Skip to main content
Global

על המחברים והמבקר

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    210780

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    על המחברים והמבקר

    מחבר, קלווין סייפרט

    קלווין סייפרט הוא פרופסור לפסיכולוגיה חינוכית באוניברסיטת מניטובה, וויניפג, קנדה. הוא קיבל תואר ראשון במכללת סוורתמור בשנת 1967 ותואר שלישי מאוניברסיטת מישיגן בשנת 1973, בתוכנית משולבת מבית הספר לחינוך והמחלקה לפסיכולוגיה. תחומי המחקר שלו כוללים את התפתחות הזהות האישית של המורים, את ההשפעה של עמיתים בחינוך למורים בשירות, ופיתוח אסטרטגיות יעילות של למידה מעורבת. הוא מחברם של ארבעה ספרי לימוד באוניברסיטה (עם הוטון מיפלין, בפורמט מודפס מסורתי) על פסיכולוגיה חינוכית, התפתחות ילדים ומתבגרים והתפתחות אנושית לאורך החיים. הוא גם העורך של כתב העת הקנדי המקוון למינהל ומדיניות חינוכית. פרסומים אחרונים כוללים "קבוצות סטודנטים: קבוצות תמיכה או קהילות אינטלקטואליות?" (שיא מכללת המורים) ו"למידה על עמיתים: החמצת הזדמנות לפסיכולוגיה חינוכית "(המסלקה). שירותו המקצועי כולל כיהן כיו"ר המחלקה למינהל חינוכי, קרנות ופסיכולוגיה באוניברסיטת מניטובה, וכיהן כנשיא קבוצת העניין המיוחדת של איגוד המחקר החינוכי האמריקאי בנושא הוראת פסיכולוגיה חינוכית. במהלך הקריירה שלו במשך 35 שנים, הוא לימד פסיכולוגיה חינוכית מבוא מעל 75 פעמים.

    מחבר, רוזמרי

    סאטון לאחר ארבע שנים של הוראת מתמטיקה בתיכון בניו זילנד, ד"ר רוזמרי סאטון למדה בבית הספר לתואר שני וקיבלה את התואר השני בפסיכולוגיה חינוכית מאוניברסיטת אילינוי ואת הדוקטורט שלה מאוניברסיטת פנסילבניה סטייט בפיתוח אנושי. היא הצטרפה לפקולטה של אוניברסיטת קליבלנד סטייט בקליבלנד, אוהיו בשנת 1983 ומאז לימדה סטודנטים לתואר ראשון בשירות וסטודנטים לתארים מתקדמים פסיכולוגיה חינוכית וטכנולוגיה חינוכית. היא קיבלה מספר פרסי אוניברסיטה על הוראתה והעבירה סדנאות רבות למורים בצפון מזרח אוהיו.

    ד"ר סאטון פרסם מגוון מאמרי מחקר בנושא פיתוח מורים וכן סוגיות שוויון במתמטיקה, טכנולוגיה והערכה. תחומי המחקר האחרונים שלה התמקדו בשני תחומים: הוראת פסיכולוגיה חינוכית ורגשות המורים. פרסומים אחרונים ניתן למצוא ב פסיכולוגיה חברתית של חינוך, סקירת פסיכולוגיה חינוכית, כתב העת לחינוך מורים, וכרך ערוך, רגשות וחינוך.

    מאז 2004, ד"ר סאטון עובד כמנהל, תחילה כמנהל הערכה של האוניברסיטה. תפקיד זה כלל תיאום הערכת הלמידה של התלמידים עבור כל תוכניות התמיכה לתארים מתקדמים, לתואר ראשון ולסטודנטים. באוגוסט 2007 מונה ד"ר סאטון לסגן פרובוסט ללימודי תואר ראשון וכעת הוא אחראי לפיקוח על משרדים ותפקידים מתחומי שירות אקדמיים וסטודנטים על מנת ליצור תרבות קמפוס המתאמת את שירותי הסטודנטים עם המשימה האקדמית של האוניברסיטה.

    סוקרת, סנדרה דמר

    סנדרה דימר היא פרופסור לקרנות חינוכיות באוניברסיטת מילרסוויל, במילרסוויל, הרשות הפלסטינית. היא גם עורכת כתב העת המקוון בשם "הוראת פסיכולוגיה חינוכית", ותרמה לפיתוח קבוצת העניין המיוחדת להוראת פסיכולוגיה חינוכית (TEP SIG) בחסות איגוד המחקר החינוכי האמריקאי. היא מלמדת קורסים בפסיכולוגיה חינוכית ובמחקר חינוכי; תחומי המחקר שלה מתמקדים כיצד ניתן להשתמש בתורת המוטיבציה ליצירת כיתות ממוקדות למידה.