1.2: לקרוא

Last updated
Save as PDF

Page ID: 210902

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

סיפורה של סטפני

סטפני פקחה את עיניה. הבוקר הגיע מוקדם מדי. היא נמתחה וכיבתה את האזעקה בטלפון שלה. היא שפשפה את ראשה. היא הרגישה כאב ראש מתחיל מאחורי עיניה.
הטלפון שלה צייץ והזהיר אותה להודעת טקסט.

* מוכן לזה? *

זה היה של שרה, החברה הכי טובה שלה בעבודה. שרה עבדה במשרד, עיבדה את כל בקשות הסטודנטים.

סטפני הייתה מורה. ספטמבר הגיע מהר מדי, חשבה. היא הייתה במקסיקו כל הקיץ, טיילה, חשבה ומחליטה. האם היא עדיין רצתה להיות מורה? האם היא עדיין רצתה לגור בפורטלנד? האם היא עדיין רצתה להתחתן עם סטיבן? ובכן, היא עדיין לא ידעה את התשובות לכל השאלות האלה. היא לא ידעה אם היא עדיין רוצה להיות מורה או לגור בפורטלנד, אבל היא ידעה שהיא לא רוצה להתחתן עם סטיבן. כשחזרה הביתה שבועיים קודם לכן, היא נפרדה ממנו והמשיכה הלאה עם חלק מחייה.

היא עדיין צריכה להחליט אם היא מתכוונת להישאר בעיר או להתרחק, להמשיך ללמד או לשנות קריירה.

ובכן, שום החלטות לא היו הולכות להתקבל היום. היא התהפכה וקמה מהמיטה.
"שרה! זה לא הוגן!"
"אני יודע. אני כל כך מצטערת," לחשה שרה.

סטפני כעסה מאוד. היא נעלמה רק שלושה חודשים וחזרה לעבודה כדי לגלות שהאוניברסיטה חילקה מחדש שטחי משרדים. תוכנית השפה האנגלית האינטנסיבית נאלצה כעת לחלוק שטחי משרדים עם הצפת יתר מהמחלקה לשפות עולמיות. מכיוון שהאוניברסיטה הרחיבה מספר מחלקות שהביאו תרומות רבות לבית הספר, נדרשו מחלקות אחרות פחות רווחיות לשלב שטחי משרדים.

סטפני עברה בסוויטה למשרדה הזעיר שהכיל כעת שני שולחנות עבודה. הספרים שלה נערמו באקראי על שולחנה. מדף הספרים הקטן שלה נעלם. מדף ספרים ישן, גבוה ומתכת היה במקומו. צבע אפור התקלף ממנו, מה שהופך אותו למתאים יותר לחצר גרוטאות מאשר למשרד באוניברסיטה. כל עיטורי הקיר ויצירות האמנות שלה נערמו על הרצפה ליד שולחנה.

חרקה את שיניה, סטפני נכנסה והניחה את התיק שלה. היא החליטה להגיע לעבודה בתכנון השיעורים שלה. בדרך כלל היא לא הייתה גסה, אבל היא לא יכלה להביא את עצמה לברך את חברתה החדשה שאפילו לא הפנתה את ראשו כשנכנסה. ובכן, אם הוא לא היה טורח להגיד שלום, גם היא לא יכלה!
סטפני נכנסה לכיתה. היו 16 תלמידים ברשימת הכיתות שלה, שתים עשרה מדינות מיוצגות ולפחות שמונה שפות. היא הביטה סביב החדר. רק מחצית מהתלמידים נכחו. היא בדקה את השעון שלה, נותרו עוד שלוש דקות עד שהשיעור התחיל. היא הלכה לחזית והחלה לפרוק את התיק שלה.
היא כתבה על הלוח:

היא שמעה אנחה נשמעת מהתלמידים שישבו מאחוריה כשכתבה את מספר חמש, והיא עצרה את עצמה מלהסתובב ולהרצות לסטודנטים החדשים האלה על ציפיות אקדמיות. היא צריכה להקל על זה, לתת להם זמן להתרגל אליה ולהתרגל למערכת חדשה. היא ניסתה לא להתעצבן שהם ציפו שזה יהיה קל. היא התחילה לחשוב שהיא צריכה להתרחק מהוראה ולמצוא קריירה חדשה. עם זאת, היא לא צריכה לשפוט אותם מוקדם מדי. היא לקחה נשימה עמוקה והסתובבה עם חיוך על פניה.

כשסטפני הלכה לעבר משרדה, ראתה את הדלת פתוחה לרווחה. היא הופתעה בהתחלה, אבל היא נזכרה שיש לה עכשיו פקיד. עם זאת, כשהביטה פנימה, היא ראתה שאף אחד לא נמצא שם. היא הרגישה מתוסכלת וכועסת. ראשית, משרדה התעלם ממנה כשנכנסה לפני השיעור. שנית, הוא השאיר את הדלת פתוחה לרווחה. גנבים ניצלו לעתים קרובות הזדמנויות כאלה. הקמפוס היה פתוח, כלומר כל אחד יכול להיכנס לכל בניין בכל עת, להיכנס לכל משרד ולצאת עם כל פריט. סטפני הכירה באופן אישי שלושה אנשים בקמפוס שהיו להם כסף או פריטים אחרים שנגנבו ממשרדיהם.

היא החליטה שהיא צריכה לדבר עם המשרד הזה מיד. היא התיישבה ליד שולחנה כדי לפתוח אימייל. לפני שכתבה מילה אחת, היא הבינה שהיא צריכה להפסיק. היא כעסה, אבל הארנק שלה עדיין היה בארנקה. שום דבר לא היה חסר. היא החליטה שמכיוון שמיילים אינם אישיים וניתן לפרש אותם בצורה לא נכונה, עליה לחכות עד שתוכל לדבר עם משרדה באופן אישי. עם ההחלטה הזו, היא החלה לדרג את בדיקות האבחון.

זו הייתה אמורה להיות שנה ארוכה. היא באמת צריכה לשנות את הגישה שלה לגבי העבודה שלה. אולי להכין רשימת יתרונות וחסרונות תהיה דרך טובה לעזור לה להחליט על עתידה. היא הניחה את בדיקות האבחון בצד והוציאה פיסת נייר מפח המיחזור והחלה לכתוב.

יתרונות	חסרונות
שעות טובות	מעייף
מעניין	הרבה עבודה/עבודות לדירוג סופי שבוע
פסק זמן/חופשות	מרגיש לא מוערך
לעזור לאנשים
מתגמל
חברים ועמיתים לעבודה
תמיד לומד

היו שבעה מקצוענים ברשימה שלה. היו רק שלושה חסרונות. עם שלושה חסרונות בלבד שהיא יכלה לחשוב עליהם, היא החליטה אז ושם לשים את הספקות שלה ופשוט להתמקד בדברים שהיא אוהבת בעבודה שלה. היא תוכל להתמודד עם כל השאר אחר כך.

סטפני מיהרה לכיתה ביום השני לשיעור שניות ספורות לפני שהגיע הזמן להתחיל. זו לא הייתה הדרך הטובה ביותר לדגמן התנהגות אקדמית טובה, אך לא הייתה דרך להימנע ממנה. היא יצאה מהמשרד שלה כשחבר המשרד שלה הגיע. היא ידעה שזו תהיה ההזדמנות היחידה שלה לדבר איתו השבוע.
היא הושיטה את ידה ללחיצת יד. "היי. אני משרדך, סטפני גרין. זה נחמד לפגוש אותך סוף סוף. רציתי לדבר איתך על לסגור ולנעול את דלת המשרד, אבל אני חייב לרוץ לכיתה עכשיו." סטפני דיברה במהירות. היא בקושי הביטה בו עד שהבחינה שהוא מנופף אליה בידיו ומצביע על אוזנו.

הוא דיבר בשקט, "תאט בבקשה. אני יכול לקרוא שפתיים."

היא עצרה, המומה. היא לא טרחה לגלות שום מידע על משרדה. היא כל כך כעסה על שיתוף משרד, שהיא אפילו לא למדה את שמו, מה הוא לימד או משהו עליו בכלל. מעולם לא עלה בדעתה שהוא חירש. היא הרגישה כמו טיפשה וטיפשה. היא הרגישה את עצמה מסמיקה מבושה.

היא התחילה מחדש. "נעים להכיר אותך. אני סטפני." למרבה המזל, היא ידעה לחתום על אותיות שמה: S-T-E-P-H-A-N-I-E. היא דיברה שוב לאט וברור, "אני חייבת לרוץ לכיתה. "נוכל לדבר אחר כך?"

הוא חייך. "שמי מארק סמית'", אמר בקול רך ומעט לא ברור בעת שחתם במקביל.

הם לחצו ידיים. הם חייכו. סטפני עדיין הרגישה נבוכה, אבל היא גם חשה הקלה. כעת ידעה מדוע מארק לא הכיר בה כשהייתה במשרדה ביום הקודם. אם היא הייתה כנה עם עצמה, היא התגנבה למשרד, ניסתה לא להשמיע שום רעש, לא ממש רצתה לפגוש את האדם שלדעתה פולש לחלל שלה.

היא הנידה בראשה, מנסה למחוק את המבוכה ממוחה כדי שתוכל להתמקד בכיתה. הגיע הזמן לדבר עם תלמידיה.

"בוקר טוב לכולם. בדקתי את תוצאות בדיקות האבחון שחלקכם עשו אתמול. כל מי שעשה את המבחן הוצב בכיתה הנכונה.

לרוע המזל, חלקכם לא הגיעו לשיעור ביום הראשון. זה הולך להיות הנושא של השיעור הראשון שלנו על ציפיות אקדמיות ואוניברסיטאיות. מה קורה כשאתה לא מופיע ביום הראשון של שיעור באוניברסיטה?

"מורה! מורה!" תלמיד מאחור נופף בזרועו, כמעט קפץ ממקומו כדי למשוך את תשומת לבה.

סטפני הביטה בו. "סלח לי. איך קוראים לך?"

"מוהי. בדיוק ירדתי מהמטוס הבוקר. אני-"

סטפני הרימה את ידה כדי לעצור אותו. "רק רגע. זה מקום טוב להתחיל בו. היי, מוהי. נעים להכיר אותך. אם היית כאן ביום הראשון, היית שומע אותי מדבר על הציפיות שלי בכיתה. ציפייה אחת היא שהתלמידים יקראו לי בשמי. אני סטפני. בבקשה תקראי לי סטפני. ציפייה נוספת שיש לי בכיתה הזו היא שתרימו את היד בשקט כשאתם רוצים לדבר. כך לכל אחד יש הזדמנות לדבר. לבסוף, חשוב מאוד להשתתף ביום הראשון לשיעור - ללא יוצא מן הכלל. בואו נחזור לשאלה שלי. מה קורה כשאתה לא מופיע ביום הראשון של שיעור באוניברסיטה?

סטפני חייכה אל מוהי. הוא נראה קצת מבולבל, והוא התחיל לפתוח את פיו כדי לומר משהו, אבל היא נתנה לו ניעור קל בראשה. היא ידעה שהוא רוצה להמשיך ולהסביר מדוע הוא לא השתתף ביום הראשון לשיעור, אבל היא הייתה צריכה להודיע לו שזה לא הזמן הנכון.

תלמידה ליד החלק האחורי של הכיתה הרימה את ידה.

"כן," חייכה אליה סטפני. "את יכולה להזכיר לי איך קוראים לך?"

"אני מארה."

"זה נכון. תודה, מארה. מה רצית להגיד?"

"ובכן, בן דוד שלי אמר לי שיורידו אותך אם אתה לא מופיע."

"זה מעניין. אתה יכול להסביר מה זה אומר?" סטפני ניסתה להוציא ממנה קצת יותר מידע.

"אני לא לגמרי בטוח. אני חושב שהפרופסור מוריד אותך מרשימת הכיתות. האם זה נכון?"

"זו אפשרות ברורה," השיבה סטפני. "למישהו יש מושג למה זה יכול לקרות?"

קלווין, שישב ליד החזית, הרים את ידו לאט.

"כן, קדימה, קלווין."

"לפעמים יש תלמידים אחרים שמחכים להיכנס לכיתה. אני ברשימת ההמתנה לשתי כיתות באוניברסיטה כרגע. הפרופסורים אמרו לי שאם מישהו לא יופיע ביום הראשון, אני אכנס לכיתה".

"זה נכון. כמובן שלפרופסור או למחלקה יש את המילה האחרונה האם סטודנטים יורדים או מתווספים לכיתה או לא, אבל אם אתה לא שם ביום הראשון, זה כאילו אתה אומר 'אני בכלל לא מעוניין להיות כאן'".

אישה בשורה הראשונה הרימה את ידה. "מה אם יש לך סיבה לגיטימית להחמיץ את הכיתה? תוכניות נסיעה לא רעות, כמובן, אבל משהו רציני כמו ילד חולה?"

סטפני חייכה. היא אהבה את הדרך שבה האישה הזאת חשבה, לא מנסה לעקוף את הכללים, אבל באמת סקרנית לגבי משהו שיכול להשפיע עליה.

"שאלה נהדרת! אני אציג את זה בפני הכיתה. מה כולכם חושבים?"

החדר היה שקט. זה נראה כאילו לאף אחד לא היו רעיונות. סטפני הפנתה את תשומת לבה בחזרה לאישה שבחזית.

"קוראים לך אמירה, נכון?"

"כן."

"מה אתה חושב שהתשובה היא, אמירה? מה היית עושה?"

"הייתי שולח דוא"ל לפרופסור ואומר לה למה אני הולך לפספס את השיעור."

"רעיון טוב."

מוהי צעק, "אבל מה אם אתה לא יכול? "מה אם אתה עולה על מטוס?"

אמירה פנה להביט בו, "זה לא יקרה כי אתה יודע טוב יותר מאשר לעשות את סידורי הנסיעה שלך ברגע האחרון. אתה גם לא תיסע ביום שבו אתה אמור להשתתף בשיעור הראשון של הקדנציה." אמירה חייכה אל מוהי. הוא ידע שהערימו עליו. הוא חייך לאחור והנהן בראשו בהסכמה.

"בסדר. כן. אני מבין. אבל-"

"בלי אבל," הצהיר אמירה. "למדנו את זה בקיץ. תירוצים לא עוזרים לנו ללמוד".

סטפני צחקה. "אני אוהב את זה! בואו נהפוך את זה למוטו הכיתה שלנו!"