1.2: ماذا يقدم هذا الكتاب

Last updated
Save as PDF

Page ID: 169128

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

بديل الوسائط

استمع إلى نسخة صوتية من هذه الصفحة (3 دقائق و20 ثانية):

يهدف هذا الكتاب إلى أن يكون دليلًا عمليًا للكتابة الجامعية. يبدأ الأمر بفهم حجج الآخرين ووصفها، ثم ينتقل إلى تقييم نقاط القوة والضعف في تلك الحجج وتوضيح نقاطنا الخاصة ردًا على ذلك. ستساعد هذه الخطوات في معظم مهام الكتابة الجامعية النموذجية التي تحدث عبر تخصصات متعددة:

تصف الملخصات الأفكار في حجة قرأناها.
تقدم التقييمات حكمًا على مدى قوة الحجة.
تقدم أوراق الاستجابة توصيات ردًا على نقاط القوة أو الضعف في الحجة.
تصف الحجج القائمة على البحث وتقيم مصادر متعددة من أجل الوصول إلى منظور جديد.

يتبع هذا الكتاب هذا التسلسل. يصف الفصل 2 كيفية معرفة البنية المنطقية للحجة، ويشرح الفصل 3 كيفية تلخيصها، ويستكشف الفصل 4 كيفية اختبار قوة الحجة وإصدار حكم بشأنها. يقترح الفصل 5 طرقًا لتقديم شيء جديد ردًا على ذلك. يصف الفصل السادس كيفية العثور على مصادر متعددة حول موضوع ما وفحصها، ويوضح الفصل السابع كيف يمكن للبحث أن يقودنا إلى تطوير حجة خاصة بنا.

إن مقاربتي الإرشادية مستوحاة من النص الشهير لجيرالد غراف وكاثي بيركينشتاين «They Say I Say: الحركات المهمة في الكتابة الأكاديمية». يكتبون: «ما يجعل الكتاب يتقنون تجارتهم هو... إتقانهم لجرد الحركات الأساسية التي ربما التقطوها من خلال قراءة مجموعة واسعة من الكتاب البارعين الآخرين.» مثلهم، أقدم العديد من العبارات التي يمكن للطلاب استخدامها لبناء ردود نقدية أصلية على النصوص. لقد قمت بتوسيع نهجهم لتقديم المزيد من الإرشادات حول العبارات التي يجب استخدامها لأغراض جدلية. يشكك غراف وبيركنشتاين في فائدة تعلم «المبادئ المنطقية للحجة» مثل «المنطق أو الضمانات أو المغالطات أو الاختلافات بين التفكير الاستقرائي والاستنتاجي». ومع ذلك، أزعم أنه يمكننا دراسة تفاصيل كيفية تقديم حجج أفضل دون التورط في المصطلحات البلاغية. يمكننا تأطير العديد من المبادئ المنطقية من حيث القوالب العملية. على سبيل المثال، لا يطلب هذا الكتاب من الطلاب حفظ مصطلح «مغالطة post hoc ergo propter hoc»، ولكنه يعلمنا التشكيك في الافتراض القائل بأن حدثًا سابقًا يتسبب في حدث لاحق.

كجزء من إعداد الطلاب للدخول في المحادثة الأكاديمية، يهدف هذا الكتاب إلى تعليم كيفية التعرف على أساليب الإقناع التي تتجاوز المنطق واستخدامها. أنا أعتبر أن الإقناع يحدث في سياق علاقة متخيلة بين الكاتب والقارئ. يبحث الفصل الثامن في كيفية تحريك الحجج لنا، ويستكشف الفصل التاسع كيفية بناء الثقة والشعور بالاتصال. يناقش الفصل العاشر، الذي يقدم مقالة تحليل الحجج، كيف يمكننا إعطاء صورة للحجة ككل، وإيجاد روابط بين جاذبيتها للعاطفة والثقة وهيكلها المنطقي. أخيرًا، يتناول الفصل 11 تقنيات تشكيل الجمل الفردية لجعل حججنا أكثر وضوحًا وقوة.

بروح الكتابة كمحادثة، يرجى التفكير في إضافة أفكارك من خلال كتابة تعليقات على الكتاب المدرسي في مجموعات ملاحظات الطلاب أو مجموعات فرضية ملاحظات المعلم. نريد الاستمرار في تحسين الكتاب وجعله أكثر فائدة.

كوب منقوش عليه كلمة «ابدأ»، مليء بالقهوة على الطاولة. — صورة لدانييل ماكينس على Unsplash بموجب ترخيص Unsplash.