Skip to main content
Global

2.1: مقدمة للبحث النفسي

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    198061

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    أهداف التعلم

    • لمعرفة أهمية البحث
    يجلس الأطفال أمام مجموعة من شاشات التلفزيون. لافتة على الحائط تقول: «قد لا تكون بعض المحتويات مناسبة للأطفال».
    الشكل\(\PageIndex{1}\): كيف يؤثر المحتوى التلفزيوني على سلوك الأطفال؟ (الائتمان: تعديل العمل من قبل «antisocialtory» /Flickr)

    هل تساءلت يومًا عما إذا كان العنف الذي تشاهده على التلفزيون يؤثر على سلوكك؟ هل من المرجح أن تتصرف بقوة في الحياة الواقعية بعد مشاهدة الأشخاص يتصرفون بعنف في المواقف الدرامية على الشاشة؟ أو هل يمكن أن تؤدي رؤية العنف الخيالي فعليًا إلى إخراج العدوان من نظامك، مما يجعلك أكثر سلامًا؟ كيف يتأثر الأطفال بوسائل الإعلام التي يتعرضون لها؟ قد يطرح عالم نفسي مهتم بالعلاقة بين السلوك والتعرض للصور العنيفة هذه الأسئلة بالذات.

    موضوع العنف في وسائل الإعلام اليوم مثير للجدل. منذ العصور القديمة، كان البشر مهتمين بتأثيرات التقنيات الجديدة على سلوكياتنا وعمليات تفكيرنا. كان الفيلسوف اليوناني سقراط، على سبيل المثال، يشعر بالقلق من أن الكتابة - وهي تقنية جديدة في ذلك الوقت - ستقلل من قدرة الناس على التذكر لأنهم يستطيعون الاعتماد على السجلات المكتوبة بدلاً من حفظ المعلومات في الذاكرة. في عالمنا من التقنيات المتغيرة بسرعة، تستمر الأسئلة حول تأثيرات وسائل الإعلام في الظهور. يجد الكثير منا أنفسنا برأي قوي حول هذه القضايا، فقط ليجدوا الشخص المجاور لنا مليئًا بوجهة النظر المعاكسة.

    كيف يمكننا البحث عن إجابات لا يدعمها مجرد الرأي، ولكن بالأدلة التي يمكننا الاتفاق عليها جميعًا؟ يمكن أن تساعدنا نتائج البحث النفسي في التعامل مع قضايا مثل هذه.

    References

    American Academy of Pediatrics, American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, American Psychological Association, American Medical Association, American Academy of Family Physicians, American Psychiatric Association. (2000). Joint statement on the impact of entertainment violence on children. Retrieved from www2.aap.org/advocacy/releases/jstmtevc.htm.

    American Cancer Society. (n.d.). History of the cancer prevention studies. Retrieved from www.cancer.org/research/resea...evention-study

    American Psychological Association. (2009). Publication Manual of the American Psychological Association (6th ed.). Washington, DC: Author.

    American Psychological Association. (n.d.). Research with animals in psychology. Retrieved from www.apa.org/research/respons...ch-animals.pdf

    Arnett, J. (2008). The neglected 95%: Why American psychology needs to become less American. American Psychologist, 63(7), 602–614.

    Barton, B. A., Eldridge, A. L., Thompson, D., Affenito, S. G., Striegel-Moore, R. H., Franko, D. L., . . . Crockett, S. J. (2005). The relationship of breakfast and cereal consumption to nutrient intake and body mass index: The national heart, lung, and blood institute growth and health study. Journal of the American Dietetic Association, 105(9), 1383–1389. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1016/j.jada.2005.06.003

    Chwalisz, K., Diener, E., & Gallagher, D. (1988). Autonomic arousal feedback and emotional experience: Evidence from the spinal cord injured. Journal of Personality and Social Psychology, 54, 820–828.

    Clayton, R. R., Cattarello, A. M., & Johnstone, B. M. (1996). The effectiveness of Drug Abuse Resistance Education (Project DARE): 5-year follow-up results. Preventive Medicine: An International Journal Devoted to Practice and Theory, 25(3), 307–318. doi:10.1006/pmed.1996.0061

    D.A.R.E. (n.d.). D.A.R.E. is substance abuse prevention education and much more! [About page] Retrieved from www.dare.org/about-d-a-r-e/

    Dominus, S. (2011, May 25). Could conjoined twins share a mind? New York Times Sunday Magazine. Retrieved from www.nytimes.com/2011/05/29/ma....html?_r=5&hp&

    Ennett, S. T., Tobler, N. S., Ringwalt, C. L., & Flewelling, R. L. (1994). How effective is drug abuse resistance education? A meta-analysis of Project DARE outcome evaluations. American Journal of Public Health, 84(9), 1394–1401. doi:10.2105/AJPH.84.9.1394

    Fanger, S. M., Frankel, L. A., & Hazen, N. (2012). Peer exclusion in preschool children’s play: Naturalistic observations in a playground setting. Merrill-Palmer Quarterly, 58, 224–254.

    Fiedler, K. (2004). Illusory correlation. In R. F. Pohl (Ed.), Cognitive illusions: A handbook on fallacies and biases in thinking, judgment and memory (pp. 97–114). New York, NY: Psychology Press.

    Frantzen, L. B., Treviño, R. P., Echon, R. M., Garcia-Dominic, O., & DiMarco, N. (2013). Association between frequency of ready-to-eat cereal consumption, nutrient intakes, and body mass index in fourth- to sixth-grade low-income minority children. Journal of the Academy of Nutrition and Dietetics, 113(4), 511–519.

    Harper, J. (2013, July 5). Ice cream and crime: Where cold cuisine and hot disputes intersect. The Times-Picaune. Retrieved from www.nola.com/crime/index.ssf/...where_hot.html

    Jenkins, W. J., Ruppel, S. E., Kizer, J. B., Yehl, J. L., & Griffin, J. L. (2012). An examination of post 9-11 attitudes towards Arab Americans. North American Journal of Psychology, 14, 77–84.

    Jones, J. M. (2013, May 13). Same-sex marriage support solidifies above 50% in U.S. Gallup Politics. Retrieved from http://www.gallup.com/poll/162398/se...ies-above.aspx

    Kobrin, J. L., Patterson, B. F., Shaw, E. J., Mattern, K. D., & Barbuti, S. M. (2008). Validity of the SAT for predicting first-year college grade point average (Research Report No. 2008-5). Retrieved from research.collegeboard.org/si...nt-average.pdf

    Lewin, T. (2014, March 5). A new SAT aims to realign with schoolwork. New York Times. Retreived from www.nytimes.com/2014/03/06/ed...ege-board.html.

    Lowcock, E. C., Cotterchio, M., Anderson, L. N., Boucher, B. A., & El-Sohemy, A. (2013). High coffee intake, but not caffeine, is associated with reduced estrogen receptor negative and postmenopausal breast cancer risk with no effect modification by CYP1A2 genotype. Nutrition and Cancer, 65(3), 398–409. doi:10.1080/01635581.2013.768348

    Lowry, M., Dean, K., & Manders, K. (2010). The link between sleep quantity and academic performance for the college student. Sentience: The University of Minnesota Undergraduate Journal of Psychology, 3(Spring), 16–19. Retrieved from http://www.psych.umn.edu/sentience/f...IENCE_Vol3.pdf

    Lynam, D. R., Milich, R., Zimmerman, R., Novak, S. P., Logan, T. K., Martin, C., . . . Clayton, R. (1999). Project DARE: No effects at 10-year follow-up. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67(4), 590–593. doi:10.1037/0022-006X.67.4.590

    McKie, R. (2010, June 26). Chimps with everything: Jane Goodall’s 50 years in the jungle. The Guardian. Retrieved from www.theguardian.com/science/2...rica-interview

    Offit, P. (2008). Autism's false prophets: Bad science, risky medicine, and the search for a cure. New York: Columbia University Press.

    Perkins, H. W., Haines, M. P., & Rice, R. (2005). Misperceiving the college drinking norm and related problems: A nationwide study of exposure to prevention information, perceived norms and student alcohol misuse. J. Stud. Alcohol, 66(4), 470–478.

    Rimer, S. (2008, September 21). College panel calls for less focus on SATs. The New York Times. Retrieved from www.nytimes.com/2008/09/22/ed...ions.html?_r=0

    Ringwalt, C., Ennett, S. T., & Holt, K. D. (1991). An outcome evaluation of Project DARE (Drug Abuse Resistance Education). Health Education Research, 6(3), 327–337. doi:10.1093/her/6.3.327

    Rothstein, J. M. (2004). College performance predictions and the SAT. Journal of Econometrics, 121, 297–317.

    Rotton, J., & Kelly, I. W. (1985). Much ado about the full moon: A meta-analysis of lunar-lunacy research. Psychological Bulletin, 97(2), 286–306. doi:10.1037/0033-2909.97.2.286

    Santelices, M. V., & Wilson, M. (2010). Unfair treatment? The case of Freedle, the SAT, and the standardization approach to differential item functioning. Harvard Education Review, 80, 106–134.

    Sears, D. O. (1986). College sophomores in the laboratory: Influences of a narrow data base on social psychology’s view of human nature. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 515–530.

    Tuskegee University. (n.d.). About the USPHS Syphilis Study. Retrieved from www.tuskegee.edu/about_us/cen...lis_study.aspx.

    Contributors and Attributions