15.10: نتائج تعلم الطلاب (SLoS)
- Page ID
- 168802
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)تهدف فصول How Arguments Work إلى تمكين الطلاب من دمج وتطبيق مفاهيم الفصل بالطرق الموضحة أدناه.
الفصل 1: مقدمة
- تعرف على أنفسنا كمشاركين في محادثة أكاديمية أكبر.
- اشرح كيف سيساعدنا تعلم الكتابة أكاديميًا ومهنيًا وشخصيًا.
- انظر إلى القراءة والكتابة كأدوات للتفكير النقدي الدقيق.
الفصل 2: القراءة لمعرفة الحجة
- حدد الادعاءات الرئيسية للنص بالإضافة إلى الأسباب التي تدعم هذه الادعاءات.
- حدد أي حدود أو حجج مضادة أو تفنيد مذكور في الحجة.
- ارسم خريطة مرئية للمطالبات والأسباب والحدود والحجج المضادة والدحض.
الفصل 3: كتابة ملخص لحجة كاتب آخر
- اكتب ملخصًا شاملاً لنص المؤلف يتضمن الادعاء الرئيسي لهذا النص وأسبابه وحججه المضادة وحدوده.
- اختر العبارات بدقة لإظهار دور كل نقطة ملخصة داخل الوسيطة الأكبر.
- حدد أوجه التشابه والاختلاف الرئيسية بين حجتين.
- اكتب مقالًا يلخص ويقارن حجتين تسلطان الضوء على ما يمكننا تعلمه من أوجه التشابه والاختلاف الرئيسية بينهما.
الفصل 4: تقييم قوة الحجة
- تحقق من الحجج للمشاكل الشائعة مثل الاستثناءات والأدلة الخاطئة والافتراضات غير الصحيحة والمعالجة غير الكافية للحجج المضادة.
- حدد الأفكار في الحجة التي يمكن أن تساهم في المناقشات المستقبلية حول الموضوع.
- اكتب تقييمًا كاملاً لنقاط القوة والضعف في الحجة مع أطروحة تشير إلى أهمها.
- استخدم عبارات دقيقة ومتنوعة لتسليط الضوء على عيوب الحجة ورؤاها.
الفصل 5: الرد على الحجة بأفكارنا الخاصة
- ميّز بين تقييم قوة الحجة وتقديم فكرة أصلية
- إنشاء ردود ذات صلة وأصلية على حجج الآخرين
- أظهر القدرة على اقتراح استثناء للحجة
- أظهر القدرة على توسيع الحجة بنقطة أصلية
- أظهر القدرة على اقتراح حجة بديلة.
الفصل 6: عملية البحث
- فهم موجه مهام ورقة البحث
- اختيار وتقييم ودمج المصادر من مجموعة واسعة من المنشورات بما في ذلك المجلات الأكاديمية
- قم بتضييق نطاق موضوع البحث.
- استخدم تنسيق MLA الصحيح للمقالات والاستشهادات في النص.
الفصل 7: تشكيل حجة قائمة على البحث
- تحديد الغرض من الحجة
- التمييز بين حجج التعريف والتقييم والسببية والاقتراح
- اشرح الأسئلة الشائعة التي يجب الإجابة عليها لكل نوع من أنواع الحجج المذكورة أعلاه.
الفصل 8: كيف تروق الحجج للعاطفة (الشفقة)
- وصف قيمة النداءات العاطفية في الحجة الأكاديمية المكتوبة
- حدد الطرق التي تجذب بها حجة معينة العاطفة من خلال اختيار الكلمة أو النغمة أو الأمثلة القوية
- قم بتقييم الفعالية المحتملة للنداء العاطفي لجمهور معين
- التمييز بين النداءات العاطفية المشروعة وغير الشرعية
- استخدم النداءات العاطفية المشروعة لدعم الحجج المكتوبة الخاصة بهم.
الفصل 9: كيف تؤسس الحجج الثقة والاتصال (Ethos)
- وصف قيمة بناء الثقة والاتصال في حجة أكاديمية مكتوبة
- تقييم فعالية وشرعية نداءات الحجة للثقة والاتصال
- استخدم استراتيجيات فعالة وشرعية لبناء الثقة والاتصال في الحجج المكتوبة.
الفصل 10: كتابة تحليل الحجة
- اكتب تحليلاً لجاذبية الحجة للعاطفة
- اكتب تحليلاً لجاذبية الحجة للثقة
- قم بتوصيل تقييم البنية المنطقية للحجة بتقييم فعالية نداءاتها البلاغية
- قدم ملاحظات بناءة حول مقال تحليل الحجج
- وصف كيف يمكن للميزات المرئية للصورة أن تعزز رسالة الوسيطة المرئية.
الفصل 11: عملية الكتابة
- وصف مراحل عملية الكتابة
- حدد استراتيجيات التعليق التوضيحي والعصف الذهني وتحديد الخطوط العريضة والصياغة
- اختر ما تريد التركيز عليه في المراجعة
- قدم ملاحظات بناءة حول مسودة أحد الزملاء
- تقييم ملاحظات الأقران ودمجها.
الفصل 12: تنظيم المقالات
- اكتب أطروحة تلخص النقطة الرئيسية للمقال
- اكتب جملة الموضوع التي تلخص النقطة الرئيسية للفقرة
- قدم أدلة محددة ذات صلة لدعم جملة الموضوع
- دمج الاقتباسات وإعادة الصياغة من النصوص الأخرى كدعم
- اربط فكرة جديدة بنقطة سابقة أو بالأطروحة
- قدم المقالات بطرق تشرك القارئ في الموضوع المحدد
- اختتم المقالات بطرق تلخص حسب الحاجة وتشير إلى المزيد من الأسئلة أو الآثار.
الفصل 13: تصحيح القواعد النحوية وعلامات الترقيم
- افهم قيمة القدرة على كتابة اللغة الإنجليزية القياسية في البيئات المهنية والأكاديمية.
- اعترف بقيمة اللهجات الإنجليزية الأخرى.
- وصف تقنيات التدقيق اللغوي المتعددة.
- اشعر بالقدرة على البحث عن مجموعة متنوعة من الأخطاء الشائعة والتعرف عليها وإصلاحها.
الفصل 14: الأسلوب: تشكيل جملنا
- اعترف بالوضوح كأولوية أولى في الكتابة الأكاديمية.
- قم بتحرير التكرار والصياغة.
- قم بمراجعة الجمل لتمييز الشخصيات كمواضيع وأفعال كأفعال رئيسية.
- استخدم التوازي لإنشاء جمل متوازنة.
- استخدم هياكل جمل متنوعة لجعل النثر أكثر جاذبية.
- اشعر بالقدرة على فك شفرة النثر الأكاديمي المعقد.