3.3: النشاط 2 - احصل على منظور

جيس والين، جبل. كلية سان جاسينتو

في هذا النشاط، سوف نتدرب على تفسير المواد وفقًا للنهج التصنيفية التاريخية والعملية وما بعد العملية. سيعطيك مدرسك بطاقة عليها صورة قطعة أثرية أو قطعة أثرية فعلية، وستقوم بإعداد وصف للكائن وتفسيرًا (إذا سمح النموذج بذلك) وفقًا للمنظور الثقافي التاريخي أو الإجرائي أو ما بعد المعالجة.

لكن هناك قواعد! في كل مرة يتم فيها تعيين عنصر لك، سيتم تعيين منظور لك لاستخدامه ويجب عليك وصف العنصر وفقًا لهذا المنظور. تخيل أنك تقوم بتطوير عرض متحفي حول الكائن وفقًا لواحد فقط من الأساليب النظرية!

استخدم الإرشادات التالية لتطوير وصف الأداة وتفسيرها.

للحصول على نهج ثقافي تاريخي: يمكنك استخلاص الاستدلالات فقط من الميزات المادية للكائن. يمكنك الإبلاغ عن صنعه وأي زخارف وما إلى ذلك، ومع ذلك، لا يمكنك إجراء أي تحليلات علمية للميزات التي لا يمكنك رؤيتها - لا توجد تحليلات للأصباغ وبصمات الأصابع والبقايا وما إلى ذلك. أخبر قصة واثقة عن الكائن باستخدام سماته البصرية فقط. يمكنك تصنيفه في مخطط تصنيف أوسع (مع أشياء أخرى مماثلة أو بأشياء من أماكن مماثلة)، ولكن لا يمكنك استخدام الكائن للتحدث عن أفكار أكبر حول الثقافة، مثل التنظيم الاجتماعي أو الإدراك.

العينة: إذا كانت القطعة الأثرية عبارة عن كرسي (كما هو موضح في فصل دراسي نموذجي)، فيمكنك أن تقول «هذا الكائن له أربعة أرجل ومقعد مسطح وظهر مرتفع. إنه مصنوع من المعدن والبلاستيك المصبوب باللون الأزرق. يزن حوالي 3.63 كجم. من بين القطع الأثرية المستخدمة لأغراض مماثلة، تم العثور عليها في منتصف تاريخ المقاعد الزمني - بعد الصخور والمقاعد ولكن قبل الأشكال الحديثة للغاية وغير التقليدية للمقاعد مثل الكراسي المريحة الخالية من الظهر وكرات اليوغا وكراسي التدليك الإلكترونية الشياتسو.»

لنهج عملي: يجب أن يركز تقريرك عن الكائن على نتائج التحليلات العلمية. ابتكر بعض الدراسات العلمية ونتائجها وسرد قصة واثقة عن الكائن مع التركيز على تلك النتائج. لا تقصر نفسك على وصف الكائن وخصائصه. يمكنك استخلاص استنتاجات حول كيفية استخدامها من سياقها و/أو من الفرضيات المختبرة. يجب أن يكون لديك بعض الاختبارات العلمية (الوهمية ولكن المعقولة) لدعم بياناتك. ومع ذلك، لا يمكنك التحدث عن أي شيء يتجاوز الاختبار، ويجب أن يكون كل ما تقوله مرتبطًا بالبيانات الكمية والفرضيات التي أيدها تحليلك ولم يدعمها.

العينة: بالنسبة للكرسي نفسه كما في المثال السابق، يمكنك أن تقول «هذا الكائن له أربعة أرجل ومقعد مسطح وظهر مرتفع. إنه مصنوع من المعدن والبلاستيك المصبوب باللون الأزرق. يزن حوالي 3.63 كجم. تشير تقنية التأريخ بالكرسي المعدني MCD إلى أن هذه القطعة الأثرية تعود إلى 15 عامًا مضت +/- 10 سنوات. تم تأكيد هذا التاريخ بشكل أكبر من خلال التأريخ المتسلسل للتآكل والتأريخ الأسلوبي باستخدام التسلسل. يُفترض أن هذا الكرسي ذو جودة متوسطة وهو من النوع الشائع الذي يستخدمه عامة الناس - لا النخبة ولا أدنى فئة اجتماعية. تُظهر المقارنات الإثنوغرافية من العديد من الدراسات التي أجريت في الولايات المتحدة (1975) والمملكة المتحدة (1968) والمكسيك (1987) أن هذه القطعة الأثرية كانت شائعة في مواقع مثل المدارس العامة والمكاتب الحكومية والمرافق الطبية والكنائس ومراكز النقل وغيرها من الأماكن التي ترتادها الجماهير .»

لنهج ما بعد المعالجة: يمكنك المضي قدمًا في تفسيراتك للقطع الأثرية أكثر مما تستطيع من خلال نهج عملي ويمكن أن تنتقد عملية البحث الأثري. أخبر قصة واثقة عن الكائن الذي يعكس الوعي بالتحيز المحتمل، والذي يجب أن يتضمن تحديد كيفية تأثير هياكل السلطة على البحث الذي يتم إجراؤه وكيفية إجراء البحث (على سبيل المثال، كيف يؤثر الاستعمار والجنس والمال والسياسة الحديثة على تحقيقات الماضي). يمكنك التعامل مع أسئلة البحث بطرق «غير علمية» حيث يمكنك التحدث عن معنى عملية صنع كائن ومدى أهمية الكائن للهوية الثقافية أو غيرها من الأفكار غير الملموسة. يجب عليك تقديم بعض التفسيرات لسبب استخلاص هذه الاستنتاجات ولكن لا يتعين عليك تقديم تفسير قابل للقياس الكمي فقط؛ يمكن أن يستند إلى استنتاجات من العلوم الاجتماعية الأوسع (علم النفس، علم الاجتماع، الأنثروبولوجيا الثقافية، إلخ). يمكنك أيضًا أن تكون مبدعًا في الإلهام الذي تستخدمه لاستنتاج كيفية استخدام الكائن في الماضي. ليس عليك أن تحصر نفسك في البقايا البيولوجية (بقايا النباتات والحيوانات) أو الاختبارات العلمية. يجب أن تنتقد عملية البحث الخاصة بك.

العينة: بالنسبة للكرسي نفسه، يمكنك القول أن «هذا الكائن له أربعة أرجل ومقعد مسطح وظهر مرتفع. إنه مصنوع من المعدن والبلاستيك المصبوب باللون الأزرق. تشير تقنية التأريخ بالكرسي المعدني MCD إلى أن هذه القطعة الأثرية تعود إلى 15 عامًا مضت +/- 10 سنوات. تم تأكيد هذا التاريخ بشكل أكبر من خلال التأريخ المتسلسل للتآكل والتأريخ الأسلوبي باستخدام التسلسل. ومع ذلك، فقد تم التشكيك في تقنية تحديد تاريخ الكراسي المعدنية MCD في السنوات الأخيرة، لأنها لا تأخذ في الاعتبار سوى الشكل الأكثر انتشارًا لبناء الكراسي. إن تسلسلات التسلسل المستخدمة لتأكيد تأريخ الكرسي متحيزة بشدة لصالح الثقافات الغربية والصناعية وما بعد الصناعية. الأهم من ذلك هو الدور الذي لعبه هذا الكرسي في الحفاظ على التسلسل الهرمي. تم العثور عليها بين بقايا 29 كرسيًا مشابهًا آخر، تم ترتيبها جميعًا في مواجهة الجدار الشمالي للفضاء، حيث تم وضع كرسي خشبي أكبر حجمًا ذو بناء أكثر تفصيلاً، بما في ذلك أدلة على مقعد فخم مع مساند للذراعين مزخرفة، وحامل خشبي تم وضعه بعناية. هذا الترتيب هو دليل على عدم المساواة المنظمة والمنهجية والراسخة. استنادًا إلى الاستدلالات من القياس الإثنوغرافي، من الواضح أن جهاز الجلوس هذا كان له هوية مزدوجة، وكان في نفس الوقت مصدرًا للراحة وأداة للإخضاع، مما أدى إلى إعادة تشكيل الانقسامات الاجتماعية. حتى هذا التحليل قد يكون متحيزًا، ويجب النظر في مزيد من التحليل باستخدام مناهج نظرية بديلة، بما في ذلك التحليل الهزيل لموقف الكرسي في المجتمع».

بعد الانتهاء من هذا النشاط كصف، أجب عن الأسئلة التالية.

1. ما هو النهج الذي تفضله؟ أيهما كان الأكثر صعوبة؟ كيف شعرت باستخدام كل منها؟
2. ما هي مزايا وعيوب النهج الإجرائي؟ ما هي أنواع الأشياء والبقايا الأثرية والمعمارية والثقافات التي سيتم تحليلها بشكل أكثر فعالية باستخدام هذا المنظور؟
3. ما هي مزايا وعيوب نهج ما بعد العملية؟ لماذا؟ ما هي أنواع علم الآثار التي يمكن أن يخدمها هذا النهج بشكل أفضل?