2.2: لماذا البحث مهم؟
- Page ID
- 198039
أهداف التعلم
- شرح كيفية معالجة البحث العلمي للأسئلة المتعلقة بالسلوك
- ناقش كيف يوجه البحث العلمي السياسة العامة
- قدِّر مدى أهمية البحث العلمي في اتخاذ القرارات الشخصية
البحث العلمي هو أداة مهمة للتنقل بنجاح في عالمنا المعقد. وبدون ذلك، سنضطر إلى الاعتماد فقط على الحدس وسلطة الآخرين والحظ الأعمى. بينما يشعر الكثير منا بالثقة في قدراتنا على فك رموز العالم من حولنا والتفاعل معه، فإن التاريخ مليء بأمثلة عن مدى خطأنا عندما نفشل في إدراك الحاجة إلى الأدلة لدعم الادعاءات. في أوقات مختلفة من التاريخ، كنا على يقين من أن الشمس تدور حول أرض مسطحة، وأن قارات الأرض لم تتحرك، وأن المرض العقلي كان بسبب الحيازة. من خلال البحث العلمي المنهجي نخلص أنفسنا من مفاهيمنا المسبقة والخرافات ونكتسب فهمًا موضوعيًا لأنفسنا وعالمنا.
هدف جميع العلماء هو فهم العالم من حولهم بشكل أفضل. يركز علماء النفس اهتمامهم على فهم السلوك، وكذلك العمليات المعرفية (العقلية) والفسيولوجية (الجسم) التي تكمن وراء السلوك. على عكس الأساليب الأخرى التي يستخدمها الناس لفهم سلوك الآخرين، مثل الحدس والتجربة الشخصية، فإن السمة المميزة للبحث العلمي هي وجود أدلة تدعم الادعاء. المعرفة العلمية تجريبية: إنها ترتكز على أدلة موضوعية وملموسة يمكن ملاحظتها مرارًا وتكرارًا، بغض النظر عمن يراقب.
في حين أن السلوك يمكن ملاحظته، فإن العقل ليس كذلك. إذا كان شخص ما يبكي، يمكننا أن نرى السلوك. ومع ذلك، يصعب تحديد سبب السلوك. هل يبكي الشخص بسبب الحزن أو الألم أو السعادة؟ في بعض الأحيان يمكننا معرفة سبب سلوك شخص ما بمجرد طرح سؤال، مثل «لماذا تبكي؟» ومع ذلك، هناك حالات يكون فيها الفرد إما غير مرتاح أو غير راغب في الإجابة على السؤال بصدق، أو غير قادر على الإجابة. على سبيل المثال، لن يتمكن الأطفال من شرح سبب بكائهم. في مثل هذه الظروف، يجب أن يكون عالم النفس مبدعًا في إيجاد طرق لفهم السلوك بشكل أفضل. يستكشف هذا الفصل كيفية توليد المعرفة العلمية، ومدى أهمية هذه المعرفة في تشكيل القرارات في حياتنا الشخصية وفي المجال العام.
استخدام معلومات البحث
قد تكون محاولة تحديد النظريات المقبولة وغير المقبولة من قبل المجتمع العلمي أمرًا صعبًا، خاصة في مجال بحثي واسع مثل علم النفس. أكثر من أي وقت مضى، لدينا كمية لا تصدق من المعلومات في متناول أيدينا، وقد يؤدي البحث البسيط على الإنترنت حول أي موضوع بحث معين إلى عدد من الدراسات المتناقضة. في هذه الحالات، نشهد المجتمع العلمي يمر بعملية التوصل إلى توافق في الآراء، وقد يستغرق الأمر بعض الوقت قبل ظهور توافق في الآراء. على سبيل المثال، تمت مناقشة العلاقة المفترضة بين التعرض للعنف الإعلامي والعدوان اللاحق في المجتمع العلمي منذ ما يقرب من\(60\) سنوات. حتى اليوم، سنجد المنتقدين، لكن الإجماع آخذ في البناء. تنظر العديد من المنظمات المهنية إلى التعرض للعنف الإعلامي كعامل خطر للعنف الفعلي، بما في ذلك الجمعية الطبية الأمريكية، والجمعية الأمريكية للطب النفسي، والجمعية الأمريكية لعلم النفس (الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال، والأكاديمية الأمريكية للطب النفسي للأطفال والمراهقين، الجمعية الأمريكية لعلم النفس، الجمعية الطبية الأمريكية، الأكاديمية الأمريكية لأطباء الأسرة، الجمعية الأمريكية للطب النفسي، 2000).
في غضون ذلك، يجب أن نسعى جاهدين للتفكير النقدي في المعلومات التي نواجهها من خلال ممارسة درجة من الشك الصحي. عندما يقوم شخص ما بتقديم مطالبة، يجب أن نفحص المطالبة من عدد من وجهات النظر المختلفة: ما هي خبرة الشخص الذي يقدم المطالبة، وما الذي يمكن أن يكسبه إذا كانت المطالبة صحيحة، وهل تبدو المطالبة مبررة بالنظر إلى الأدلة، وما رأي الباحثين الآخرين في المطالبة؟ هذا مهم بشكل خاص عندما نفكر في مقدار المعلومات في الحملات الإعلانية وعلى الإنترنت التي تدعي أنها تستند إلى «الأدلة العلمية» عندما يكون ذلك في الواقع اعتقادًا أو منظورًا لعدد قليل من الأفراد الذين يحاولون بيع منتج أو لفت الانتباه إلى وجهات نظرهم.
يجب أن نكون على علم المستهلكين بالمعلومات المتاحة لنا لأن القرارات المستندة إلى هذه المعلومات لها عواقب وخيمة. يمكن رؤية إحدى هذه العواقب في السياسة والسياسة العامة. تخيل أنك قد تم انتخابك حاكمًا لولايتك. تتمثل إحدى مسؤولياتك في إدارة ميزانية الدولة وتحديد أفضل طريقة لإنفاق دولارات الضرائب الخاصة بالناخبين. بصفتك الحاكم الجديد، عليك أن تقرر ما إذا كنت ستستمر في تمويل برنامج D.A.R.E. (تعليم مقاومة تعاطي المخدرات) في المدارس العامة (الشكل\(\PageIndex{2}\)). يتضمن هذا البرنامج عادةً دخول ضباط الشرطة إلى الفصل الدراسي لتثقيف الطلاب حول مخاطر التورط في الكحول والمخدرات الأخرى. وفقًا لموقع D.A.R.E. (www.dare.org)، يحظى هذا البرنامج بشعبية كبيرة منذ إنشائه في عام 1983، ويعمل حاليًا في\(75\%\) المناطق التعليمية في الولايات المتحدة وفي أكثر من\(40\) البلدان حول العالم. يبدو وكأنه قرار سهل، أليس كذلك؟ ومع ذلك، عند المراجعة الدقيقة، تكتشف أن الغالبية العظمى من الأبحاث في هذا البرنامج تشير باستمرار إلى أن المشاركة لها تأثير ضئيل، إن وجد، على ما إذا كان شخص ما يستخدم الكحول أو المخدرات الأخرى أم لا (كلايتون وكاتاريلو وجونستون، 1996؛ إنيت وتوبلر ورينغوالت وفليلينغ، 1994؛ لينام وآخرون، 1999؛ رينغوالت، إينيت، وهولت، 1991). إذا كنت ملتزمًا بأن تكون مشرفًا جيدًا على أموال دافعي الضرائب، فهل ستمول هذا البرنامج بعينه، أم ستحاول العثور على برامج أخرى أثبتت الأبحاث فعاليتها باستمرار؟
في نهاية المطاف، ليس السياسيون وحدهم هم الذين يمكنهم الاستفادة من استخدام البحث في توجيه قراراتهم. قد نتطلع جميعًا إلى البحث من وقت لآخر عند اتخاذ القرارات في حياتنا. تخيل أنك اكتشفت للتو أن صديقًا مقربًا مصابًا بسرطان الثدي أو أن أحد أقاربك الصغار قد تم تشخيصه مؤخرًا بالتوحد. في كلتا الحالتين، تريد معرفة خيارات العلاج الأكثر نجاحًا مع أقل قدر من الآثار الجانبية. كيف يمكنك معرفة ذلك? من المحتمل أن تتحدث مع طبيبك وتراجع شخصيًا البحث الذي تم إجراؤه حول خيارات العلاج المختلفة - دائمًا بعين ناقدة للتأكد من أنك على علم قدر الإمكان.
في النهاية، البحث هو ما يصنع الفرق بين الحقائق والآراء. الحقائق هي حقائق يمكن ملاحظتها، والآراء هي أحكام شخصية أو استنتاجات أو مواقف قد تكون أو لا تكون دقيقة. في المجتمع العلمي، لا يمكن إثبات الحقائق إلا باستخدام الأدلة التي تم جمعها من خلال البحث التجريبي.
عملية البحث العلمي
يتم تطوير المعرفة العلمية من خلال عملية تعرف باسم المنهج العلمي. في الأساس، يتم اختبار الأفكار (في شكل نظريات وفرضيات) مقابل العالم الحقيقي (في شكل ملاحظات تجريبية)، وتؤدي تلك الملاحظات التجريبية إلى المزيد من الأفكار التي يتم اختبارها مقابل العالم الحقيقي، وما إلى ذلك. وبهذا المعنى، فإن العملية العلمية دائرية. تسمى أنواع التفكير داخل الدائرة الاستنتاجي والاستقرائي. في التفكير الاستنتاجي، يتم اختبار الأفكار مقابل العالم التجريبي؛ في التفكير الاستقرائي، تؤدي الملاحظات التجريبية إلى أفكار جديدة. لا يمكن فصل هذه العمليات، مثل الاستنشاق والزفير، ولكن مناهج البحث المختلفة تركز بشكل مختلف على الجوانب الاستنتاجية والاستقرائية.
في السياق العلمي، يبدأ التفكير الاستنتاجي بتعميم - فرضية واحدة - يتم استخدامها بعد ذلك للوصول إلى استنتاجات منطقية حول العالم الحقيقي. إذا كانت الفرضية صحيحة، فيجب أن تكون الاستنتاجات المنطقية التي تم التوصل إليها من خلال التفكير الاستنتاجي صحيحة أيضًا. قد تسير حجة التفكير الاستنتاجي على هذا النحو: تتطلب جميع الكائنات الحية طاقة للبقاء على قيد الحياة (ستكون هذه هي فرضيتك). البط كائنات حية. لذلك، يحتاج البط إلى الطاقة للبقاء على قيد الحياة (الاستنتاج المنطقي). في هذا المثال، الفرضية صحيحة؛ لذلك، الاستنتاج صحيح أيضًا. ولكن في بعض الأحيان، قد تؤدي الفرضية غير الصحيحة إلى نتيجة منطقية ولكنها غير صحيحة. تأمل هذه الحجة: يولد جميع البط مع القدرة على الرؤية. الكويكرز هي بطة. لذلك، ولد Quackers مع القدرة على الرؤية. يستخدم العلماء التفكير الاستنتاجي لاختبار فرضياتهم بشكل تجريبي. وبالعودة إلى مثال البط، قد يصمم الباحثون دراسة لاختبار الفرضية القائلة بأنه إذا كانت جميع الكائنات الحية تحتاج إلى طاقة للبقاء على قيد الحياة، فسوف يتبين أن البط يحتاج إلى طاقة للبقاء على قيد الحياة.
يبدأ التفكير الاستنتاجي بتعميم يتم اختباره مقابل ملاحظات العالم الحقيقي؛ ومع ذلك، يتحرك التفكير الاستقرائي في الاتجاه المعاكس. يستخدم الاستدلال الاستقرائي الملاحظات التجريبية لبناء تعميمات واسعة. على عكس التفكير الاستنتاجي، فإن الاستنتاجات المستخلصة من التفكير الاستقرائي قد تكون أو لا تكون صحيحة، بغض النظر عن الملاحظات التي تستند إليها. على سبيل المثال، قد تلاحظ أن الفواكه المفضلة لديك - التفاح والموز والبرتقال - تنمو جميعها على الأشجار؛ لذلك تفترض أن كل الفاكهة يجب أن تنمو على الأشجار. سيكون هذا مثالًا على التفكير الاستقرائي، ومن الواضح أن وجود الفراولة والتوت والكيوي يوضح أن هذا التعميم غير صحيح على الرغم من أنه يستند إلى عدد من الملاحظات المباشرة. يستخدم العلماء التفكير الاستقرائي لصياغة النظريات، والتي بدورها تولد فرضيات يتم اختبارها باستخدام التفكير الاستنتاجي. في النهاية، يتضمن العلم كلاً من العمليات الاستنتاجية والاستقرائية.
على سبيل المثال، يتم ترجيح دراسات الحالة، التي ستقرأ عنها في القسم التالي، بشكل كبير على جانب الملاحظات التجريبية. وبالتالي، ترتبط دراسات الحالة ارتباطًا وثيقًا بالعمليات الاستقرائية حيث يجمع الباحثون كميات هائلة من الملاحظات ويبحثون عن أنماط مثيرة للاهتمام (أفكار جديدة) في البيانات. من ناحية أخرى، يركز البحث التجريبي بشكل كبير على التفكير الاستنتاجي.
لقد ذكرنا أن النظريات والفرضيات هي أفكار، ولكن أي نوع من الأفكار هي بالضبط؟ النظرية هي مجموعة متطورة من الأفكار التي تقترح تفسيرًا للظواهر المرصودة. يتم فحص النظريات بشكل متكرر ضد العالم، لكنها تميل إلى أن تكون معقدة للغاية بحيث لا يمكن اختبارها دفعة واحدة؛ بدلاً من ذلك، يضع الباحثون فرضيات لاختبار جوانب معينة من النظرية.
الفرضية هي تنبؤ قابل للاختبار حول الكيفية التي سيتصرف بها العالم إذا كانت فكرتنا صحيحة، وغالبًا ما تتم صياغتها على أنها عبارة «if-then» (على سبيل المثال، إذا درست طوال الليل، فسأحصل على درجة نجاح في الاختبار). الفرضية مهمة للغاية لأنها تسد الفجوة بين عالم الأفكار والعالم الحقيقي. عند اختبار فرضيات محددة، يتم تعديل النظريات وتنقيحها لتعكس نتائج هذه الاختبارات ودمجها.
لنرى كيف تعمل هذه العملية، دعونا نفكر في نظرية محددة وفرضية قد تتولد من هذه النظرية. كما ستتعلم في فصل لاحق، تؤكد نظرية James-Lange للعاطفة أن التجربة العاطفية تعتمد على الإثارة الفسيولوجية المرتبطة بالحالة العاطفية. إذا خرجت من منزلك واكتشفت ثعبانًا عدوانيًا جدًا ينتظر على عتبة داركم، فسيبدأ قلبك في السباق وستندفع معدتك. وفقًا لنظرية James-Lange، ستؤدي هذه التغييرات الفسيولوجية إلى شعورك بالخوف. قد تكون الفرضية التي يمكن استخلاصها من هذه النظرية هي أن الشخص الذي لا يدرك الإثارة الفسيولوجية التي يثيرها مشهد الثعبان لن يشعر بالخوف.
الفرضية العلمية قابلة للتزوير أيضًا، أو يمكن إثبات أنها غير صحيحة. تذكر من الفصل التمهيدي أن Sigmund Freud كان لديه الكثير من الأفكار المثيرة للاهتمام لشرح السلوكيات البشرية المختلفة. ومع ذلك، فإن أحد الانتقادات الرئيسية لنظريات فرويد هو أن العديد من أفكاره غير قابلة للتزوير؛ على سبيل المثال، من المستحيل تخيل الملاحظات التجريبية التي من شأنها أن تدحض وجود الهوية والأنا والغرور الفائق - العناصر الثلاثة للشخصية الموصوفة في نظريات فرويد. على الرغم من ذلك، يتم تدريس نظريات فرويد على نطاق واسع في نصوص علم النفس التمهيدية بسبب أهميتها التاريخية لعلم نفس الشخصية والعلاج النفسي، وتظل هذه هي أصل جميع أشكال العلاج الحديثة.
في المقابل، تولد نظرية James-Lange فرضيات قابلة للتزوير، مثل تلك الموضحة أعلاه. بعض الأفراد الذين يعانون من إصابات كبيرة في العمود الفقري لا يستطيعون الشعور بالتغيرات الجسدية التي غالبًا ما تصاحب التجارب العاطفية. لذلك، يمكننا اختبار الفرضية من خلال تحديد كيفية اختلاف التجارب العاطفية بين الأفراد الذين لديهم القدرة على اكتشاف هذه التغييرات في الإثارة الفسيولوجية وأولئك الذين لا يفعلون ذلك. في الواقع، تم إجراء هذا البحث، وفي حين أن التجارب العاطفية للأشخاص المحرومين من الوعي بالإثارة الفسيولوجية قد تكون أقل حدة، إلا أنهم لا يزالون يعانون من العاطفة (Chwalisz، Diener، & Gallagher، 1988).
يسمح اعتماد البحث العلمي على قابلية التزوير بثقة كبيرة في المعلومات التي ينتجها. عادة، بحلول الوقت الذي يتم فيه قبول المعلومات من قبل المجتمع العلمي، يتم اختبارها بشكل متكرر.
ملخص
ينخرط العلماء في شرح وفهم كيفية عمل العالم من حولهم، وهم قادرون على القيام بذلك من خلال الخروج بنظريات تولد فرضيات قابلة للاختبار والتزوير. يتم الاحتفاظ بالنظريات التي تصمد أمام اختباراتهم وتنقيحها، بينما يتم تجاهل تلك التي لا تصمد أمام اختباراتهم أو تعديلها. بهذه الطريقة، يمكّن البحث العلماء من فصل الحقيقة عن الرأي البسيط. إن الحصول على معلومات جيدة ناتجة عن الأبحاث يساعد في اتخاذ قرارات حكيمة في السياسة العامة وفي حياتنا الشخصية.
مسرد المصطلحات
- منطق استنباطي
- يتم التنبؤ بالنتائج بناءً على فرضية عامة
- تجريبي
- ترتكز على أدلة موضوعية وملموسة يمكن ملاحظتها مرارًا وتكرارًا، بغض النظر عمن يراقب
- حقيقة
- ملاحظة موضوعية وقابلة للتحقق، تم إنشاؤها باستخدام الأدلة التي تم جمعها من خلال البحث التجريبي
- قابل للتزوير
- قادرة على دحضها من خلال النتائج التجريبية
- فرضية
- (الجمع: الفرضيات) بيان مبدئي وقابل للاختبار حول العلاقة بين متغيرين أو أكثر
- الاستدلال الاستقرائي
- يتم استخلاص النتائج من الملاحظات
- رأي
- الأحكام الشخصية أو الاستنتاجات أو المواقف التي قد تكون أو لا تكون دقيقة
- نظرية
- مجموعة متطورة من الأفكار التي تقترح تفسيرًا للظواهر المرصودة