Skip to main content
Global

16.8: פעילויות למידה

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    206680

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    פעילויות למידה

    (תשובות ל"פעילויות למידה "ניתן למצוא ב"מפתח התשובה" בסוף הספר. תשובות לאלמנטים של פעילות אינטראקטיבית יינתנו בתוך האלמנט כמשוב מיידי.)

    תרחיש א

    את אחות המספקת טיפול לגברת לין, מטופלת בת 47 שאושפזה בסרטן ריאות גרורתי המקבלת טיפול בהוספיס. מצבה של המטופלת ירד משמעותית במהלך השבוע האחרון, היא גוססת באופן פעיל. במהלך 24 השעות האחרונות, גברת לין ירדה במהירות וכעת אינה מגיבה אך נראה שהיא נחה בנוחות. אתה נכנס לחדרו של המטופל ומוצא את מר לין בוכה ליד מיטתו של המטופל.

    1. אילו פעולות היית נוקט כדי לנחם את מר לין?
    2. גברת לין מפתחת נשימה עמוקה. איזו תרופה מועילה לתת לטיפול בקוצר נשימה בסוף החיים?
    3. הנשימה של גברת לין נעשית פחות מאומצת עם תרופות, אבל קצב הנשימה שלה הופך לא סדיר. מר לין אומר לאחות, "הבת שלי גרה שש שעות נסיעה והייתי רוצה להיות כאן בבוא העת. עוד כמה זמן היא צריכה לחיות?" מה התגובה הטובה ביותר של האחות?
    4. הבת מגיעה ונראית מהססת לדבר עם אמה או לגעת בה. אילו משימות יכולה האחות לאמן את בני המשפחה לבצע בסוף חייו של המטופל?
    5. גברת לין מתה למחרת בערב. איזה טיפול לאחר המוות צריכה האחות לספק?

    תרחיש ב

    טרי, חולה גבר בן 42, אובחן לאחרונה כחולה בסרטן המעי הגס מתקדם ועבר כריתה במעי הגס לפני מספר ימים. תוך כדי החלפת שקית הקולוסטומיה שלו, הוא מעיר לאחות, "אני עדיין לא מאמין שזה קורה לי."

    1. על פי תיאוריית האבל/אובדן של קובלר-רוס, איזה שלב של צער חווה טרי כרגע?
    2. האחות עונה, "זו תקופה קשה עבורך." טרי משיב, "כן זה כן. ההורים שלי רוצים שאעשה כל סוג של טיפול ניסיוני אפשרי, אבל אני רק רוצה לחיות את חיי עד שיגיע הזמן". האחות שואלת, "יש לך כמה החלטות קשות לקבל. מישהו כבר דיבר איתך על טיפול פליאטיבי?" טרי שואל, "מעולם לא שמעתי על טיפול פליאטיבי. מה זה?" איך היית מסביר לו טיפול פליאטיבי?
    3. טרי קובע, "אני לא רוצה שההורים שלי יגידו לרופא שלי מה לעשות. זו החלטה שלי". האחות שואלת, "האם יש לך הנחיות מראש?" טרי משיב, "מהן הנחיות מקדימות?" איך היית מסביר הנחיות מקדימות לטרי?
    4. האחות מזהה "האבל הקשור לאובדן צפוי כפי שמעידים חוסר אמון ותחושת הלם" כאבחנה סיעודית לטרי. זהה תוצאה חכמה.
    5. האחות מתכננת התערבויות כדי לשפר את ההתמודדות של טרי. רשום התערבויות סיעודיות לדוגמה שעשויות לעזור לטרי להתמודד עם האבחנה החדשה הזו.

    שאילתה \(\PageIndex{1}\)

    שאילתה \(\PageIndex{2}\)

    שאילתה \(\PageIndex{3}\)

    שאילתה \(\PageIndex{4}\)