.1057/9781137066923_10.

ميلر، ماثيو. «الوصيف: طرق فروست المكسورة.» دبليو دبليو نورتون، www.unorton.com/norton-writers-prize/ 2017-الفائز/الوصيف: -frosts-broken-

ثورن، وليام. «مراجعة الفيلم: «الدائرة».» ديلي بروين، 28 أبريل 2017، dailybrun.com/2017/04/28/movie-review-the-circle.

أولريش، لوريل تاتشر. نادرًا ما تصنع النساء ذوات السلوك الجيد التاريخ. ألفريد أ. كنوبف، 2008.

وايز، شون. «5 خطوات على وسائل التواصل الاجتماعي تثبت أن الإسكندرية أوكاسيو كورتيز هي ملكة الذكاء العاطفي الرقمي.» شركة، 20 فبراير 2019، https://www.inc.com/sean-wise/5-soci...elligence.html.

الأعمال المُستشهد بها

جودارد، هنري هربرت. الأبله الإجرامي. 1915. مشروع غوتنبرغ، 2013، http://www.gutenberg.org/ files/43064/43064-h/43064-h.htm.

أوكوود، جانيل. «سيلينا غوميز تريد من فيسبوك وإنستغرام وتويتر القيام بعمل أفضل.» مجلة فوغ، 7 يناير 2021، www.vogue.com/article/selena-gomez-social-media

بارك، سابرينا. «سيلينا غوميز تكشف لماذا ضحّت بوسائل التواصل الاجتماعي من أجل صحتها العقلية.» هاربر بازار، 19 أغسطس 2021، www.harpersbazaar.com/celebrity/latest/a3734873/selena-gomez-mental-health-giving-up-in

كانينغهام، جون م. «سيلينا غوميز». الموسوعة البريطانية، تم تحديثها في 30 أغسطس 2021، www.britannica.com/ السيرة الذاتية/سيلينا غوميز.

منطقة المهندسين في مانهاتن، جيش الولايات المتحدة. القصف الذري لهيروشيما وناغازاكي. 1946. مشروع غوتنبرغ، 2008، www.gutenberg.org/cache/epub/685/pg685.html.

Walansky، A. «سيلينا غوميز تتحدث عن مخاطر (وقيمة) وسائل التواصل الاجتماعي.» وغولكاست، 18 نوفمبر 2019، www.goalcast.com/selena-gomez-reflects-on-the-danger-and-val