Skip to main content
Global

4.10: פעילויות למידה

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    206846

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    פעילויות למידה

    (תשובות ל"פעילויות למידה "ניתן למצוא ב"מפתח התשובה" בסוף הספר. תשובות לאלמנטים של פעילות אינטראקטיבית יינתנו בתוך האלמנט כמשוב מיידי.)

    הוראות: החל את מה שלמדת בפרק זה על ידי יצירת תוכנית טיפול סיעודי באמצעות התרחיש הבא. השתמש בתבנית בנספח ב 'כמדריך.

    הלקוח, מארק ס ', הוא גבר בן 57 שאושפז בבית החולים עם כאבי בטן "קשים" שלא ניתן היה לנהל אותם במחלקת החירום. הרופא הודיע למארק שהוא יצטרך לעבור כמה בדיקות אבחון. הבדיקות מתוכננות לבוקר.

    לאחר קבלת החדשות על מצבו ועל הצורך בבדיקות אבחון, מארק מתחיל לקצב את הרצפה. הוא ממשיך בקצב מתמיד. הוא ממשיך לשאול את האחות את אותה שאלה ("כמה זמן ייקח הבדיקות?") על הבדיקות שלו שוב ושוב. המטופל גם העיר, "אני כל כך לחוץ שלעולם לא אוכל לישון הלילה." האחות מציינת כי הלקוח נמנע מקשר עין במהלך האינטראקציות שלהם וכי הוא מתעסק ללא הרף עם נורית השיחה. עיניו ממשיכות לזנק סביב החדר. הוא נראה מתוח ויש לו הבעה מתוחה על פניו. הוא אומר, "הפה שלי כל כך יבש." האחות מתבוננת בסימנים החיוניים שלו: T 98, P 104, R 30, BP 180/96. האחות מציינת כי עורו מרגיש מיוזע (דיאפורטי) וקריר למגע.

    פעילות חשיבה ביקורתית:

      1. קבץ (אשכול) את הנתונים הסובייקטיביים והאובייקטיביים.
      2. צור אבחון סיעודי ממוקד בעיות (השערה).
      3. לפתח מטרה רחבה ולאחר מכן לזהות תוצאה צפויה בפורמט "SMART".
      4. תאר שלוש התערבויות לאבחון הסיעודי כדי לעמוד ביעד. ציטט מקור מבוסס ראיות.
      5. תאר לעצמך שיישמת את ההתערבויות שזיהית. הערך את מידת השגת התוצאה הצפויה: נפגשו - נפגשו חלקית - לא נפגשו.

    שאילתה \(\PageIndex{1}\)

    שאילתה \(\PageIndex{2}\)

    שאילתה \(\PageIndex{3}\)